王臻

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南鄭州 450000）

教會(huì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)方法探討

王臻

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南鄭州 450000）

幼兒英語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌地道與否直接關(guān)系到學(xué)前幼兒英語(yǔ)教育的成敗。本文針對(duì)幼兒英語(yǔ)教師的語(yǔ)音教學(xué)，使他們能夠自如地運(yùn)用音標(biāo)拼讀英語(yǔ)單詞進(jìn)行了初步探討。

語(yǔ)音理論 英漢正負(fù)遷移 教會(huì)方法 模仿練習(xí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最基本的就是能聽(tīng)懂對(duì)方的意思并且讓對(duì)方明白自己的意思。兒童時(shí)期是形成正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒英語(yǔ)教師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)會(huì)直接影響到幼兒今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，作為培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)學(xué)校，就英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，我認(rèn)為并不需要多么高深的知識(shí)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的重中之重。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，或是不會(huì)自己運(yùn)用英語(yǔ)音素及拼讀方法去學(xué)單詞，那英語(yǔ)語(yǔ)音的教育就是失敗的。

我們幼師學(xué)校的學(xué)生有一部分是初中畢業(yè)考進(jìn)來(lái)的，大部分是通過(guò)參加高考考近來(lái)的，他們有了一定的理論基礎(chǔ)，理解能力比較強(qiáng)，但他們的發(fā)音，由于受各地方言的影響，參差不齊，糾正起來(lái)非常困難。因此，在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，語(yǔ)音理論知識(shí)和發(fā)音技巧相結(jié)合，要注重總結(jié)對(duì)比，尤其要特別注意避免過(guò)去的發(fā)音習(xí)慣對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)出現(xiàn)的負(fù)遷移。

在英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)中，你不可能把所有英語(yǔ)單詞的發(fā)音都教給學(xué)生，但只要掌握了用音標(biāo)拼讀單詞的方法，幼師英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目的就達(dá)到了。授人一魚不如授人以漁，因此，我們的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)就是教給學(xué)生方法，讓學(xué)生見(jiàn)其音音標(biāo)而能讀準(zhǔn)其發(fā)音。

就像漢語(yǔ)拼音表示一個(gè)字的讀音一樣，音標(biāo)是用來(lái)表示一個(gè)單詞的讀音的。英語(yǔ)音素中的輔音就如漢語(yǔ)拼音中的聲母，元音就像韻母，你只要會(huì)用拼音讀漢字，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你看到音標(biāo)就能把這個(gè)單詞讀出來(lái)。下面我就談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)音素的學(xué)習(xí)中，我的一些想法、做法和感悟。

一、一些重要的英語(yǔ)語(yǔ)音理論的講解是必不可少的，教師正確的示范，學(xué)生才能聽(tīng)清楚發(fā)音、看清楚口型，才能正確模仿。在講授發(fā)音技巧時(shí)，教師在講授一般發(fā)音技巧的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)而且多加練習(xí)有些難發(fā)的音。

如：英語(yǔ)中用力的大小和送氣的強(qiáng)弱很容易影響輔音的發(fā)音，這就要求教師準(zhǔn)確地示范，幫助學(xué)生辨別容易混淆的或者出問(wèn)題的音。比如/θ/與/s/，發(fā)/s/時(shí),兩腮向兩側(cè)拉開(kāi)，把舌頭自然地放在口腔,不接觸前牙,然后吹氣，發(fā)/θ/時(shí)，上下牙齒咬住舌尖，向外吐氣，氣流因?yàn)椴涣鲿扯l(fā)出猶如漏氣的聲音，那個(gè)就是/θ/的發(fā)音了。/e/與/z/的發(fā)音方法同 [s]與[θ]的發(fā)音方法一樣，不同的是：[s]與[θ]是清輔音，發(fā)音的時(shí)候聲帶是不震動(dòng)的，/e/與/z/是濁輔音，[z]不咬舌發(fā)[e]咬舌發(fā)，聲帶震動(dòng)。

二、漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷促進(jìn)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就是正遷移現(xiàn)象;漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)干擾或抑制了外語(yǔ)的學(xué)習(xí),這就是學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象。李庭薌先生指出,“英、漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪些相同和相異的地方,是每個(gè)英語(yǔ)教師所必須了解的。英、漢對(duì)比的知識(shí)能幫助教師根據(jù)英、漢語(yǔ)的異同,預(yù)見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn),從而在教學(xué)方法上采取相應(yīng)措施,以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量”。

