□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)　趙建梅

我的教育教學(xué)故事

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)趙建梅

班主任工作，有苦有樂(lè)。苦的是事務(wù)繁雜，需要多方面的能力，需要威風(fēng)八面卻又常常捉襟見(jiàn)肘；樂(lè)的是有更多的機(jī)會(huì)與孩子、家長(zhǎng)交流，能常?？吹胶⒆拥男δ樅瓦M(jìn)步，又得到了最好的回報(bào)。有時(shí)出乎意料的小插曲也讓人忍俊不禁，其中的驚喜是可遇而不可求的。

【故事一】小獅子要賺錢買房子。

學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，設(shè)計(jì)問(wèn)題：小獅子為什么要這么刻苦練習(xí)呢？有個(gè)孩子手舉得高高的，叫他回答，他非常嚴(yán)肅，振振有詞：“小獅子長(zhǎng)大以后還得娶老婆、買房子，現(xiàn)在房子這么貴，他不努力就買不起，沒(méi)地方住?！背龊跻饬系幕卮?，在講臺(tái)上站了十幾年的我也愣了幾秒鐘，多么接地氣的回答！我表?yè)P(yáng)孩子理解了課文內(nèi)容，但最好把自己當(dāng)成小獅子，體會(huì)小獅子是怎么想的。從這個(gè)回答里，我感受到我們面前的孩子背后整個(gè)家庭的綜合，一個(gè)立體的大環(huán)境。家庭、家長(zhǎng)平時(shí)的教育、文化素質(zhì)對(duì)孩子有著深刻的影響。想起了一位教育專家的話：“我們班由三個(gè)人組成，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師。”這個(gè)孩子能聯(lián)系實(shí)際去思考，但確實(shí)缺少語(yǔ)言的材料，平時(shí)的閱讀還是很欠缺的。作為語(yǔ)文老師，任重道遠(yuǎn)。

【故事二】眼鏡風(fēng)波。

有一次我們班幾個(gè)孩子在玩老鷹捉小雞時(shí)互相撞到，一個(gè)戴眼鏡的孩子眼鏡被弄壞。我也在群里把情況告知大家，把困惑也告訴大家：不賠，那個(gè)孩子損失有點(diǎn)大；賠，很難找到直接責(zé)任人，況且沒(méi)人故意，似乎找到直接撞到的孩子單獨(dú)賠也不公平。我提出的建議是所有一起玩的孩子一起分擔(dān)。大家同意了；我在班里了解情況，找到誰(shuí)參加游戲，并沒(méi)有直接跟家長(zhǎng)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)參加了，而是請(qǐng)孩子回去自己跟家長(zhǎng)說(shuō)，這一目的就是要看誰(shuí)是有責(zé)任感的、大氣的孩子。最后眼鏡壞的孩子主動(dòng)、強(qiáng)烈拒絕大家的賠償。自我感覺(jué)這件事對(duì)孩子、家長(zhǎng)都是教育，都是感情的培養(yǎng)。

【故事三】小棗樹你慢些長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)《小棗樹和小柳樹》，引導(dǎo)孩子反復(fù)讀；創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受自己就是小柳樹，預(yù)設(shè)孩子們一開始都看不起小棗樹，最后到小棗樹結(jié)果時(shí)再認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)初看不起人家是不對(duì)的。沒(méi)想到孩子們一開始就說(shuō)的是：“小棗樹，你不要急，慢慢長(zhǎng)。”沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有了解就沒(méi)有教育，但永遠(yuǎn)不要覺(jué)得自己就真的了解孩子，他們真的是不按常理出牌的天使，有自己的心靈和世界。所以，在備課時(shí)不能預(yù)設(shè)太多，在處理孩子之間的糾紛時(shí)一定要耐心聽(tīng)聽(tīng)他們自己的理由。不由得想到了蘇霍姆林斯基的“小女孩與玫瑰花”的故事，小女孩采了玫瑰花，但她是為了生病的奶奶，如果單純以不愛(ài)護(hù)植物就批評(píng)，就太無(wú)視孩子的愛(ài)心了。

【故事四】媽媽，您一定要早點(diǎn)叫我起床。

我班的小王同學(xué)經(jīng)常遲到，經(jīng)常給班里減分，想盡各種辦法還是收效甚微，家長(zhǎng)反映怎么叫都叫不起。與她認(rèn)真談話，經(jīng)過(guò)全班同意，大家決定一起幫助她，約定一天不遲到就可以得一朵小紅花。那一周這孩子居然連續(xù)得了五朵紅花，一天都沒(méi)遲到，班里也如愿得到了流動(dòng)紅旗。至于去領(lǐng)流動(dòng)紅旗的人選，大家認(rèn)真討論，最后因?yàn)樾⊥踹M(jìn)步最大，獲得了去主席臺(tái)領(lǐng)流動(dòng)紅旗的資格。小王非常激動(dòng)，感受到了集體的溫暖和自己對(duì)集體的影響。她的媽媽說(shuō)，那天她回去以后，很鄭重地說(shuō)：“媽媽，您以后要早點(diǎn)叫我起床。我一定數(shù)到3就起來(lái)。”

