朱亞文

（吉林省白城市洮北區(qū)保平中心校 吉林白城 137000）

怎樣提高學(xué)生的寫作水平

朱亞文

（吉林省白城市洮北區(qū)保平中心校 吉林白城 137000）

葉圣陶先生在《語文教育書簡》中提到：“作文一課，我謂認定標的，師生全力以赴之。標的為何？文理通順而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆關(guān)系于學(xué)養(yǎng)，習(xí)作課所不克任也?！彪m然這樣說，但是學(xué)生一聽寫作文就頭脹、頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。久而久之習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是“流水賬”，應(yīng)付了事，毫無真情實感。教師為此很是苦惱，想盡方法講解輔導(dǎo)但常常收效甚微，學(xué)生更是“一個頭兩個大”。

因此怎樣提高小學(xué)生的寫作水平這一問題是一個亟待解決的問題。通過不斷學(xué)習(xí)新的理論，加之自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為要想提高學(xué)生的寫作水平教師必須做到以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動力。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強平時訓(xùn)練。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在日常的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)如果教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，如：播放音樂、觀看視頻資料等，那么這一節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，因為學(xué)生的熱情非常高亢。那么我們是否也可以如此類推，將創(chuàng)設(shè)情境也應(yīng)用于習(xí)作課的教學(xué)呢？

老師要善于創(chuàng)設(shè)寫作情境，激起學(xué)生的習(xí)作靈感，給予學(xué)生充分的習(xí)作時間。也可以對時下的熱點新聞或與學(xué)生生活相關(guān)的事件讓學(xué)生寫下當時的感受。新課標指出“學(xué)生是主體，要以學(xué)生為本。教師只是參與者?！币虼嗽诨顒又袑W(xué)生是主角，教師只是活動的創(chuàng)設(shè)者，參與者，對學(xué)生進行適當?shù)闹笇?dǎo)和點撥。

2．寫身邊小事，激發(fā)興趣。

學(xué)生認為作文難的主要原因是覺得沒材料可寫，為了解決這一問題，我采取了以下嘗試：

第一，勤寫。在日常的教學(xué)中，我要求學(xué)生準備一個習(xí)作本，每天堅持寫一些東西，可以是片斷、日記、心得體會之類的小練筆。寫的內(nèi)容可以是聽到的、看到的、想到的?？傊痪心鄡?nèi)容不拘泥形式。只要寫出自己的真情實感（喜怒哀樂……）即可。這樣學(xué)生就有了一個自由發(fā)揮的空間。也可以每講完一篇優(yōu)秀的課文后讓學(xué)生寫寫自己的心得體會。如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，素材也豐富了，從而減輕了寫作的難度。

第二，善察。即留心、細心觀察周圍事物。

著名教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，也會寫成什么樣的文章?！彼裕處熞欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，捕捉事物的特征。

當然要先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：眼看、耳聽、手摸、腦想……引導(dǎo)學(xué)生時時觀察，時時注意日常生活中有意義的，有趣的事物，可以將自己觀察到的事物記下來。日積月累學(xué)生便可在生活中積累到足夠素材，為寫作文做準備。一旦解決材料來源，學(xué)生就會由“厭惡”到“樂于”，這也就達到了我們最初的宗旨——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

二、注重閱讀與積累

1．根據(jù)課本內(nèi)容進行積累

身處一線的語文教師不難發(fā)現(xiàn)很多課文的思考題中都有"背誦自己喜歡的自然段 "這樣的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦和摘抄中積累材料。這樣學(xué)生在寫同類作文時便可信手拈來。如在《天鵝》這一課中就有很多描寫天鵝外貌的佳句，學(xué)生將這些佳句背下來就可以熟練的應(yīng)用到描寫動物的習(xí)作中。

2．注重課外積累

僅僅從課本上積累素材是遠遠不夠的，這時作為教師就要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。在我的教學(xué)中，每學(xué)期我都會給學(xué)生列舉 “建議閱讀書目”，每天給學(xué)生一節(jié)課的讀書時間，遇到好詞好句好的段落可以記錄下來，積累素材。每次習(xí)作都選出一篇佳作和一篇病文，針對佳作為學(xué)生講解好在哪里，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧；針對病文全體學(xué)生進行評改，提出修改建議，作者根據(jù)建議自行修改。我曾經(jīng)用一個班級做過這樣的教學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)效果極佳，學(xué)生的寫作水平提高和很快。

三、注重激勵性的評價

有句話說的好：“欣賞出天才。”每個學(xué)生都喜歡甚至希望得到教師的贊美。在日常教學(xué)中我通常堅持鼓勵原則，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，使學(xué)生感受到我的關(guān)心信任與期望。作文評改時盡量做到面向全體學(xué)生，我會認真仔細的勾畫出習(xí)作中的好詞好句好段，并批注好在哪里。尤其是對平時寫作文很困難的學(xué)生，一旦他們有了一點進步就會及時的做出肯定，鼓勵他們，使他們產(chǎn)生“原來我也可以寫好作文”的想法，從而減輕他們的寫作壓力。對作文產(chǎn)生莫大的興趣。

四、加強習(xí)作訓(xùn)練

1．課前口語表達

每節(jié)課的前五分鐘，根據(jù)課前的布置讓學(xué)生進行口語表達?？梢允呛喍痰奈恼乱部梢允瞧?，如人的外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫；動物的特征、特點等。以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力

2．仿寫練習(xí)

在寫作訓(xùn)練初始階段，學(xué)生常會有一種無從下筆的感覺，此時教師可提供給學(xué)生一些范文然后要求學(xué)生進行模仿性的寫作。這種范文的引路，可減輕學(xué)生對寫作的恐懼和壓力。如《天鵝》《蜘蛛》中有對動物外貌的細致描寫的部分，學(xué)完這兩課后就可給學(xué)生布置小練筆：仿照這兩課的寫法，寫一個你最感興趣的小動物。

3．專題訓(xùn)練

根據(jù)小學(xué)習(xí)作內(nèi)容，講作文歸類，如寫人、記事、寫景、狀物、想象、讀后感等。在一段時間里，集中訓(xùn)練一個專題。如寫事專題，以時間或事情發(fā)展為順序各練習(xí)一遍，從中找出寫事的寫作技巧和方法。任何體裁都可以采用這種方法，使容易出錯的地方暴露出來，加以改正。

以上是我在寫作教學(xué)中的一點體會。但是，提高學(xué)生作文水平非一朝一夕可造就的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的靈感，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性，，需要循序漸進，長期訓(xùn)練。同時它也是教師和學(xué)生的一個互動過程，需要師生共同努力，這樣，作文教學(xué)才能撥開迷霧，奔向勝利的彼岸！