（一）在英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)中，我們要最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響，最大限度地減少其負(fù)遷移所產(chǎn)生的消極作用。

比如普通話的復(fù)韻母/ei、ai、ao、ou/可以幫助學(xué)生更快的記住英語(yǔ)雙元音/ei、ai、au、?/，但又容易把英語(yǔ)的發(fā)音和漢語(yǔ)混為一談，影響英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。因此，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的共同點(diǎn)是都以強(qiáng)元音為主，向弱元音方向滑動(dòng)，更要讓學(xué)生意識(shí)到他們的實(shí)質(zhì)區(qū)別，普通話滑動(dòng)迅速，且并沒(méi)有達(dá)到弱元音的位置，念起來(lái)兩音渾然一體；英語(yǔ)的雙元音滑動(dòng)明顯，兩者相不干擾。

（二）應(yīng)更加關(guān)注那些和普通話發(fā)音的部位和方法有差異的近似音和漢語(yǔ)中根本沒(méi)有的音位。如/t?/的發(fā)音既類似漢語(yǔ)拼音的q,但有不相同、/ ?/與sh或x不同，但也有些相似。/ts/dz/是學(xué)生經(jīng)常讀錯(cuò)的，要特別引起注意。/dr/讀‘主兒’、/tr/讀‘出兒’。

三、教會(huì)學(xué)生拼讀的方法。要使學(xué)生能夠做到無(wú)論遇到什么生詞，都能夠不需別人教，自己都能讀準(zhǔn)單詞的讀音就需要他們一個(gè)不漏記住并會(huì)默寫這48個(gè)音素。要記憶這48個(gè)音素，并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。我積極運(yùn)用了漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的正遷移所產(chǎn)生的積極影響。

比如在幫助學(xué)生記20個(gè)元音時(shí)，可以先把單元音與漢語(yǔ)拼音的單韻母a o e i u ü按順序聯(lián)系起來(lái)記憶，這樣就很容易的記住了單元音中的短元音再把這5個(gè)短元音后面加兩點(diǎn)，就記住了單元音中的長(zhǎng)元音這樣只需要再特別記憶所有的12個(gè)單元音就完全記住了。在記雙元音時(shí)，根據(jù)漢語(yǔ)拼音的復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu，可以很容易的記住/ai/ei/au/?u/。英語(yǔ)中無(wú)ui；／ju：/不是是雙元音。在特別記憶/i?//e?//u?//?i/就可以了。20個(gè)元音全部記住。我們也用同樣的方法把28個(gè)輔音與漢語(yǔ)拼音的聲母進(jìn)行對(duì)照起來(lái)學(xué)習(xí)，就容易多了。

我們學(xué)習(xí)音素歸根結(jié)底是要學(xué)單詞，學(xué)句子，用英語(yǔ)進(jìn)行交流的。在漢語(yǔ)里，聲母和韻母拼到一起就拼出了一個(gè)字的讀音，學(xué)生使用拼音已駕輕就熟。那么，一個(gè)英語(yǔ)單詞的發(fā)音就象漢語(yǔ)拼音一樣，輔音和元音相撞，即產(chǎn)生音變。只要學(xué)生掌握了方法，以后無(wú)論遇到什么生詞，都能夠不需別人教，自己都能讀準(zhǔn)單詞的讀音。英語(yǔ)單詞的音和拼寫有很多相通之處，只要多留心讀音規(guī)則，就可以做到聽(tīng)到它的發(fā)音就知道它大概怎么寫，看到它的寫法就基本知道它怎么讀。

任何技巧離開(kāi)了刻苦練習(xí)，就等于紙上談兵。因此在掌握了技巧之后，在課堂上，采用聽(tīng)原音，多模仿等多種方法進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)歌謠，英文歌曲來(lái)練習(xí)連讀、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)英語(yǔ)感覺(jué)和說(shuō)英語(yǔ)的流暢度，同時(shí)也將枯燥無(wú)味的聽(tīng)音模仿練習(xí)變得有趣生動(dòng)有趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。真正練習(xí)的最好方法是同外國(guó)人交流，模仿他們的說(shuō)話方式和語(yǔ)調(diào)，這樣才能真正練出準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)發(fā)音，才能說(shuō)一口原汁原味兒的英語(yǔ)。

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王臻，1967年生，女，漢族，河南鄭州，大學(xué)本科，高校講師，研究方向：英國(guó)語(yǔ)言文學(xué) 英語(yǔ)教育