從這些溫馨的小故事中，我體會(huì)到班主任和語(yǔ)文老師工作的著眼點(diǎn)——

首先，要重視閱讀。只有課堂的40分鐘是教不好語(yǔ)文的，也教育不好孩子的。我經(jīng)常按月推薦給孩子閱讀的書籍，也推薦教育的書籍給家長(zhǎng)。除了主題閱讀的書《春天是聲音》，還推薦了各種繪本，目的是通過(guò)閱讀大量識(shí)字，同時(shí)培

養(yǎng)健全的心理。月末請(qǐng)家長(zhǎng)反饋：每天能讀二三十分鐘的發(fā)信息給我，我會(huì)發(fā)小鉛筆、小橡皮擦、小本子等以示鼓勵(lì)。讀《成語(yǔ)故事》的那個(gè)月末，就舉行小比賽，如說(shuō)帶動(dòng)物的成語(yǔ)、描寫天氣的成語(yǔ)、ABCC成語(yǔ)等，優(yōu)勝的發(fā)小獎(jiǎng)品。同時(shí)向家長(zhǎng)推薦自認(rèn)為比較好的《好媽媽勝過(guò)好老師》、《如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)》等書，在群里交流。

重視朗讀訓(xùn)練，要求他們大膽、大聲、大方、有感情。請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子們的朗讀錄音上傳到群里，老師、家長(zhǎng)和孩子們一起來(lái)聽(tīng)、評(píng)、鼓勵(lì)，幾個(gè)孩子的進(jìn)步還是比較明顯的。更重要的是，他們理解了文章內(nèi)容，感受到了文字的美。

其次，與家長(zhǎng)充分溝通。平時(shí)我們充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪等各種方式與家長(zhǎng)交流、溝通，尋求家長(zhǎng)的理解支持和配合。如按時(shí)到校、及時(shí)回收各種表格等。當(dāng)有些家長(zhǎng)覺(jué)得晚一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系時(shí)，收回執(zhí)等拖拖拉拉時(shí)，我們把它上升到培養(yǎng)習(xí)慣、重視規(guī)則的高度與家長(zhǎng)講明。告知家長(zhǎng)越早重視學(xué)校、老師的要求，就能讓孩子越早適應(yīng)學(xué)校生活，讓孩子把它當(dāng)做自己的事來(lái)完成，既可以培養(yǎng)責(zé)任感，又可以養(yǎng)成好習(xí)慣。話講明白了，家長(zhǎng)理解了，也就能主動(dòng)配合了。

平時(shí)還利用家長(zhǎng)群及時(shí)表?yè)P(yáng)班里做的好、進(jìn)步大的孩子，如誰(shuí)誰(shuí)積極思考、回答精彩，誰(shuí)誰(shuí)課外知識(shí)豐富、誰(shuí)誰(shuí)幫助了同學(xué)等；美術(shù)老師表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)的畫好，英語(yǔ)老師說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的讀音標(biāo)準(zhǔn)等；對(duì)被表?yè)P(yáng)的孩子是莫大的鼓勵(lì)，對(duì)其他孩子也是榜樣的作用，對(duì)班里正能量的形成有好處。

第三，必須引導(dǎo)孩子重視集體的榮譽(yù)。希望孩子們從小就覺(jué)得我們的班級(jí)很棒，所有活動(dòng)都全力以赴認(rèn)真對(duì)待，這是自我認(rèn)同感的培養(yǎng)。大型活動(dòng)，像合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都認(rèn)真對(duì)待。平時(shí)的流動(dòng)紅旗也高度重視，要認(rèn)識(shí)到不會(huì)考慮周圍人的感受的人是不受歡迎的，自己也不會(huì)快樂(lè)。每次去領(lǐng)流動(dòng)紅旗，我們班都派不同的學(xué)生去，相信去臺(tái)上領(lǐng)紅旗，也是非常光榮的吧；還沒(méi)有上去的就更期待我們下周能再拿。

在教育教學(xué)中，我還有很多不足的方面，如有時(shí)比較急躁，有時(shí)不夠勤奮，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生還是束手無(wú)策等。今后要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要更加勤奮。尤其對(duì)后進(jìn)生，要思考嘗試更多的方法。