□深圳市寶安區(qū)沙井鎮(zhèn)萬豐小學　莫漢祥

我所憧憬的幸福學校的“三個愿景”

□深圳市寶安區(qū)沙井鎮(zhèn)萬豐小學莫漢祥

【摘要】教育自產(chǎn)生之日起，就是為了人的發(fā)展和完善而存在，它引導個體向善，幫助人們走向幸福。但并不是什么教育都可以培養(yǎng)出幸福的人，只有幸福的教育才可以培養(yǎng)出幸福的人，讓人感受到教育的幸福。學校正是承擔這一神圣使命的主體。

【關鍵詞】幸福學校憧憬愿景和諧發(fā)展

2011年履新萬豐小學，我一直在思考一個問題：為什么國家經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，國家對教育投入不斷增加，教師收入不斷提高，人們對學生的關愛度不斷上升，可學校、教師、學生的幸福指數(shù)上升不明顯，甚至微乎其微，有人還說有下降趨勢？作為一個校長，有什么解藥沒有？

“和諧發(fā)展，幸福成長”、“創(chuàng)幸福學校，塑幸福教師，育幸福學生”，我心中充滿了美好的愿景——

一、做和諧親善、師生如友的幸福校長

如果說做一個稱職的校長是職責所在，做一個“名校長”是理想追求，做一個幸福的校長則是創(chuàng)新型、高效型校長對教育事業(yè)的華麗奉獻。什么樣的教育思想決定著什么樣的教育。當前，“幸福教育”已經(jīng)成為教育理論和實踐討論的熱點話題，這也預示著教育開始真正關注人內(nèi)心世界和人類終極價值?？梢哉f校長是成就幸福校園的關鍵，是學校幸福狀態(tài)的標志。

做一個幸福的校長，一定是“胸懷理想”的人。理想是人生的奮斗目標,是指引我們在困境中不斷追尋的一個瑰麗的夢?？梢哉f有理想的人生才是幸福且充實的人生。對于胸中有理想的校長來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。只有當校長擁有自己的教育理想，并把它變?yōu)檎麄€學校的教育理念、奮斗目標，才會發(fā)揮自己全部的才華和能力去實現(xiàn)潛能的最大化。校長應該努力把自己的教育理想轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師（至少是大部分教師）的共同愿景，當全體教師和你一起為實現(xiàn)你的教育理想共同努力時，你怎么會不幸福呢？

做一個幸福的校長，一定是“虛懷若谷”的人。魏書生說，在他的管理詞典中有兩個“法寶”——民主和科學。校長應該明白，謀事在天，決斷在己，成事在眾。經(jīng)常讓我們一些校長愁眉緊鎖的，往往并不是工作的重負，而是微妙、復雜的人際關系，這大都是由缺乏民主、缺少溝通造成。民主是以人為本的體現(xiàn)，校長一旦走進學校師生的內(nèi)心世界，察民情，知民意，解民憂，就會激活智慧的靈光，就會達到?jīng)Q策無誤、工作完美、精神煥發(fā)。一個專橫武斷的校長，使用強硬的手腕、強行的手段，或許能實現(xiàn)自己的辦學愿景，但你體會不到成功的喜悅，相反，你總處在“高處不勝寒”的境地。而幸福校長則是一個時時刻刻以師生為友、處處事事為師生謀幸福的幸福尋找者與創(chuàng)造者，在這種校長身邊工作學習，誰人不感幸福，誰人不嘗幸福？

做一個幸福的校長，一定是“身懷絕技”的人。教育界流傳著一句話：“有一位好校長，就有一所好學校?！蔽覀冋J為，這句話道出了教育界相當普遍存在的一個事實，即一所學校的興衰往往與學校校長密切相關。因此，我們認為，校長們要不斷加強自身素質(zhì)與能力的學習及實踐鍛煉。先于教師學習，先于學生學習，才能以自己超前的教育教學理論輕松實現(xiàn)辦學水平的高效優(yōu)質(zhì)，以自己扎實的專業(yè)功底給師生以精彩亮相。這樣的校長，是一個與時俱進的校長；這樣的校長，是一個博學多知的校長；這樣的校長，是一個工作得心應手的校長。

這樣的校長，不斷突破自己的能力上限，用前瞻而開闊的思考方式，把學校共同建設成為學習型學校，與每一位生活和工作在學校的教師和學生，創(chuàng)造出生命的真正意義，不斷地創(chuàng)新、進步，超越自我，改善心智模式，提高個體的生活質(zhì)量。這種知識淵博、專業(yè)內(nèi)行的校長，是一個幸福的校長。這種靠淵博學識散播出來的執(zhí)行力是無所不能的，工作事半功倍，誰人不幸福？在學習型校長的潛移默化下，一所學習型學校也一定會應運而生。

二、塑成功教育、愛生如子的幸福教師

一個幸福的教師，要有一顆事業(yè)心?！敖處煹某晒Σ辉谟谂囵B(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于是否把教育當成一份事業(yè)?！苯逃谴蛟熳吭届`魂的事業(yè)！要把教育當作自己的一份事業(yè)去做，你才會樂此不疲地為之奮斗終身。

