鄭連茂

（福建省漳州市漳浦縣龍湖中學(xué) 福建漳州 363200）

淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

鄭連茂

（福建省漳州市漳浦縣龍湖中學(xué) 福建漳州 363200）

在我國(guó)高中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要是通過課堂內(nèi)容來完成的。課堂教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生掌握知識(shí)理論的必經(jīng)過程，課堂的開展質(zhì)量與開展效率直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨著，新課標(biāo)改革活動(dòng)的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教師需要主動(dòng)地提高教學(xué)課程的質(zhì)量，以此來幫助學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間里做到對(duì)知識(shí)信息的理解與掌握，這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展困境，也是其實(shí)現(xiàn)自我突破的關(guān)鍵所在。

新課標(biāo)教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 課堂效率 開展途徑

加強(qiáng)對(duì)課堂開展效率的建設(shè)是為了幫助高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程能夠取得更大的成效。因此，在新課標(biāo)教學(xué)改革活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端，即，教學(xué)思路與教學(xué)方法的不足性。通過對(duì)這些不足進(jìn)行認(rèn)識(shí)與改進(jìn)，進(jìn)而來做到對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開展效率的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間里擁有更高的知識(shí)理解力，解決更多的知識(shí)難點(diǎn)，掌握更多的知識(shí)理論，最終，提高新課標(biāo)教學(xué)形式的實(shí)際開展價(jià)值。

一、高效課堂的定義

就高校課堂的定義來說，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要指的是，在教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師通過使用科學(xué)、合理的教學(xué)方式來幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)認(rèn)知，促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，高效課堂也能為學(xué)生提供一個(gè)更為寬松、自由環(huán)境，以此來保障學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，做到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新表現(xiàn)與興趣表達(dá)真正意義上地讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)，并且，能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，讓書本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來。

二、建設(shè)高效課堂應(yīng)遵循的原則

在我國(guó)，因?yàn)閷?shí)行素質(zhì)教育，有著多門課程需要學(xué)習(xí)，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力有限，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，其需要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更高的知識(shí)內(nèi)容。針對(duì)于這樣的實(shí)際情況存在，高效課堂的建設(shè)應(yīng)當(dāng)能夠幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能提高學(xué)習(xí)成效，并且可以做到較大限度的學(xué)習(xí)精力儉省，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠充分體現(xiàn)出來。

當(dāng)然，高效課堂的教學(xué)內(nèi)容除了要求了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相應(yīng)地為高中教師的教學(xué)工作開展提出了要求，也只有高中教師可以做到從自我出發(fā)，主動(dòng)地去提高自身的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)，才能讓教學(xué)課程的開展質(zhì)量得以增強(qiáng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更為有效的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生得以積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)真正意義上地高效課堂建設(shè)。

在對(duì)數(shù)學(xué)高校課堂進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，高中數(shù)學(xué)教師，需要一方面加強(qiáng)對(duì)知識(shí)理論的掌握水平；另一方面，也要對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)能力進(jìn)行提高。通過這樣的教學(xué)基礎(chǔ)，來引導(dǎo)學(xué)生能夠增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)，做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到因?qū)W生學(xué)習(xí)能力的差異性存在，因此，需要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到足夠的重視，學(xué)習(xí)其所能接受的教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)整體成效得以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、新課標(biāo)下如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂

1.教學(xué)方式的改進(jìn)，創(chuàng)新價(jià)值的體現(xiàn)

高中數(shù)學(xué)的高效課堂建設(shè)，需要在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析之后，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，突出創(chuàng)新價(jià)值，擺脫教學(xué)束縛的消極影響，摒棄落后的教學(xué)觀念，選擇合適于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)思維，將教學(xué)方式改進(jìn)、創(chuàng)新。

