莫賜珍 侯尚宏

（廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院 廣西南寧 530222）

基于網(wǎng)絡(luò)微信平臺的越南語翻譯實(shí)踐探究

莫賜珍 侯尚宏

（廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院 廣西南寧 530222）

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微信平臺進(jìn)行越南語翻譯實(shí)踐是新穎的越南語學(xué)習(xí)模式，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，利用微信這個新型教學(xué)工具的特色功能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生越南語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高翻譯能力和更新知識儲備，使其真正成為信息加工的主體和越南語知識的主動建構(gòu)者。但微信越南語翻譯實(shí)踐仍然處在探索階段，應(yīng)在實(shí)踐的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調(diào)整思路，切實(shí)提高越南語翻譯實(shí)踐的效果。

微信越南語學(xué)習(xí)翻譯實(shí)踐

在社會新媒體不斷發(fā)展的環(huán)境下，微信軟件因其低內(nèi)存、低流量、功能多元以及即時性、互動性、廣泛性強(qiáng)的特點(diǎn)而受到廣大年輕人的歡迎，已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一種社會交流工具和平臺。走在時代潮流前沿的大學(xué)生，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)微信來了解國家大事，學(xué)習(xí)英語，但利用網(wǎng)絡(luò)微信平臺來學(xué)習(xí)越南語還是鮮有的，因?yàn)樵侥险Z并不像英語那樣是個大語種，覆蓋面那么廣。為了跟上時代的步伐，為了激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)越南語的積極性和主動性，也為了給越南語學(xué)習(xí)者和愛好者提供一個有利于學(xué)習(xí)越南語的平臺，本文試圖著手研究如何利用網(wǎng)絡(luò)微信平臺來學(xué)習(xí)和翻譯越南語，如何利用網(wǎng)絡(luò)微信平臺從多個方面來了解越南的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、風(fēng)土人情等，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的有板有眼的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的越南語詞匯量，拓寬知識面，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)微信學(xué)習(xí)越南語過程中提升自我、完善自我，最終達(dá)到全面學(xué)習(xí)越南語的目的。

一、利用微信微刊平臺進(jìn)行越南語翻譯實(shí)踐的特色功能

微信（We Chat）是一款免費(fèi)即時通訊服務(wù)應(yīng)用程序，支持語音短信、視頻、圖片和文字的傳送，能夠?qū)崿F(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。用戶在微刊平臺中看到的某個精彩內(nèi)容（比如動畫、歌曲、文章等），可以分享到微信朋友圈，與好友互動。

（一）微刊快速便捷的學(xué)習(xí)方式能有效彌補(bǔ)越南語傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。在傳統(tǒng)紙質(zhì)資料學(xué)習(xí)與固定課堂教學(xué)的條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)和內(nèi)容的安排都是非常有限、單一的。如今網(wǎng)絡(luò)微信的傳播速度快且涉及面廣，能夠給我們提供一個既便捷又高效的學(xué)習(xí)平臺。越南語翻譯實(shí)踐與微信平臺聯(lián)結(jié)起來的學(xué)習(xí)模式，是未曾出現(xiàn)過的新穎的越南語學(xué)習(xí)模式，既跟上了社會發(fā)展的腳步，又順應(yīng)了當(dāng)今時代潮流，具有很重要的意義。

（二）現(xiàn)如今越南語翻譯教學(xué)模式主要是教師通過講授，把陳舊、單調(diào)的翻譯教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這種教師主導(dǎo)性過強(qiáng)，而學(xué)生的主體性和積極性較弱的教學(xué)模式，容易使得學(xué)生出現(xiàn)普遍感到課堂知識枯燥，缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性與主動性，知識面狹窄的情況，而通過微信公眾平臺進(jìn)行翻譯實(shí)踐訓(xùn)練這種新穎模式可以有效避免出現(xiàn)此種情況。

（三）微信公眾平臺可以實(shí)現(xiàn)充分利用零碎的時間進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)，其便捷性顯而易見。微信特有的公眾平臺模塊，不限于文本傳輸，還能進(jìn)行圖片、文字、聲音、視頻等富媒體形式的傳輸，信息知識更新快，覆蓋面廣，能與時俱進(jìn)，其時事性與趣味性顯著。另外，通過網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺，可以與微刊編譯工作人員互動探討實(shí)時熱點(diǎn)、新現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞匯、專業(yè)術(shù)語詞匯等的翻譯技巧問題，互動性強(qiáng)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)微信平臺的越南語翻譯實(shí)踐