只有把教書看成是自己的一份愿意為之奮斗終身的事業(yè)，我們才能忽略掉許多的顧忌，不會再因為一些蠅頭小利而斤斤計較，因為我們有著對事業(yè)更高的要求——做一個卓越的老師。追求卓越老師的過程是一個不懈奮斗、不懈創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們也許會遇到一個又一個的問題，一重又一重的困難，但也會取得一個又一個的突破，獲得一次又一次的成功，實現(xiàn)一次又一次的超越。當我們越過一層障礙走入新的高地時，我們心中就會悠然而生一種滿足、一種快樂、一種幸福。

一個幸福的教師，要有一副慈母心腸。世界充滿了愛，愛是多種多樣的、無所不在的。對于一名人民教師來說，愛學生是很重要的，也是師德的核心所在。熱愛學生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，是教育藝術的基礎。教育需要愛心的澆灌，教師則要投入一片摯情、一顆愛心。俗話說“愛生如子”，我們則說“愛生勝子”。只有把學生勝過自己的孩子去尊重、去賞識、去激勵，教師的平淡生活才會變得其樂融融。

一個幸福的教師，要有一本經(jīng)典書。做幸福的教師，要常讀經(jīng)典書，實現(xiàn)自己的文化升值。用自己的書不離手和卷不離口在學生中樹立起一尊不懈學習的雕像，帶動所有學生潛

心學習，終身學習，學有所成。特別是要閱讀一些高層次的教育專業(yè)書籍，使每一位老師真正地擁有智慧人生。一旦擁有智慧，我們就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風景，從一粒沙子中感受靈魂的律動，真正感受教師職業(yè)的獨有幸福。

一個幸福的教師，要有一堂高效課。有充分的課前準備，有較強的課堂駕馭能力，有真摯的愛生情感，這三點是高效課堂的基本特征。一位教師，擁有了高效課堂，學生才會“小臉通紅，小手直舉，小眼發(fā)光，小口常開”，進入全神貫注的學習狀態(tài)，獲取最佳的學習效果。在高效課堂里，教師導入語引人入勝，描述語準確傳神，過渡語自然順暢，評價語催人奮進，總結語簡潔精當，學生怎么能不被吸引？怎么會不愿參與？如此上課，老師就是在演繹生活的無限美好，演繹生命的無限輝煌。聽這種老師授課，學生怎會不全心投入、興致盎然？掌握了一種學生愛慕的高效課堂，我們的老師就是這樣幸福成長！

三、育全面發(fā)展、愛校如家的幸福學生

舉止文明的學生是幸福的。干凈整潔的儀表、自然得體的服飾、筆挺如松的站姿、文雅端莊的坐姿、從容穩(wěn)直的行姿、雅觀得體的態(tài)勢能體現(xiàn)出新時代學生的氣質(zhì)；謙虛誠懇的言語、親切自然的表情、平和沉穩(wěn)的語調(diào)、準確規(guī)范的語言能體現(xiàn)出你的修養(yǎng)；自覺維護校園環(huán)境、宿舍環(huán)境和自習秩序，為集體作出貢獻、為他人帶來方便會讓每個學生倍感幸福。讓我們的學校因?qū)W生的講禮儀而文明，讓我們的學校因?qū)W生的有教養(yǎng)而高雅。

積極學習的學生是幸福的。學生的主要任務是學習，學習成績的優(yōu)劣直接決定著學生的幸福程度。擁有優(yōu)秀成績是幸福學生的必備條件，天道酬勤是獲取優(yōu)越成績的必然選擇。只有努力學習，才能不斷進步。

擁有了優(yōu)秀成績，老師、家長為學生高興，為學生喝彩。當學生取得優(yōu)異成績時，當學生為班級帶來榮譽時，學生自己會獲得成功的愉悅，會贏得同學們的欽佩，老師和家長會為你感到驕傲與榮耀。當你為親人帶來安慰的時候，當你為朋友帶來快樂的時候，你自己也一定會感到幸福。

全面發(fā)展的學生是幸福的。為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，開啟學生的幸福人生，要堅持德智體美全面發(fā)展的辦學理念，深入推進素質(zhì)教育，努力把學校體育、藝術教育有機地融入學生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中，讓體育為學生豐富生活、增添活力，讓藝術為學生陶冶情操高雅發(fā)展，促進學生主動、和諧、全面、健康地發(fā)展，為學生的幸福成長搭起七彩舞臺。

歷經(jīng)三年多的精心培育、嘗試，如今的萬豐，全校師生進行了一場科學、民主、人文、開放的幸福大實踐，廣大師生員工真真切切感受到了一種物質(zhì)上的滿足感、一種精神上的愉悅感和一種心理體驗上的幸福感，學校迎來了發(fā)展壯大的最好時期，一所和諧幸福的學校正昂首闊步向我們走來！

萬豐啊萬豐，愿這里的每一個師生都生活學習工作在幸福中！