格桑多吉

（西藏日喀則市定日縣崗嘎鎮(zhèn)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的方法

格桑多吉

（西藏日喀則市定日縣崗嘎鎮(zhèn)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

小學(xué)數(shù)學(xué)知識點對于小學(xué)生來說比較抽象，從客觀上而言對小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識造成了一定的困難，而興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣時，會產(chǎn)生極大的動力和積極性主動的參與到課程學(xué)習(xí)中，來尋找學(xué)習(xí)的技巧和方法。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂可幫助小學(xué)生很好的理解數(shù)學(xué)知識難點，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系并學(xué)會靈活運用，因此需要積極研究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的方法。

數(shù)學(xué) 方法 學(xué)習(xí) 提高

引言

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的作用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有非常重要的影響，當(dāng)學(xué)生處于興趣課堂中，會自然而然的集中注意力到課堂內(nèi)容中，進(jìn)而有效的提升課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生構(gòu)建自己獨立的學(xué)習(xí)思維意識，將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動力，這樣不僅不會在學(xué)習(xí)中感到無聊和枯燥，反而在學(xué)習(xí)中推動學(xué)生自發(fā)主動的積極思考，感受學(xué)習(xí)的魅力。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的開展可促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維，學(xué)生會在興趣的驅(qū)使下對課堂投入更多的精力和關(guān)注度，積極主動的去感知和探索數(shù)學(xué)課堂的奧秘，還可以不斷開闊學(xué)生的視野讓思維始終處于活躍積極的狀態(tài)，會關(guān)注更多和數(shù)學(xué)相關(guān)的生活內(nèi)容，從而也極大的豐富了學(xué)生的日常生活

一、新課程背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的方法

1.通過合理的情景來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣情景

教學(xué)是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂非常有效的教學(xué)手段，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)情景可激活學(xué)生的思維意識，使學(xué)生的情緒和智力處于活躍積極的狀態(tài)從而逐漸的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度形成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)是通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在有興趣或者熟悉的情景中，自發(fā)主動的思考和提出問題，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生分析和解決問題的能力，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探索的能力。情景的創(chuàng)設(shè)可分為有趣的故事情景、熟悉的生活情景、活躍的數(shù)學(xué)互動交流常見等多種方式來引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除法有余數(shù)一課時，教師可以展現(xiàn)100個按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個顏色有序排成的小球，先讓同學(xué)們簡單的猜一猜，提問學(xué)生第 5個球是什么顏色？學(xué)生能很快回答，再問學(xué)生第 10個球是什么顏色？學(xué)生一般會數(shù)一數(shù)觀察顏色，接著提問第20個？第100個呢？學(xué)生在回答不上來的同時教師可神秘的說，你們提問我不管第幾個號碼的球號，我都可以在不看屏幕的時候快速回答出來。然后很自然的引發(fā)學(xué)生為什么老師可很快猜出球號的興趣，接著輕松直接的展開有余數(shù)的除法教學(xué)課程，這樣學(xué)生會非?？释街渲袏W秘從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。

2.聯(lián)系實際生活，深化數(shù)學(xué)興趣課堂的建立

數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，若學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識可用來解決身邊的生活問題時，小學(xué)生便很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，教師可聯(lián)系實際生活來深化數(shù)學(xué)興趣課堂的建立。例如在學(xué)習(xí)“鐘表的小時、分和秒”一課時，教師可給學(xué)生布置個小任務(wù)：“相信同學(xué)們家里都有鐘表吧，不知道同學(xué)們一般都是幾點起床？幾點上學(xué)？幾點到家？幾點睡覺的呢？同學(xué)們可以觀察下鐘表記錄下自己的生活習(xí)慣分享一下。”這樣很容易讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識是有用的，并且在生活中學(xué)以致用加深了對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解程度。

3.增強學(xué)生動手實踐能力，提升學(xué)生興趣

小學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)知識的直接感受，一般對于模糊的數(shù)學(xué)知識掌握起來相對困難，而小學(xué)生太多性格活潑比較好動，那么可通過小學(xué)生動手實踐和親身參與更好的理解數(shù)學(xué)知識，同時也引發(fā)對學(xué)習(xí)課程的興趣。在實踐活動中，要提倡讓學(xué)生邊實踐邊學(xué)習(xí)，在各式各樣的實際動手操作環(huán)節(jié)中，逐漸總結(jié)出數(shù)學(xué)知識點，主動自發(fā)的發(fā)現(xiàn)獲取相關(guān)知識，從而降低小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。在動手實踐過程中，小學(xué)生不僅僅運用大腦思考，還會綜合多種感官來參與實踐操作，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上深刻理解數(shù)學(xué)知識進(jìn)而自發(fā)的歸納出相關(guān)概念。

例如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和 ”一課時，若教師直接講述學(xué)生很難理解為什么可以確定三角形內(nèi)角和是180度呢？因此教師可增加實踐操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己探索三角形內(nèi)角和是多少，進(jìn)而讓其主動理解歸納出三角形內(nèi)角和是180度的概念。學(xué)生一般會主動的運用量角器來測量每個角的大小，再相加來得出三角形內(nèi)角和，這個時候教師可適當(dāng)提出問題：“測量一般容易出現(xiàn)誤差，若不準(zhǔn)的話得出的內(nèi)角和也不準(zhǔn)，是否可有別的直接的方法來得出結(jié)果呢？大家可動手在紙上畫一畫操作試試?！边@是學(xué)生會想到將紙上的三角形的三個角撕下來拼到一起看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)會拼成一個平角，或者將三角形的頂點折到一起，發(fā)現(xiàn)在一條直線上，這樣便很容易得出了三角形內(nèi)角和是180度的概念。

4.趣味的數(shù)學(xué)小游戲增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生都喜歡做游戲，在構(gòu)建小學(xué)興趣課堂時，教師可適當(dāng)?shù)母鶕?jù)所授知識增加一些趣味的小游戲，從而提升小學(xué)生的積極性，做到和諧的結(jié)合學(xué)和玩。例如在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”的一課時，可以引入“我反，我反，我反反反”的游戲，游戲規(guī)則是請同學(xué)們做出或者說出與老師相反的話或者動作，比如我向上看，同學(xué)們要向哪看啊？同學(xué)們會自然而然的清楚向下看，同時產(chǎn)生極大的興趣來參與到該游戲中，教師接下來可恰當(dāng)?shù)倪\用以下案例，①向前走 100 米（向后走 100 米），②我在銀行存入了 200 元（取出了 200 元）③小明今天上學(xué)遲到了10分鐘（小明今天上學(xué)早到了10分鐘）等諸如此類貼合實際教學(xué)的問題，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，會讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出想繼續(xù)學(xué)習(xí)和認(rèn)知的渴望。

結(jié)語

教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂時，要隨時觀察學(xué)生的心理變化，結(jié)合實際教學(xué)過程中有利的教學(xué)方法，長期堅持讓學(xué)生們逐漸形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過構(gòu)建合理的情景、增加學(xué)生的實踐操作、聯(lián)系生活實際和趣味的數(shù)學(xué)游戲的方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而有效的提升課堂教學(xué)效果。