王繼偉

（東北師范大學附屬中學明珠學校 吉林長春 130022）

初中數(shù)學活動課的良好構建分析

王繼偉

（東北師范大學附屬中學明珠學校 吉林長春 130022）

隨著我國新課程標準的快速實施，新的教學觀念與教學方法為許多教育工作者所接受。傳統(tǒng)的教學模式弊端越來越多地暴露出來，讓教學改革勢在必行。數(shù)學，是初中教育體系中不可缺少的一部分，數(shù)學教學活動的開展對于初中學生數(shù)學思維的形成以及數(shù)學學習能力的提高都有著直接的影響。在數(shù)學教學中開展活動課，有利于初中學生靈活掌握初中數(shù)學知識，讓學生的思維能力得到有效鍛煉。開發(fā)出初中數(shù)學活動課的構建方法，是當代數(shù)學教育工作者的職責所在。

初中數(shù)學 活動課 構建 意義 方法

前言

隨著我國教育體制改革的快速深入，創(chuàng)新型的教學理念與方法沖擊了傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行創(chuàng)新，將活動課引入到初中數(shù)學教學活動中，是對初中數(shù)學教學的一次創(chuàng)新嘗試?；顒诱n的開展，會極大地提高初中學生的數(shù)學學習興趣，也能讓教學活動更加符合初中學生的身心發(fā)展特點，促進學生快速建立起數(shù)學知識結構。但如何構建有效的初中數(shù)學活動課，還是一個值得商榷的問題。

一、初中數(shù)學活動課的構建意義

1.有利于新課程特點與理論的體現(xiàn)

促進初中學生的全面可持續(xù)發(fā)展，是初中數(shù)學教學的重要目標。在教學時，不僅要考慮學生自身的特點，更要尊重小學生的認知特點。強調(diào)生活經(jīng)驗在初中數(shù)學教學中的作用，讓學生將親身經(jīng)歷轉(zhuǎn)換為數(shù)學問題，有利于學生加深對數(shù)學知識的理解，促進學生形成全面的數(shù)學學習思維?；顒诱n的開展，會讓初中學生的數(shù)學學習更有價值，讓學生在課堂學習中獲得一定提高。數(shù)學活動課的開展可以促進學生更為深入地思考數(shù)學問題，在生活中找到數(shù)學問題的原型，在感受數(shù)學知識的同時掌握數(shù)學知識。

2.有利于初中數(shù)學教學創(chuàng)新

數(shù)學活動課的開展是促進數(shù)學教學符合新課程改革精神的重要方法，數(shù)學活動課的實施，可以促進師生在課堂活動中的互動，讓師生共同發(fā)展。在活動中，每一位學生都會有不同的學習體驗，獲得不同的發(fā)展。以學生為本是新課程標準的重要思想觀念，在活動中，學生可以根據(jù)自己的學習目標去調(diào)整自己的學習行為，利用不同的方法去達成自己的目標。因此，活動課在初中數(shù)學教學中的開展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、初中數(shù)學活動課的構建方法

1.把握好數(shù)學活動課的特點

利用數(shù)學活動課，讓初中學生從傳統(tǒng)的數(shù)學學習模式走出來，促進學生數(shù)學學習積極性的提高，實現(xiàn)初中數(shù)學教學的目標。

首先，加強數(shù)學活動的趣味性。將學生的數(shù)學學習熱情激發(fā)出來，有利于學生享受數(shù)學學習?；顒诱n的內(nèi)容與形式的設計都應當滿足初中學生的身心發(fā)展需求，激發(fā)學生的心，促進初中學生學習興奮點的激發(fā)。比如在講解《立體圖形與平面圖形》的知識時，教師可以讓學生以“平面圖形變立體”的活動主題開展活動課。讓學生兩人一組，一人畫出一個平面圖形，另一個人從這個平面圖形出發(fā)，畫出相應的立體圖形，像正方形與正方體，長方形與長方體等。這樣的活動課具有一定的趣味性，也能促進學生發(fā)現(xiàn)立體圖形與平面圖形之間的關系，讓學生從不同的角度去學習數(shù)學知識。

其次，加強數(shù)學活動的自主性。學生是學習活動中的主人，更是活動課的主人。教師要轉(zhuǎn)變自己的課堂教學觀念，認識到自己并不是課堂中的主角，要多調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到課堂活動中。只有學生成為活動課的主體，才能讓他們的能力在課堂中得到提高，促進學生展現(xiàn)自己的多方面才藝。自主性的活動課往往能產(chǎn)生令教師意想不到的結果。給學生機會成為主人，將更多的課堂時間交給學生，并相信學生可以充分利用時間開展自主學習，有利于初中學生數(shù)學學習意識的形成。像在講解《相交線》的時候，教師可以給學生時間進行自主學習，讓學生在本子上列出學習的重點，發(fā)現(xiàn)自己的問題。在活動課中，讓學生自主設計一個解決學習重難點的方法，促進學生主體地位的突出。

另外，加強數(shù)學活動的實踐性也是關鍵。在初中數(shù)學教學中，教師利用數(shù)學活動課將實踐教學與動手操作進行結合，讓學生在數(shù)學課堂中一邊動腦一邊動手，有利于理論教學與實踐相結合，能夠促進學生在數(shù)學實踐中解決問題，提高自身能力。教師針對教學內(nèi)容給學生設計與安排不同的活動，給學生一個展示自身數(shù)學學習能力的舞臺，有利于學生早日成為合格人才。

最后，初中數(shù)學活動課應當具有綜合性。數(shù)學活動課普遍比課堂教學活動涉及到的內(nèi)容多，教師需要綜合多個學科的知識，開展綜合性的活動?；顒诱n的內(nèi)容與形式都應當綜合起來，讓學生通過游戲與競賽、討論與交流將諸多數(shù)學元素整合在一起，有利于初中學生數(shù)學學習積極性的提高。

2.選擇恰當?shù)臄?shù)學活動課

開展初中數(shù)學活動課，教師要對活動課開展的目標加以明確。課堂是一種具有結構性的活動，數(shù)學活動課也應當具有其特有的結構。像拓展延伸性活動課、實際應用性活動課、游戲活動課、實踐操作活動課等。在初中數(shù)學教學中，教師要結合教材內(nèi)容以及初中學生的興趣愛好，考慮初中學生的知識結構與生理特點進行活動課類型的設計。教師更要將實現(xiàn)教學目標作為出發(fā)點，開展豐富多樣的活動課。

比如在講解《坐標方法的簡單應用》的時候，為了讓初中學生可以正確利用直角坐標系，發(fā)現(xiàn)其可應用之處，教師就應當開展實際應用性活動課。教師讓學生利用活動課的時候，盡可能多地去發(fā)現(xiàn)生活中可以利用平面直角坐標系解決的問題。鼓勵學生通過合作學習對學習內(nèi)容進行探究，引導學生在自主思考與合作交流中解決問題，促進學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的意義，讓學生的數(shù)學學習熱情得到激發(fā)。

結語

綜上所述，要開展高效的活動課，教師需要具有先進、創(chuàng)新的教學理念，更要明確初中數(shù)學教學的目標與內(nèi)容。本著實現(xiàn)教學目標的目的，結合具體的數(shù)學教學內(nèi)容開發(fā)活動課，能夠促進教學模式的合理化，從而激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣與積極性。構建良好的初中數(shù)學活動課，是促進初中數(shù)學教學創(chuàng)新的重要舉措。

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