陳娟

一、背景

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任六班孩子的班主任已經(jīng)5年了。記得孩子們剛?cè)胄５哪菚?huì)兒，個(gè)個(gè)都是稚嫩可愛(ài)、天真無(wú)邪的小朋友。那時(shí)候他們年幼，只懂一些簡(jiǎn)單的道理，教育起來(lái)也自然很簡(jiǎn)單。隨著孩子們一天天成長(zhǎng)，知識(shí)也一天天豐富，逐漸開(kāi)始有了自己的想法，俗話(huà)說(shuō)因勢(shì)利導(dǎo)，自然我教育他們的方式也需要有所改變。青春期階段，不滿(mǎn)家長(zhǎng)的管制或老師的教育而做出一些叛逆事情的孩子比比皆是，所以，我認(rèn)為對(duì)孩子們心理健康的輔導(dǎo)尤為重要。

孩子們長(zhǎng)大了，他們?cè)绞怯凶约旱乃枷牒团袛?，越容易和長(zhǎng)輩產(chǎn)生逆反心理，他們心里的話(huà)也不愿與父母、老師說(shuō)，有的甚至對(duì)長(zhǎng)輩的說(shuō)教產(chǎn)生厭惡情緒。有好幾次他們犯錯(cuò)時(shí)，我把孩子叫到辦公室里談話(huà)，結(jié)果卻讓我覺(jué)得是徒勞無(wú)功，我說(shuō)了半小時(shí)，口干舌燥，筋疲力盡，而孩子就是低頭不語(yǔ)，這讓我覺(jué)得像是一個(gè)人在唱雙簧，深感尷尬。無(wú)奈下我打電話(huà)給家長(zhǎng)，本希望家長(zhǎng)可以多教育教育孩子，可常常聽(tīng)到的卻是家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：“孩子在家里脾氣大得很，我說(shuō)一句他可以頂一籮筐。”“每次問(wèn)他，他都跟個(gè)啞巴似的，也不知聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)?！薄瓣惱蠋?，您知道孩子為什么越大越內(nèi)向了？”“陳老師，孩子現(xiàn)在什么也不跟我們交流，我們都不知道他是怎么想的?！背霈F(xiàn)這種情形，父母惱火，老師難辦。但我知道，如果越要求他們按照我們的要求去做，他們只會(huì)越叛逆，周而復(fù)始，就會(huì)形成惡性循環(huán)。問(wèn)題出現(xiàn)在哪呢？怎么解決這些問(wèn)題？怎樣才能讓孩子們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出他們的心里話(huà)呢？

二、事件

每年的教師節(jié)，對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)隆重的節(jié)日，這是一年來(lái)最值得被祝福和感謝的時(shí)候，每位老師都收獲著鮮花、孩子們的祝福和幸福的笑容。我也不例外，有微笑，有淚水，有鮮花，有祝福。但今年的教師節(jié)更有我意想不到的驚喜，可以說(shuō)這是我工作8年來(lái)收到的最好的禮物。

很早就想和孩子們來(lái)一次心靈互動(dòng)，讓他們對(duì)我說(shuō)點(diǎn)什么。正好，教師節(jié)是個(gè)機(jī)會(huì)。班會(huì)課上，我讓孩子們拿出了事先準(zhǔn)備好的道具——“購(gòu)物袋”，放在腳邊。隨著一陣優(yōu)美的音樂(lè)響起，《老師，我想對(duì)您說(shuō)》幾個(gè)大字出現(xiàn)在了大屏幕上?！昂⒆觽儯銈冞€記得上周我們照的全家福嗎？記得當(dāng)時(shí)我對(duì)你們說(shuō)過(guò)什么嗎？”這時(shí)陳穎站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我記得，您說(shuō)這是我們照的第5次全家福，我們只剩下最后一次照全家福的機(jī)會(huì)了?！薄昂⒆樱艺媸切牢?，你竟然還記得那么清楚，誰(shuí)說(shuō)不是呢，明年就是我們照畢業(yè)照的時(shí)候了，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光一天天地減少，所以，陳老師很珍惜，借著教師節(jié)這個(gè)機(jī)會(huì)，我們?nèi)バ蕾p昔日留下的美好瞬間吧?！?/p>