新課標(biāo)教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)，需要讓高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足教學(xué)實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，使其得以提高自身的教學(xué)成效，將以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式與大量的習(xí)題練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)地提高課堂教學(xué)活動(dòng)的開展效率，讓以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的我國(guó)教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)期的新發(fā)展，這即是新課標(biāo)教學(xué)改革活動(dòng)的推廣價(jià)值。這樣一來，學(xué)生可以在高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容中收獲更高的新鮮感與認(rèn)可度，使得學(xué)生能夠形成對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)而幫助數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展效率得以提高，做到高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的新課標(biāo)建設(shè)。

再者，新課標(biāo)的推廣，需要高中數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)其的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，保障所使用的教學(xué)方法能夠滿足教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展需求，加強(qiáng)教學(xué)方式的靈活性，最終提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量。

2.提高教師的價(jià)值價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生得以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與收獲的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，也就能夠引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)質(zhì)量。就高中數(shù)學(xué)本身來說，其作為一門理論性較強(qiáng)的課程，它的知識(shí)內(nèi)容特征帶有著一定的抽象性，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受這些因素的影響，始終保持在較低水平。為了解決這一問題，許多數(shù)學(xué)教師做出了很多嘗試，卻依舊未能取得喜人成效。在新課標(biāo)教學(xué)改革活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師的興趣激勵(lì)舉措，主要是通過以下途徑得以形成的：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征的關(guān)注，結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)存在，來對(duì)不同年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。同時(shí)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠滿足教學(xué)實(shí)際的開展內(nèi)容。將傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足之處進(jìn)行認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)地去提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)可度與參與興趣。

通過對(duì)教學(xué)輔助教具的使用，來提高教學(xué)課程本身的豐富性，同時(shí)，借助于對(duì)多媒體技術(shù)的使用，來讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的圖像、音頻等作為引領(lǐng)學(xué)生提高數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的中介，讓教師與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)的講授形式，喚起學(xué)生的課堂參與積極性。

數(shù)學(xué)教師主導(dǎo)對(duì)教學(xué)引導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。好的開始是成功的一半。需要在課堂內(nèi)容的引導(dǎo)部分入手，就激發(fā)起學(xué)生的參與興趣。比如，數(shù)學(xué)教師可以在這個(gè)過程中講解一些生活中的新聞、故事等話題，使得教學(xué)氛圍更加的輕松、活躍。

建立積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠和諧開展。數(shù)學(xué)教師不僅僅是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教導(dǎo)者、講授者，也應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，無論是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還是在實(shí)際生活中。當(dāng)然只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可了數(shù)學(xué)教師，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擁有更高的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境

我國(guó)的新課標(biāo)改革活動(dòng)，要求了學(xué)生需要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擁有更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，即可以做到自主學(xué)習(xí)與小組探究學(xué)習(xí)。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，作為一門對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)課程，通過對(duì)其的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，這是毋庸置疑的。在對(duì)高效課堂內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)與完善的時(shí)候，其開展目的不僅僅是對(duì)教學(xué)效率的提高，同時(shí)，也是要讓學(xué)生可以獲得全面的培養(yǎng)——對(duì)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與自我反思水平的改善。只有讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的開展目的與價(jià)值所在，才能引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)地更為主動(dòng)與積極，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，做到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的高效掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，最終，促使高中數(shù)學(xué)高效課堂得以有效建立，推動(dòng)新課標(biāo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，并做到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，需認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)改革活動(dòng)的內(nèi)容較以往已有了翻天覆地的變化，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展也需面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)存在，做到適應(yīng)性調(diào)整。就高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作來看，數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，選擇更為合適的教學(xué)方法，將更為先進(jìn)的教育手段運(yùn)用到新課標(biāo)教學(xué)改革活動(dòng)中來，使得高中教學(xué)工作的開展質(zhì)量能夠真正意義上地得到進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到高效課堂的開展目標(biāo)。

［1］馬競(jìng).淺論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)［J］.高考，2015，（3）:55-55.

［2］李玉萍.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建［J］.學(xué)周刊，2015，（29）:163-163.

［3］袁小玲.芻議構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略［J］.高考，2015，（7）:88-88.

鄭連茂，1968年5月，男，漢族，高級(jí)教師，福建省漳州市漳浦縣龍湖中學(xué)