何彥成

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

高中生學(xué)習(xí)物理實驗的幾點建議

何彥成

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

眾所周知，物理是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然基礎(chǔ)學(xué)科，物理的實驗教程在這個高中的物理教學(xué)過程之中有著不可忽視的作用。本文基于目前高中的物理實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，分析教學(xué)中存在的一些問題，并且針對這些存在的問題，提出相關(guān)的建議加以解決。

高中生 物理實驗 建議

前言

高中物理是一門實驗性比較強(qiáng)的自然基礎(chǔ)學(xué)科，在高職物理的教科書之中有很多的法則以及定律都是從物理實驗中總結(jié)出來的。因此為了讓高中學(xué)生能夠更好的理解和掌握教科書的相關(guān)知識，物理實驗便成為了學(xué)好物理課程的一個有效的途徑。物理實驗是我們獨立進(jìn)行實驗操作的過程，在整個過程中學(xué)生的動手以及動腦能力都能得到一定程度的鍛煉，不僅如此，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，無論是從物理教學(xué)目的還是從學(xué)生的自身發(fā)展情況出發(fā)，高中物理實驗都發(fā)揮著不可忽略的作用。［1］

一、存在的問題

在很早以前，我國就提出了素質(zhì)教育的口號，強(qiáng)調(diào)理論與實踐共同發(fā)展。那么，現(xiàn)在的物理實驗課程在我國教育中發(fā)展得又如何呢？有調(diào)查分析，在我國的很多地方物理實驗課的發(fā)展工作都開展得不盡如人意。主要存在的問題有以下幾個。

第一、客觀經(jīng)濟(jì)條件的約束。在我國很多地方尤其是一些經(jīng)濟(jì)情況不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，高中學(xué)校的實驗器械的配備很難達(dá)到教學(xué)水平的要求。更何況，實驗的器械都存在一個正常的損耗過程，因此，就會形成一種不斷補(bǔ)充，不斷損耗的惡性循環(huán)，這就進(jìn)一步加強(qiáng)了地區(qū)學(xué)習(xí)教育的壓力，從而在很大的程度之上制約了高中實驗課程的發(fā)展。［2］

第二、主觀思想的約束。

首先在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想影響之下。在我國無論是小考還是大考都沒有開設(shè)專門的實驗課程的考查，盡管在考試的過程之中會涉及有關(guān)實驗的一些內(nèi)容，但是這些內(nèi)容往往都是以筆試的內(nèi)容在理論題中出現(xiàn)的，而不是讓學(xué)生真正的動手去進(jìn)行操作。正是因為如此，最終導(dǎo)致了高中的物理老師在進(jìn)行教程的過程之中，也僅僅是從考試的角度去傳授學(xué)生知識。對于課文中存在的一些實驗課程，高中的物理老師們往往知識在課堂教學(xué)中把實驗的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后要求學(xué)生對于一些比較重要的，考試的概率比較大的內(nèi)容死記硬背下來，以便應(yīng)付相關(guān)的考試內(nèi)容。但是，在這個過程中學(xué)生并沒有進(jìn)行實際的操作，因此從實際意義上而言，高中物理的實驗課程形同虛設(shè)。種種的這些原因，進(jìn)一步加大了高中物理實驗課程的開展得難度。

二、相關(guān)建議

首先，對于一些相對貧困的地區(qū)。國家或者說相關(guān)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該對于這些地區(qū)的學(xué)校給予一定程度的經(jīng)濟(jì)支持，以保證他們的最基礎(chǔ)的教學(xué)要求。但是，畢竟國家以及政府的資源是有限的，僅僅靠國家的支持是不足以滿足廣大的教學(xué)需求的。因此，為了提高貧困地區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該發(fā)動廣大的人民群眾的力量，鼓勵大家為貧困學(xué)校的學(xué)生奉獻(xiàn)出自己的一分力量。還有另一種方法就是資源的共享，教學(xué)資源相對缺乏的學(xué)?？梢耘c周邊的一些資源比較充足的學(xué)校合作，彼此之間合理安排器械的使用時間，從而達(dá)到資源利用最大化的目的。不僅如此，還可以加強(qiáng)學(xué)校之間在教學(xué)方面的交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步［3］。

其次，是要從根本上改變?nèi)藗儗τ趹?yīng)試教育的看法?；蛟S從現(xiàn)階段的高中教育而言，考試的分?jǐn)?shù)可能對于學(xué)生而言是最重要的，但是從發(fā)展的眼光來看學(xué)生的實踐能力，往往比卷面上的分?jǐn)?shù)更加實用，更加重要。無論是學(xué)生還是老師都必須清楚的意識到這一點，千萬不要為了眼前的分?jǐn)?shù)而忽略了未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在客觀條件允許的情況之下，學(xué)?；蛘哒f是相關(guān)的物理老師應(yīng)該合理的給學(xué)生安排一些實驗課程，讓學(xué)生親身參與到實驗中去，通過自己的動手實驗，證明、得到相關(guān)物理的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解和記憶，從而在一定的程度之上提高課堂教學(xué)的效率。不僅如此，學(xué)校還可以成立課外的實驗小組，一些對于實驗內(nèi)容興趣比較濃厚的同學(xué)，還可以在課程之外進(jìn)行相關(guān)的物理實驗。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和能力選擇不同的實驗內(nèi)容，既可以調(diào)動學(xué)生積極性，又可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，同時還能開發(fā)學(xué)生的智力，一舉多得。

結(jié)語

在高中物理的教學(xué)過程之中，理論的學(xué)習(xí)與物理實驗操作是相輔相成，缺一不可的。而且，可以說物理實驗是學(xué)生掌握理論知識的最直接的，最有效的一種方法。因此，在高中物理的教學(xué)過程中，老師們一定要注意理論與實踐相結(jié)合，不要為了迎合應(yīng)試教育的要求而忽略的教學(xué)放入真正目的。要積極的引導(dǎo)學(xué)生動手參與到實驗中去，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

［1］劉炳昇.繼承與創(chuàng)新--新課程理念下高中物理實驗教學(xué)的幾點建議.中學(xué)物理教學(xué)參考 2007.

［2］王榮飛.新課程背景下的高中物理實驗教學(xué)的幾點建議.中學(xué)物理高中版 .2015

［3］翟明松.探尋高中物理實驗教學(xué)的高效之路.理科考試研究高中版.2015