接著，我把孩子們從一年級(jí)進(jìn)校時(shí)一直到五年級(jí)的全家福串聯(lián)成視頻播放出來(lái)。望著一個(gè)個(gè)熟悉的身影，一張張稚氣未脫的臉龐，孩子們你一言，我一語(yǔ)地議論著，隨著越來(lái)越多的照片出現(xiàn)在他們的視線(xiàn)，我看到孩子們已不再說(shuō)話(huà)，他們看得很專(zhuān)注。再往后，我看到了一些孩子的眼角濕潤(rùn)了。這時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，此時(shí)此刻，也許你有很多心里話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，有的是你對(duì)老師教育之恩心存感激，有的是你犯的過(guò)錯(cuò)想表達(dá)歉意，有的是你的心里有很多委屈想對(duì)我傾訴，也有的你成長(zhǎng)過(guò)程中有一些煩惱想老師幫你解開(kāi)，還有的你和父母之間出現(xiàn)了問(wèn)題需要老師幫助……那么這一刻，就把你心里的巨石推掉，說(shuō)出你的心里話(huà)吧！老師相信你會(huì)獲得自信，也會(huì)獲得真誠(chéng)?！?/p>

說(shuō)完，我讓孩子們戴上頭罩，自己站在了屏風(fēng)后面，靜靜聆聽(tīng)他們的心聲。剛開(kāi)始，只有兩三個(gè)孩子勇敢的發(fā)言，然后就沉默了?？磥?lái)，還需要老師出馬，在老師多次鼓勵(lì)下，一個(gè)孩子勇敢地站了起來(lái)，告訴我他父母最近經(jīng)常在家吵架，這讓他很苦惱，希望我可以幫助他。隨后，更多的孩子訴說(shuō)著自己的心聲，有的孩子向我表示了感謝；有的孩子說(shuō)到了自己在學(xué)習(xí)上遇到困難；也有的孩子向我和班里的同學(xué)表達(dá)了自己的歉意，希望得到諒解；還有的孩子更是提出對(duì)老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)……孩子們紛紛發(fā)言，雖然有的說(shuō)得很膽怯，也有的說(shuō)得泣不成聲，但他們都敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了自己的心里話(huà)，而很多話(huà)是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)他們說(shuō)過(guò)的。（下轉(zhuǎn)8頁(yè)）

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三、反思

有老師問(wèn)我，為什么要讓孩子們戴上頭罩，而不面對(duì)面地傾聽(tīng)呢？之所以用頭罩，就是為了讓孩子們能大膽地說(shuō)出自己的心里話(huà)。其一，可以讓老師和其他孩子無(wú)法辨認(rèn)，能讓自己處于被保護(hù)的狀態(tài)；其二，不會(huì)受外界干擾，可以真切地說(shuō)出自己內(nèi)心的話(huà)；其三，帶上頭罩，聲音傳遞的效果較差，孩子們的顧慮也減小了。加上讓孩子在老師面前說(shuō)心里話(huà)，本來(lái)難度就很大，用上這樣的辦法，大大降低了難度，連平時(shí)不敢發(fā)言的孩子也有話(huà)可說(shuō)。每個(gè)人都有心里話(huà)想要對(duì)人訴說(shuō)，或許是煩惱或許是歉意，但都會(huì)受到周邊環(huán)境的制約而很難開(kāi)口。當(dāng)我們面對(duì)一群青春期的孩子，作為老師，我覺(jué)得除了教書(shū)，更重要的是育人。只有孩子們自己推掉壓在心靈上的巨石，對(duì)我們敞開(kāi)心扉，不再懼怕教師的威嚴(yán)，我們才能真正走近孩子，了解孩子，從而幫助引導(dǎo)孩子。

四、后續(xù)

為了延續(xù)孩子們對(duì)我說(shuō)心里話(huà)的好傳統(tǒng)，我在班上創(chuàng)建了一個(gè)“悄悄話(huà)信箱”。信箱是上鎖的，我讓孩子把想告訴我的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)投在信箱里，在每個(gè)周五的時(shí)候，我會(huì)打開(kāi)信箱取出信件閱讀，讀完后一一回復(fù)孩子，并保證信的內(nèi)容絕對(duì)保密。就這樣，我們班的孩子們熱愛(ài)上了寫(xiě)信，每周我都能收到孩子們的信件，這讓我無(wú)比的欣慰。如今，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子更加懂事更加有自信了，如夏浩完成的作業(yè)比以前認(rèn)真了，黎立也沒(méi)有以前調(diào)皮了，翁美上課發(fā)言越來(lái)越積極，陳小俊書(shū)寫(xiě)的作業(yè)也更加工整了……同時(shí)我與孩子們交流起來(lái)也越來(lái)越輕松了。我越發(fā)深切地感受到，我和孩子們不單是師生，也是真摯的朋友。而這一切，要感謝孩子們推掉了壓在心靈上的巨石。