駱佳琪

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

高中生物學(xué)習(xí)方法初探

駱佳琪

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

高中生物學(xué)習(xí)不能只是死記硬背，還需要運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)大腦思維，形成生物知識(shí)體系。筆者通過高中生物學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)了學(xué)習(xí)高中生物的一些學(xué)習(xí)方法。

高中生物 學(xué)習(xí)方法

剛從初中升入高中的大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)生物將會(huì)很簡單，因?yàn)槌踔械纳锞拖喈?dāng)簡單，只需要記記背背就行。高中的生物同樣也不會(huì)太難，只要記背就行。［1］事實(shí)上這種想法是錯(cuò)誤的，高中的生物與初中的生物有很大的差別，不管是從難度上還是深度上都有了很大的提高，學(xué)生還需要充分調(diào)動(dòng)大腦的思維，分析研究生物知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

想學(xué)好高中生物，除了有非常明確的學(xué)習(xí)目的外，還需要勤奮為我們的生物學(xué)習(xí)之旅保駕護(hù)航，同時(shí)根據(jù)高中生物的學(xué)科特性，采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。筆者根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)建議，希望能夠幫助在學(xué)習(xí)生物過程中依然迷茫的同學(xué)。

一、熟知生物教材，理解知識(shí)要點(diǎn)

高中生在學(xué)習(xí)過程中陷入了個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為成績好是通過做大量的習(xí)題實(shí)現(xiàn)的。即使對(duì)教材還沒有完全掌握，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)一知半解，也快速地投入到刷題的模式中。這種做法筆者是很不提倡的，因?yàn)榻滩纳系闹R(shí)點(diǎn)才是各種題目的原型。只要牢牢抓住了課本上的知識(shí)點(diǎn)，不管什么樣的題型都能夠輕松應(yīng)對(duì)。書本上的內(nèi)容才是最核心的，題目中的知識(shí)點(diǎn)及教師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)都是以書本上知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)充。高中生物具體又抽象，宏觀又微觀，陌生的組織、細(xì)胞、各種無機(jī)物與有機(jī)物還有它們之間的聯(lián)系，這些都是學(xué)習(xí)生物的基本，只有熟練掌握這些知識(shí)，才能運(yùn)用自如。

課本上不同知識(shí)點(diǎn)所采用的記憶方式也應(yīng)當(dāng)不同。如，課本中的大標(biāo)題，粗黑字體就需要強(qiáng)化記憶。記住大的知識(shí)點(diǎn)，再展開小的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以整齊地記憶知識(shí)，所記住的內(nèi)容特別牢固。另外特別要記住生物中知識(shí)點(diǎn)句子的關(guān)鍵詞以及句子的二層意思，如“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”中“主要”就是非常關(guān)鍵的詞，這句話的意思是生命活動(dòng)中除了蛋白質(zhì)還有其他的承擔(dān)者。再如“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”。這句話加上“一切”就錯(cuò)了。像這種雙層意思的句子很多，都是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。所以一定要以課本為主，做題為輔。

二、生物知識(shí)系統(tǒng)化，及時(shí)歸納總結(jié)

每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，我們可以把剛學(xué)過的知識(shí)再在不看書的情況下在大腦里回顧一下，看自己是否把這些知識(shí)系統(tǒng)化，如果發(fā)現(xiàn)有哪些地方比較模糊就要再次理解并記憶，確保這個(gè)章節(jié)都能夠順利掌握，如此我們可以在做題的時(shí)候融會(huì)貫通。［2］另外，在記牢章節(jié)知識(shí)后，可以再在腦海中思考，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么樣的聯(lián)系，定期做總結(jié)歸納。利于在我們的腦海中形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，在復(fù)習(xí)時(shí)就非常輕松，重點(diǎn)與難點(diǎn)也掌握到位。

在生物課本“必修一”中我們先了解的是構(gòu)成細(xì)胞的元素，以什么樣的形式存在。然后是元素構(gòu)成化合物，化合物又構(gòu)成細(xì)胞的羈絆結(jié)構(gòu)，再到細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和細(xì)胞核。細(xì)胞的這些結(jié)構(gòu)之間有什么關(guān)聯(lián)，存在什么樣的作用。這些都是一環(huán)緊接著一環(huán)，我們要學(xué)會(huì)李青他們之間關(guān)系，才能更好地理解并記憶深刻。再如，呼吸作用與光合作用。它們之間就存在緊密關(guān)系，很多時(shí)候兩者結(jié)合在一起分析。生物課本上還有很多這樣的例子，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上要善于總結(jié)，觸類旁通。

三、重視解題與總結(jié)，提升個(gè)人能力

1.做題能檢驗(yàn)知識(shí)是否熟練

課本上的基礎(chǔ)知識(shí)理解的再好，也不一定就很會(huì)做題。我身邊的很多同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；明明已經(jīng)記牢了某些知識(shí)點(diǎn)，可做題的時(shí)候還是不會(huì)；昨天明明已經(jīng)做過這樣的題目，為什么今天做同樣的題目還是錯(cuò)。這種現(xiàn)象很普遍，因?yàn)槌鲱}人是很聰明的，他會(huì)按照我們的思維方式故意設(shè)置“陷阱”讓我們錯(cuò)。我們需要比出題人更聰明，明白他們的套路又復(fù)習(xí)新的知識(shí)，還能聯(lián)想其他知識(shí)點(diǎn)。做題能夠檢驗(yàn)知識(shí)是否熟練，我們需要花時(shí)間多做題。

2.做錯(cuò)題總結(jié)

花時(shí)間多做題不是讓我們?yōu)榱俗鲱}而做題，我們做題的目的是運(yùn)用知識(shí)并掌握知識(shí)。在做題的過程中要不斷地進(jìn)行思考并總結(jié)歸納。我們做錯(cuò)的題一定要再花之間鞏固，避免在同一個(gè)地方摔倒。分析做錯(cuò)題的原因，是不小心造成的還是對(duì)某塊知識(shí)點(diǎn)不熟悉導(dǎo)致的。如果時(shí)間較充裕，還可以把題目抄在本子上，做錯(cuò)題筆記本，定期回顧總結(jié)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候也能起到很大的作用。如果時(shí)間比較緊張，則在題目旁邊做好標(biāo)記，下次考試前記得復(fù)習(xí)回顧也是可以的。

3.經(jīng)典的解題方法一定要強(qiáng)化記憶

高考中的題目都是老師們的智慧結(jié)晶，他們把課本上的知識(shí)點(diǎn)融合在一起。需要我們靈活巧妙的解題，這種經(jīng)典的題目解題思路是很值得我們?nèi)ネ魄?，我們掌握并記憶這種解題方法可以讓我們解答其他題目時(shí)形成思維慣性，同樣能夠巧妙地解答題目。掌握這種經(jīng)典題型解答思路既可以讓我們熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，學(xué)好高中生物并不難，需要我們多花時(shí)間歸納總結(jié)。我認(rèn)為學(xué)好生物分三步走：一、理解課本上的知識(shí)點(diǎn)；二、記憶并系統(tǒng)化所有知識(shí)點(diǎn)；三、做題總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。按這個(gè)步驟我相信學(xué)好生物不是難題。

［1］劉欣.高中生物學(xué)習(xí)方法探析.中等教育［J］.2014（02）

［2］張志鵬.高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).學(xué)科研究［J］.2012.09