李培培

（安徽師范大學 安徽蕪湖 241000）

新手教師的角色轉(zhuǎn)變

李培培

（安徽師范大學 安徽蕪湖 241000）

新手教師在走向教師崗位后很難較快的適應教學工作，而能否盡快的實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，則關系著學生的成長與學校的發(fā)展。本文主要從三個方面來剖析新手教師如何完成角色轉(zhuǎn)變。

新手教師 角色轉(zhuǎn)變

一、認同教師角色，打好思想基礎

新手教師要在意識上認同自身的教師角色，樹立正確的教師角色觀。

1．教師角色認知與定位

在社會學領域，角色是對群體或社會中具有某一特定身份的人的行為期待。一般認為：教師角色就是教師在學校教育中，為實現(xiàn)與其身份地位相對應的權(quán)利和義務時，所表現(xiàn)出來的符合社會期望的態(tài)度與行為模式的總和。［1］

新手教師在走向教師崗位后，隨著環(huán)境的改變，其扮演的角色意識與行為都要產(chǎn)生相應的變化。要做好角色定位，需樹立三種觀念。第一，樹立正確的教師觀。師者，傳道授業(yè)解惑也，這是教師的天職。新手教師要盡快擺脫學生時期的被動學習觀念，主動變?yōu)閷W習的倡導者、傳授者。第二，樹立班級管理者的觀念。很多新手教師在教學之初就要擔任班主任，這就要求新手教師必須對班級有掌控力，要把學生時期的依賴、服從意識轉(zhuǎn)為決策、指揮、監(jiān)督管理意識，時刻提醒自己“我”不再是學生。第三，樹立榜樣觀念。學生的模仿意識很強，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。新教師上崗后，要特別注意自身的言行，掌握好與學生相處的分寸。在樹立自身威信的基礎上，與學生平等真誠的做朋友。［2］

2．進行教師角色學習

進行教師角色學習，了解教師職業(yè)特點對新手教師尤為重要。

第一，銘記教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則的總要求。教師的工作對象是有意識有情感的人。新手教師首先要熱愛這份職業(yè)，調(diào)整好心理狀態(tài)，把興趣轉(zhuǎn)移到教育事業(yè)上來；其次對待學生要有“耐心、細心、愛心和責任心”，樹立正確的學生觀。在與學生平等相處的基礎上，掌控好與學生交往的度。

第二，了解教師職業(yè)性質(zhì)。《中華人民共和國教師法》對教師概念做了全面、科學的界定了：教師是履行教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這既說明教師職業(yè)是有專業(yè)要求的，又說明教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。新手教師應在入職之前充分了解所從事職業(yè)的概況，所應享受的權(quán)利，做好教學的心理準備。

二、進行崗前培訓，提前適應教學環(huán)境

崗前培訓是促進新手教師擺脫學生狀態(tài)，進入教學狀態(tài)的有效途徑。

1．教育理論課培訓

雖說“紙上得來終覺淺”，但我認為開展教育理論課培訓是必要的，沒有一定的理論知識做基礎，教學實踐也很難進行下去。教育理論課主要包括教育學、教育心理學、教育法規(guī)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)四門基礎課程，學起來枯燥無味，很難引起新手教師的興趣與重視。這既需要學員在培訓過程中主動參與到理論學習中來，又要求培訓者仔細研究受訓學員的特點，采取新穎的培訓方式，以嶄新的形式將理論知識展現(xiàn)出來，二者缺一不可。［3］

2．教師職業(yè)技能培訓

教師的職業(yè)技能是指教師在教學過程中綜合運用各種教學知識進行教學的能力，主要包括普通話與口語表達能力、漢字書寫能力、課堂教學技能、教案學案編寫等。新手教師在校期間一般都通過了普通話等級測試，在口語表達培訓中重點是如何使新手教師掌握課堂語言的特點，如何使課堂語言生動豐富、靈活多變。在漢字書寫培訓中，鋼筆字、粉筆字特別重要，為教師能進行整潔、美觀的書寫打好基礎。在課堂教學技能培訓中，教材課程標準分析、新課的設計導入、課后作業(yè)以及課后輔導等都是需要一步步攻克的難關。

三、深入實踐一線，提升業(yè)務水平

新手教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的關鍵是走向教師崗位，深入教育第一線，在實踐中獲得真知。

1．遵循“三課”原則

聽課是十分寶貴的學習教學方法的機會。第一，在聽課過程中，既要學習老教師的教學方法，又要觀察學生的課堂反映，做好聽課記錄，找出對自己教學有用的部分，逐步運用到教學中去。第二，備課是基礎環(huán)節(jié)。新手教師要充分了解教材內(nèi)容，熟悉教材結(jié)構(gòu)，抓住教材的重難點，找到合適的教學方式。集體備課的過程中，要多同老教師溝通，明確教學目標，做出教學設計，整理教學思路，突出自身教學特色。第三，上課是教師實現(xiàn)教學價值的最終目標。教育家陶行知曾言“教是為了不教”，這對教師特別對新手教師來講是一個挑戰(zhàn)。如何更好的運用啟發(fā)性教學，讓學生在引導下主動思考，主動學習，是新手教師必須攻克的難關。

2．構(gòu)建良好師生關系。

蘇霍姆林斯基說：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在教師不善于與學生交往?！毙率纸處熞c學生建立和諧良好的師生關系，我認為要遵循三條原則：第一，教師要公平對待每一名學生。新手教師剛剛結(jié)束學生時期，對就學期間比如按成績排位的不公現(xiàn)象更應感同身受。所以，在自己走向教師崗位后，更應秉持一視同仁、不偏不倚的態(tài)度。第二，寬容學生的缺點。教育寬容本身就是教育，是構(gòu)建良好師生關系的重要條件。中學生身心發(fā)展尚未成熟，分辨是非的能力較差，犯錯誤是難免的。新手教師既要在態(tài)度認識上寬容學生，更要在處理上寬容。第三，教師要慎用懲戒，禁止體罰學生。懲戒不同于體罰，懲戒是以不損害學生的身心健康為前提，體罰則必然對學生的身心健康造成傷害。懲戒是教育中不可或缺的一部分，教師應以尊重學生為前提，就事論事，方法靈活。而體罰是絕對禁止的，這既不符合教師職業(yè)道德要求，更會影響對學生的身心發(fā)展。

新手教師的角色轉(zhuǎn)變是一個緩慢的過程，要目標明確，循序漸進，逐步提高自身的教學能力與業(yè)務水平，成為一名學生喜歡、家長歡迎的好老師。

［1］羅智超．談青年教師的角色轉(zhuǎn)變與適應［J］．四川教育學院學報，2000年1月．

［2］王?。務勄嗄杲處煹慕巧D(zhuǎn)變［J］．科技風，2009年第23期．

［3］鄒瑞剛．談談課程改革中教師角色的轉(zhuǎn)變［J］．四川教育學院學報，2005年第2期．

李培培（1990—），女，漢族，山東德州人，碩士學歷，安徽師范大學政治學院，研究方向：中學思想政治教育