（一）基于微信的翻譯實(shí)踐意義

傳統(tǒng)的翻譯課堂教學(xué)中，教師教授翻譯理論與技巧知識，把陳舊、單調(diào)的教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，其專業(yè)課程安排多是按部就班、循規(guī)蹈矩、一成不變的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍感到課堂知識枯燥，學(xué)起來很吃力，學(xué)習(xí)的壓力很大。課堂課程的教授也難以因材施教，學(xué)生實(shí)踐、運(yùn)用機(jī)會少，純理論的講解難以調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)在大學(xué)生中得到廣泛的使用，因此，相對于傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)安排，通過網(wǎng)絡(luò)微信平臺可以實(shí)現(xiàn)充分利用邊角零碎時間進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)和翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，扭轉(zhuǎn)教師向?qū)W生單向灌輸知識，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)模式。

（二）利用微信進(jìn)行翻譯實(shí)踐的可行性

微信作為一種新潮的通訊娛樂工具，能夠滿足大學(xué)生對新鮮事物的嘗試與追求，其本身的功能可以滿足大學(xué)生對學(xué)習(xí)、社交娛樂和通訊等需求，因此，微信這種社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)備受大學(xué)生的青睞，微信已成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)微信為學(xué)生提供大量的翻譯教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力，自主開展翻譯學(xué)習(xí)與實(shí)踐，還可利用網(wǎng)絡(luò)提供的相關(guān)信息，提高對文本的進(jìn)一步理解。微信平臺把越南語學(xué)習(xí)變成了快樂休閑的體驗(yàn)，學(xué)生天天可以接收各種各樣的越南語共享資料，還可以根據(jù)自身興趣隨意閱覽、暢游其中。因此，通過微信公眾平臺進(jìn)行越南語翻譯實(shí)踐是可行的。

（三）基于微信的翻譯實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)施

以廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院2012級越南語本科班的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)微信翻譯實(shí)踐對象，實(shí)施微信翻譯實(shí)踐訓(xùn)練。

微信翻譯實(shí)踐訓(xùn)練主要有兩個形式：關(guān)注“中越交流圈”、“中國-東盟中心”、“越南語資訊”等微刊，每天閱讀一定量的中越譯文；利用這些微信公眾平臺，每個星期進(jìn)行一定量的翻譯實(shí)踐，并投稿發(fā)表。

成立多個微刊越南語翻譯實(shí)踐小組，進(jìn)行一次面授導(dǎo)學(xué)，介紹微信及使用方法，然后關(guān)注“中越交流圈”、“越南語翻譯”等微信公眾平臺，最后提出微信翻譯實(shí)踐方式與要求。教師作為總翻譯指導(dǎo)，與由中國國際廣播電臺（CRI）和北部灣之聲廣播電臺（BBR）創(chuàng)辦的微刊進(jìn)行溝通聯(lián)系，并推薦翻譯好的文章。根據(jù)“中越交流圈”微刊平臺的要求，各翻譯實(shí)踐小組利用課余時間，進(jìn)行內(nèi)容多樣化的翻譯實(shí)踐，例如政治新聞翻譯、經(jīng)濟(jì)新聞翻譯、美文賞析、漫畫翻譯、越南流行歌歌詞翻譯、視頻廣告翻譯、幽默小品翻譯、演講稿翻譯等，各翻譯組成員可以互相討論、學(xué)習(xí)和監(jiān)督，最終的翻譯實(shí)踐成果向微刊投稿發(fā)表。

三、基于微信的越南語翻譯實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)

（一）微信分散的碎片式學(xué)習(xí)方式提高了越南語學(xué)習(xí)效率

對于現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生來說是離不開手機(jī)的，能實(shí)現(xiàn)微信隨時隨地地使用，伸手可及的便捷性，碎片化的時間得以充分利用，輪流分組利用課余時間進(jìn)行翻譯實(shí)踐的方式，亦不耽誤其他課程的學(xué)習(xí)時間。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂授課學(xué)習(xí)按部就班的不足之處，體現(xiàn)了零碎時間的價值，有效地提高了越南語學(xué)習(xí)效率。

（二）微刊輸出的多樣信息豐富了越南語學(xué)習(xí)內(nèi)容

微信公眾平臺，能一對多傳播，信息高達(dá)到率，能實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通與互動，微刊以多樣的形式輸出的有關(guān)越南的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情等多方面的知識，閱讀越南語的興趣被調(diào)動起來的同時學(xué)生也能學(xué)習(xí)到更豐富的越南語知識，更專業(yè)和更地道的越南語翻譯類文章。

（三）微刊實(shí)踐翻譯訓(xùn)練激發(fā)學(xué)習(xí)積極性及提高了翻譯能力

以微刊作為翻譯實(shí)踐平臺，學(xué)生在翻譯時會更有使命感和莊重感，在保持原文意思的基礎(chǔ)上也會力求更完美的表述和修辭，不像平時對待課后練習(xí)翻譯那樣草率。通過不斷地練習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生的翻譯水平也得到了大大的提高。當(dāng)學(xué)生翻譯的作品能夠在微刊發(fā)表，并附注他們的名字的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)的積極性也隨之得到激發(fā)。

