◎劉松梅

網(wǎng)絡環(huán)境下的學生口語表達能力的培養(yǎng)

◎劉松梅

口語表達能力在社會發(fā)展過程中有著至關重要的作用。它是一個人智慧、知識、能力、素質的綜合體現(xiàn)，是現(xiàn)代人才必備的重要素質之一。較高的口語表達能力，對個人的成功起著決定性的作用。語文課程標準（實驗稿）指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

要想提高口語表達能力，就要注重口語訓練方法的指導，構建網(wǎng)絡環(huán)境口語培訓平臺，充分調動學生的積極性，從而快速、有效地提高學生的口語表達能力。

一、重視經(jīng)典，在模仿中學習

模仿是學習語言最快捷的方式之一。重視經(jīng)典，把經(jīng)典作為培訓學生口語的范例，使他們學習口語表達時有所依據(jù)和參照，在模仿中更加輕松、快捷地學習。

《大綱》要求學生“能”用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師利用網(wǎng)絡資源環(huán)境的優(yōu)勢，播放名家課文朗讀的視頻，圖文并茂，聲情并重，發(fā)揮經(jīng)典的示范作用，使學生在跟讀、模仿中學習標準的普通話語音、糾正方音，模仿名家對停頓、重音、語調和語速等朗讀技巧的運用，大大提高學生的朗讀技能。

此外，網(wǎng)絡中還有很多經(jīng)典的專業(yè)語言欄目，可以作為學生模仿學習的典范。如《新聞聯(lián)播》《朝聞天下》《電視散文》《子午書簡》《快樂漢語》央視新年詩會、央視主持人朗誦大賽、央視朗誦藝術大賽、“夏青杯”全國朗誦大賽、中華經(jīng)典詩文朗讀、“春暉”全國電視演講大賽、國際大學群英辯論會、cctv大學生辯論賽等，都是培訓學生口語表達能力最專業(yè)的素材。學生訓練時不要貪多貪快，而是要循序漸進、由簡入難，逐步學習，反復模仿，不但要模仿標準語音，還要學習有聲語言中的停頓、重音、語調、語速這些口語技巧，乃至態(tài)勢語言中的手勢、動作、表情、眼神等無聲語言，也可以模仿，甚至完全拷貝。

這樣，學生在經(jīng)典中輕松愉快地學習、模仿、感悟，以專業(yè)水準、名家口語作為規(guī)范，以較高的起點，改變學生原有的不良口語習慣，從而輕而易舉、卓有成效地提高他們的口語表達能力。

二、再現(xiàn)話題，在復述中提高

這一環(huán)節(jié)的培訓，要再上一個臺階：選擇恰當?shù)脑掝}，脫離文字材料依據(jù)，自己組織語言以復述、轉述、講述、概述等方式訓練口語，強化其口語表達能力。

初始階段不宜太難，可以要求學生對熟悉的課文進行復述：按照一定的要求（不同文體有不同要求、不同角度），在短時間內(nèi)對課文的內(nèi)容進行綜合概括、取舍和思考，并精心醞釀語言，組織安排結構，甄選材料，用自己的語言，思路清晰、自然流暢、整體協(xié)調、自然大方地復述。如《蘇州園林》一課，配合蘇州園林的視頻畫面，讓學生用復述（講述、概述）的方式，帶大家暢游蘇州園林，領略蘇州園林之美。這種方式簡單易行、有的放矢，收效顯著。

然后逐步增加培訓的廣度和難度，選擇恰當?shù)脑掝}，如：推薦網(wǎng)店的一本好書，分享一條好微信（微博、網(wǎng)絡文章、網(wǎng)絡電影、網(wǎng)絡視頻等），講述或概述網(wǎng)絡奇聞，轉述央視《新聞聯(lián)播》（《新聞30分》《體育晨報》《天下足球》等）中的幾則新聞，復述某一期《舌尖上的中國》（《人與自然》《健康早班車》《焦點訪談》《今日說法》等）的主要內(nèi)容等。要求在熟悉話題內(nèi)容的基礎上，層次清晰、表達流暢、完整準確、要點突出，高質量地完成復述（轉述、講述、概述）的話題。訓練時用手機錄音，反復回放，品評優(yōu)劣，持之以恒地訓練，學生口語表達能力會有極大提高。

三、展開情境，在創(chuàng)新中升華

這一環(huán)節(jié)的訓練要更上一層樓，要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境平臺，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的自主能力，促使學生進行實戰(zhàn)，快速提升口語表達能力，在創(chuàng)新中升華。

這種訓練難度較大，可以循序漸進，如：開網(wǎng)絡新聞發(fā)布會。請學生談談自己看到的搜狐新聞、騰訊新聞中的奇聞趣事。再如答“記者”問。請有意向的學生，先闡述自我與網(wǎng)絡的關系，之后，由全體學生充當大眾媒體“記者”對該同學隨意發(fā)問，并要求現(xiàn)場作答。

此外，可以鼓勵學生結合網(wǎng)絡主題片，配解說詞；看網(wǎng)絡景點視頻，配導游詞；針對網(wǎng)絡新聞，進行新聞演說、開展新聞調查；針對網(wǎng)絡事件展開評論、辯論；針對網(wǎng)絡話題進行演講；模擬央視主持人大賽秀主持；針對網(wǎng)絡情境，進行采訪、訪談等。

再者，鼓勵學生即興演示，自主創(chuàng)新，自導自演。借助央視經(jīng)典欄目的模式，在內(nèi)容形式上進行創(chuàng)新，突出網(wǎng)絡優(yōu)勢和時代特性，如：非常6+1、超級演說家、焦點訪談、今日說法、新聞調查、心理訪談、楊瀾訪談錄、實話實說、藝術人生、我是大醫(yī)生等。一邊播放某欄目的相應背景畫面，營造身臨其境的氛圍，一邊激發(fā)學生的創(chuàng)造力，挖掘他們的語言潛能。并在每個學生展示結束之后，給予簡明扼要、中肯的點評，揚長避短，激發(fā)他們的自信。這樣富有挑戰(zhàn)性的訓練，使學生的口語表達能力飛速提升，富于獨創(chuàng)性。

總之，學生口語表達能力的培養(yǎng)和提高是語文教學的重中之重。在信息化時代，要善于借助網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，嘗試新形式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，以使學生的口語表達能力不斷提升。

（劉松梅 吉林省白城師范學院文學院 137000）