李春龍

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院 成都溫江 611130）

《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂

李春龍

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院 成都溫江 611130）

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，評估與考試的依據(jù)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革。

《設(shè)施農(nóng)業(yè)》 課程標(biāo)準(zhǔn) 制訂

2015年成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院開展了課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。本文作者承擔(dān)了《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作?！对O(shè)施農(nóng)業(yè)》是成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心必修課程。本文作者自2005年8月參加工作以來，一直從事該門課程的教學(xué)工作，現(xiàn)將成文的《設(shè)施農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)歸納如下：

一、本課程的課程定位

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)人員所必需的設(shè)施農(nóng)業(yè)的基本知識和基本技能；并進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，適應(yīng)社會實踐的需要，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的核心課程。本課程主要是根據(jù)社會對人才需求而設(shè)定，是根據(jù)職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）農(nóng)藝設(shè)施類型的基礎(chǔ)知識。

（2）農(nóng)藝設(shè)施建造及常用的覆蓋材料的特性。

（3）園藝植物環(huán)境控制的原理和技術(shù)措施。

（4）園藝植物主要設(shè)施栽培技術(shù)。

（5）正確識別應(yīng)用基本農(nóng)藝設(shè)施的類型。

（6）正確識別應(yīng)用農(nóng)藝設(shè)施常用的覆蓋材料。

（7）不同設(shè)施內(nèi)光照、溫度、濕度、氣體等環(huán)境因子的調(diào)控。

（8）掌握園藝植物設(shè)施栽培的基本方法。

2.能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)人員所必需的設(shè)施農(nóng)藝的基礎(chǔ)知識、環(huán)境調(diào)控的原理和技術(shù)措施，能夠掌握主要的農(nóng)藝設(shè)施的類型和結(jié)構(gòu)，不同農(nóng)藝設(shè)施的特點，環(huán)境調(diào)控的技術(shù)措施。培養(yǎng)解決實際問題的能力，從而保證園藝植物設(shè)施栽培技術(shù)的掌握。

（2）在教學(xué)中注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀念。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有辯證思維能力和審美判斷能力。

（2）具備熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)、穩(wěn)定的專業(yè)思想和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

（3）良好的職業(yè)道德意識、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、愛護自然、保護自然的意識。

（4）具備良好的職業(yè)道德，職業(yè)責(zé)任感和團隊精神。

（5）分析、觀察自然現(xiàn)象的能力，科學(xué)探索、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

（6）團隊協(xié)作共事能力，對“三農(nóng)”有初步認識。

三、課程設(shè)計

1.課程設(shè)計思路

本課程的主要特色：

（1）在專業(yè)課程教學(xué)中引入國際勞動組織大力推廣的參與式教學(xué)方法，解決學(xué)生態(tài)度層面的問題，再解決技能層面的問題，首先學(xué)生要對課程要有興趣，才會去學(xué)習(xí)課程的專業(yè)技能。

（2）實行“雙證制”培養(yǎng)模式，該課程與國家職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，可直接考取各種職業(yè)資格證書（花卉工、蔬菜工、農(nóng)藝工、莊稼醫(yī)生等）。

在教學(xué)實施過程中，突出教學(xué)過程的“職業(yè)性、開放性、實踐性”，將培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程中。

2.課程總體設(shè)計

表1　課程總體設(shè)計表

表2　校內(nèi)實訓(xùn)項目表

四、課程綜合評價方式

在考核方法上從一張考卷定成績，到考核方法的多樣化。既注意學(xué)生基本知識和基礎(chǔ)理論的掌握，又注重學(xué)生實踐操作的掌握。除理論考試按要求統(tǒng)一規(guī)范命題、進行考試外（采用閉卷考試），還采用實驗室現(xiàn)場技能操作和應(yīng)用知識點口試。使學(xué)生不但重視理論知識的學(xué)習(xí)，同時也重視基本技能和基本操作方法的訓(xùn)練。

1.理論考核內(nèi)容與方法：理論知識考核包括平時考核（作業(yè)、提問等占總成績百分比10%）和期末閉卷考試（占總成績百分比50%）。主要考核內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計中的知識點，同時也考查學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力。

2.實踐考核內(nèi)容與方法：實踐考核包括實驗技能考核、平時考核和應(yīng)用知識點口試三部分組成。實驗技能考核和應(yīng)用知識點口試考核可同步進行，要求安排在課程理論考試前1周完成。①實驗技能考核根據(jù)現(xiàn)場操作質(zhì)量按照評分標(biāo)準(zhǔn)評定。（占總成績百分比20%）；②平時考核根據(jù)現(xiàn)場操作情況、實習(xí)紀律和實習(xí)態(tài)度、實習(xí)報告（作業(yè)）等綜合評定。（占總成績百分比5%）；③應(yīng)用知識點口試考核由專業(yè)教師對實踐結(jié)果進行評定。（占總成績百分比15%）。

李春龍（1976— ），男，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，副教授，高級農(nóng)藝師，主要從事特種經(jīng)濟作物栽培、設(shè)施農(nóng)業(yè)等教學(xué)工作。E-mail：lchl1976126.com，聯(lián)系電話：13808215484。

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