（四）微信平臺可更新教師和學(xué)生的知識儲備

微信作為一個海量信息資料庫，是大學(xué)生獲取信息的重要途徑。教師或?qū)W生每天打開微信，就可了解越南的時事新聞動態(tài)，欣賞越南美文，傾聽越南語歌曲，觀看越南電影等，拓展了教師和學(xué)生的視野，從中吸取了大量越南語文化知識，豐富了越南語和相關(guān)知識儲備。此外，學(xué)生通過微信了解越南動態(tài)，學(xué)習(xí)越南語翻譯會覺得比較輕松，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

四、基于微信的越南語翻譯實(shí)踐需注意的問題

（一）注意以贊揚(yáng)鼓勵的方式多激勵學(xué)生

對于沒有過太多真正翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們主要的翻譯知識和內(nèi)容最主要的都是來自于課堂老師的教授，如果真正參與到微刊的翻譯實(shí)踐當(dāng)中，他們的實(shí)際翻譯水平還是非常有限的，在翻譯實(shí)踐過程中他們會遇到很多困難，自身存在的問題也會凸顯出來，因此需要更多的表揚(yáng)來鼓勵他們堅(jiān)持下去。

（二）注意翻譯理論和實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生在翻譯實(shí)踐過程中常常忽視課堂上老師教授的翻譯理論和技巧，從而會給翻譯過程帶來更多困難，甚至?xí)霈F(xiàn)“鉆牛角尖”的情況。所以，在利用網(wǎng)絡(luò)微信平臺進(jìn)行越南語翻譯實(shí)踐過程中，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)如何把課堂翻譯技巧、理論運(yùn)用到實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)亟y(tǒng)籌好兩者的關(guān)系。

（三）注意培養(yǎng)師生和學(xué)生之間的互動交流的習(xí)慣

教師可以通過微信發(fā)送文本、音頻、視頻等與學(xué)生進(jìn)行翻譯上的互動和交流，學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)過程中也可以隨時給教師留言提問，學(xué)生之間也可經(jīng)常進(jìn)行交流與溝通，這樣才能有利于翻譯水平的提高，但每個學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，有的內(nèi)向寡語，有的活潑開朗，也有的時而內(nèi)向時而開朗。在進(jìn)行翻譯實(shí)踐的過程中，內(nèi)向的同學(xué)喜歡獨(dú)自完成翻譯任務(wù)，少與他人交流翻譯中存在的問題和翻譯技巧，對于沒有翻譯經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，缺乏溝通討論的翻譯實(shí)踐是難以有較大進(jìn)步，翻譯實(shí)踐訓(xùn)練過程中要有意識地培養(yǎng)相互交流討論的習(xí)慣。

五、結(jié)語

越南語翻譯水平的提高并不能一蹴而就，還需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能有真正的很大提高。但恰當(dāng)?shù)乩靡磺锌煞g實(shí)踐的機(jī)會和一切可利用的方式手段，尤其是互聯(lián)網(wǎng)平臺來進(jìn)行翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，將能夠極大地提高學(xué)生的翻譯水平?；谖⑿牌脚_翻譯實(shí)踐訓(xùn)練作為一種新穎的越南語學(xué)習(xí)模式，能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使其在越南語學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和越南語知識的主動建構(gòu)者?，F(xiàn)今，微信平臺越南語教學(xué)仍然處在探索階段，各方面的問題還未完全顯露，隨時關(guān)注學(xué)生實(shí)踐的動態(tài)與效果，適時地調(diào)整策略，方能運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)微信這個便利的平臺，提高越南語翻譯實(shí)踐效果。

［1］羅雁文.開放教育?？朴⒄Z微信教學(xué)的實(shí)踐與探索——以《商務(wù)交際英語》課程教學(xué)為例［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，34（11）：132-133.

［2］孫麗莎，張政.“微信”在外語第二課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.高教研究，2014，（378）：238-239.

［3］焦艷會.淺議微信對當(dāng)代大學(xué)生的影響［J］.傳承，2013，（9）：138-139.

莫賜珍（1992-），女，廣西北海人，廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院12級越南語學(xué)生。

廣西壯族自治區(qū)教育廳2014年自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 “網(wǎng)絡(luò)微信平臺越南語翻譯實(shí)踐訓(xùn)練”階段性研究成果，項(xiàng)目編號：201413830001.

侯尚宏（1984-），女，廣西桂平人，廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院講師，亞非語言文學(xué)碩士。研究方向：越南語教學(xué)和越南語言文化。