郭子暢

（新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市第一小學(xué) 新疆克拉瑪依 834000）

新課程理念下小學(xué)音樂教學(xué)的有效改革

郭子暢

（新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市第一小學(xué) 新疆克拉瑪依 834000）

音樂是傳載情感的工具，是一門古老而常青的藝術(shù)，它讓人著迷、讓人如癡如醉。在目前的教育環(huán)境里，音樂教育受到了越來越多人的關(guān)注與重視。新課標(biāo)的誕生無疑不為音樂教育注入了新鮮、充滿活力的血液。音樂教育的形式也從單一的“口傳心授”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒印?，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識和技能的掌握，更重視培養(yǎng)學(xué)生真正的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，使他們的個性得到充分的發(fā)展，能力得到全面的培養(yǎng)。

新課程理念 小學(xué)音樂教學(xué) 教學(xué)觀念 個性發(fā)展

引言

新一輪基礎(chǔ)教育課程的深化實施，將小學(xué)音樂教學(xué)帶入了另外一個新高度，而學(xué)生音樂技能的全面發(fā)展也需要一定的條件去發(fā)揮、去實現(xiàn)。所以作為學(xué)校，作為小學(xué)音樂教師，不僅要關(guān)注學(xué)生技能的掌握，還要為學(xué)生的自我技能展示提供有利的平臺，讓學(xué)生能夠在音樂技能的展現(xiàn)運用中感知音樂的獨特魅力。［1］

一、思維能力的培養(yǎng)

在以往小學(xué)音樂教學(xué)中，只限于你教我唱的固定教學(xué)方式，課堂結(jié)構(gòu)顯得單調(diào)無味，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教師在教學(xué)實踐中要認真鉆研教材，研究學(xué)生的心理特點，盡可能地采用各種生動、 活潑的教學(xué)方法因勢利導(dǎo)，用以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如學(xué)生已經(jīng)了解了什么是音樂中的二拍子，并通過走路體會到了二拍子音樂的特點，教師就可以進一步引導(dǎo)學(xué)生去思考： 不用走路，能不能用其他的方法體會到二拍子的特點呢？ 學(xué)生會給老師做出多種有二拍子特點的動作。好奇是小學(xué)生的獨特天性，他們總想自己親自體會、 感受，當(dāng)教師拿出幾件簡單的打擊樂器，請學(xué)生觀察后自己做一件打擊樂器時，學(xué)生就會做出各種各樣的樂器。這樣不但提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了其創(chuàng)造思維的能力。［2］

二、激發(fā)音樂興趣

興趣對于學(xué)習(xí)的重要意義，應(yīng)該說早已被人們所認識。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)校教育只是人生的一個學(xué)習(xí)階段，所以掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。

因此，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者，使其成為一種自覺意識。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進音樂課，讓學(xué)生保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，音樂課堂便能成為學(xué)生精神上的家園，音樂真正走進孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陳舊的音樂課堂就要創(chuàng)新，要大膽改革。但我們不僅要“敢創(chuàng)新”還要“會創(chuàng)新”，不是說要創(chuàng)新，就把以前的基礎(chǔ)教育全部推翻，創(chuàng)新的音樂課被錯誤地理解為“玩”一樣的課。通過讓小學(xué)生欣賞這些歡快的歌曲，喚起他們對美好生活的表達和對美好夢想的向往。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂魅力的展現(xiàn)是不可缺少的重要教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生受年齡、認知水平等的限制，對音樂知識的理解和對樂理的把握及上課的注意力集中情況都不如初高中生。因此，教師對教學(xué)方式的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。［3］

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

每個班的學(xué)生對音樂的興趣愛好都有所不同，掌握音樂的基礎(chǔ)知識也有所不同，對于音樂的理解和接受能力也不盡相同。因此，在音樂教學(xué)過程中，對于加強音樂的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練是必不可少的，但是，如果只是一味地獨立教授基礎(chǔ)知識，將會使學(xué)生覺得枯燥乏味，對學(xué)習(xí)音樂失去熱情和興趣，所以，在課堂教學(xué)過程中，我采用形式多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)。

如在教授《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲時，教師可讓學(xué)生在音樂的伴奏下一邊唱《我抱著月光，月光抱著我》，一邊通過“讀歌詞”、“跺腳”、“拍手”等方式感受其節(jié)奏，這樣學(xué)生既感受到歌曲意境，又很好地掌握其節(jié)奏，讓學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，實現(xiàn)由聲音感知到動作感知的過渡，收到“寓教于樂”的效果。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用學(xué)科整合的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與體育、音樂與文學(xué)等結(jié)合起來，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演節(jié)目，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。［4］

四、欣賞能力的培養(yǎng)

從教學(xué)內(nèi)容安排上看，欣賞是整個音樂教學(xué)中重要的組成部分，認為小學(xué)音樂教學(xué)中音樂欣賞教育可有可無或關(guān)系不大的看法都是錯誤的。小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)要注意幾個問題。首先，教師心目中必須有明確的目的。我們認為欣賞教學(xué)總的要求是擴大音樂視野、 發(fā)展想象力、 培養(yǎng)感受、 理解音樂的能力。其次，確保欣賞教學(xué)目的要求得到落實?，F(xiàn)行課本各部分的內(nèi)容之間有一定聯(lián)系，也做了固定編排，但由于年齡、 心理的差異，學(xué)生對它的適應(yīng)性各有不同，因此欣賞教學(xué)必須加強針對性。同時注意欣賞教學(xué)的靈活性，在欣賞教學(xué)方式上可視實際情況靈活掌握。在聽的方面，可以使用唱片、 錄音磁帶播放，也可以通過教師演唱、 演奏，還可以讓有專長、 有能力的學(xué)生進行表演。在聽、 講結(jié)合上，可以先聽后講，也可以邊聽邊講； 可以聽多講少，也可以精講粗聽等。

五、采取多元化評價方式，激發(fā)學(xué)生的成就感

隨著課改的不斷深入，教師對如何使用好課堂評價。主要可從以下方面做起：一是遵循學(xué)生的年齡特征進行評價，根據(jù)學(xué)生的心理成長進行評價。如小學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時容易做小動作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時教師可以通過獎勵其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。二是課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評價的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。三是讓學(xué)生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。

六、豐富小學(xué)音樂教學(xué)方法

傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師很容易忽視小學(xué)生的興趣愛好，不關(guān)注他們對音樂的領(lǐng)悟，小學(xué)生自身認識水平有限，這種教學(xué)方式淡化了學(xué)生的主體地位。因此，要真正提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師就必須完善和創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的鑒別和欣賞能力，而實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

新課程理念的小學(xué)音樂教育，不能只在乎課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感變化，還要注重學(xué)生音樂興趣與愛好的持久培養(yǎng)；不能只注重音樂知識的簡單傳遞，還要注重學(xué)生音樂技能的鞏固與深化參考文獻

培養(yǎng)；不能只在乎課堂教學(xué)的目前結(jié)果，還要注重學(xué)生音樂發(fā)展的長遠未來。作為教師要高度重視教學(xué)教育的最終成果，要積極為學(xué)生搭建可以展現(xiàn)自我、超越自我的平臺，讓學(xué)生的音樂道路在教師的引導(dǎo)下可以越走越遠。

［1］石旭.淺談音樂的創(chuàng)新教學(xué)

［2］楊文洪.給學(xué)生搭建一個舞臺，必將綻放美麗之花.

［3］尹靜.新課程改革下的小學(xué)音樂教學(xué)

［4］王丹妮.淺談新課改下的音樂課堂教學(xué)