吳雪峰

（豐寧職教中心 河北豐寧 068350）

職業(yè)學(xué)校如何實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與工作崗位零距離對接

吳雪峰

（豐寧職教中心 河北豐寧 068350）

本文從建高標準的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實習(xí)等于上崗、打造一支高素質(zhì)的"雙師型"教師隊伍、加強綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置、企業(yè)文化進課堂推動職業(yè)教育發(fā)展、推行"訂單式"培養(yǎng)方式、通過校企合作、頂崗實習(xí)與企業(yè)建立起越來越緊密的聯(lián)系六個方面闡述了實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容，綜合運用基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的動手能力，具有十分重要的作用。職業(yè)學(xué)校只有做到這樣才能實訓(xùn)教學(xué)與工作崗位的零距離對接，為學(xué)生將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校 實訓(xùn)教學(xué) 工作崗位 對接

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容，綜合運用基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的動手能力，具有十分重要的作用。實訓(xùn)教學(xué)能使學(xué)生習(xí)慣職場環(huán)境，實現(xiàn)和企業(yè)的零距離對接，無需再培訓(xùn)即可上崗工作。要真正做到實訓(xùn)教學(xué)與工作崗位的零距離對接，要做到以下幾個方面。

一、建高標準的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實習(xí)等于上崗

使“學(xué)校工廠化、工廠教室化”。改變過去機電專業(yè)學(xué)生實習(xí)都是將大料加工小、小料加工廢的“空對空”實習(xí)，材料和能源大量浪費，學(xué)生厭倦實習(xí)，也缺乏責(zé)任感。把企業(yè)真實的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實訓(xùn)室，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實訓(xùn)的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，這樣學(xué)生實習(xí)就等于上崗了。

二、著力打造一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。

積極建設(shè)“雙師型”教師隊伍，在專任教師中，大力提高“雙師型”素質(zhì)教師的比例。每年組織安排一定的專業(yè)教師到企業(yè)進行培訓(xùn)、項目開發(fā)，進而在一定程度上真正做到學(xué)精一門技術(shù)，帶好一批學(xué)生。學(xué)校要充分利用校外實訓(xùn)基地，定期把教師送到對應(yīng)的生產(chǎn)部門進行專業(yè)實踐和技能培訓(xùn)，或者到企業(yè)掛職鍛煉，以勝任崗位工作同時，聘請社會上各行業(yè)中的優(yōu)秀人才來校做兼職教師，多渠道地充實職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師隊伍，彌補目前職業(yè)學(xué)校內(nèi)部“雙師型”教師數(shù)量不足的缺陷，建立一支高素質(zhì)的“校企互通”的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。

三、加強綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置

綜合運用本專業(yè)（崗位）的主要知識和技能，在校內(nèi)集中進行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。綜合實訓(xùn)課程的目標是要基本掌握本專業(yè)的核心能力和關(guān)鍵能力，為進入企業(yè)頂崗實習(xí)做好準備，并最大限度地增強對就業(yè)崗位的適應(yīng)度。綜合實訓(xùn)課程以就業(yè)為導(dǎo)向，其最突出特征是綜合性，具體體現(xiàn)在：綜合的課程目標，既強調(diào)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)又注重關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；綜合的訓(xùn)練內(nèi)容，既是學(xué)校所教授的各課程知識、各單項技能的綜合運用，又是依據(jù)就業(yè)崗位能力要求進行的系統(tǒng)性訓(xùn)練；綜合的訓(xùn)練環(huán)境，既有學(xué)校教學(xué)環(huán)境，又有企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的模擬環(huán)境；綜合的考核評價，既有對學(xué)生在實訓(xùn)過程的表現(xiàn)的考核評價，又有對學(xué)生完成實訓(xùn)成果的考核評價。

四、企業(yè)文化進課堂推動職業(yè)教育發(fā)展

職業(yè)教育對接職業(yè)、對接企業(yè)崗位，離不開對接企業(yè)文化。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才大部分要走向企業(yè)的一線崗位，而現(xiàn)代企業(yè)需要的員工，不僅要有熟練的技術(shù)，還必須有較高的文化修養(yǎng)，因為企業(yè)的生命力越來越需要文化的滋養(yǎng)。以工作價值觀為導(dǎo)向進行工業(yè)文化教育，有利于增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)的社會認可度。要使個人樹立正確的工作價值觀，就必須從先進工業(yè)文化和當(dāng)代企業(yè)文化走進職業(yè)教育做起。

五、推行“訂單式”培養(yǎng)方式

實行單一崗位能力目標的“訂單式”培養(yǎng)和多崗位能力目標的“訂單式”培養(yǎng)，以良好機制推進教學(xué)改革，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)企業(yè)崗位任職要求設(shè)置專業(yè)課程，企業(yè)提供實訓(xùn)場所、頂崗崗位，派出技術(shù)人員兼職教授部分專業(yè)課程并設(shè)計、指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練，畢業(yè)后通過企業(yè)考核直接進入企業(yè)工作。

六、通過校企合作、頂崗實習(xí)與企業(yè)建立起越來越緊密的聯(lián)系

把學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來、理論與實踐結(jié)合起來、學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)的實際需要結(jié)合起來，使學(xué)生在校期間就能得到與他未來的工作崗位相一致的實踐機會，進一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件，真正實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。

通過以上幾個方面的實訓(xùn)教學(xué)，使職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)真正做到與工作崗位的零距離對接，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。