尚平

（石家莊職業(yè)技術學院 河北石家莊 050081）

淺談模擬藥房在藥劑專業(yè)實訓教學中的應用

尚平

（石家莊職業(yè)技術學院 河北石家莊 050081）

通過在藥劑專業(yè)實訓教學中應用模擬藥房，有利于幫助學生形成"以患者為中心"的醫(yī)療服務理念，加強學生職業(yè)素質訓導，使學生以嚴謹的態(tài)度面對專業(yè)工作。本文通過探究模擬藥房在藥劑專業(yè)實訓教學中的應用，加以闡述藥劑實訓基地中模擬藥房的構成、功能、應用原則等，以促進教學模式的多元化發(fā)展。

模擬藥房 藥劑專業(yè) 實訓教學

藥劑專業(yè)開展的目的在于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備藥劑相應學識，綜合素質較高的技能人才。在長期的實踐中，在建設藥劑專業(yè)實訓基地中引入模擬藥房，加強藥劑專業(yè)學生的技能訓練，全面培養(yǎng)出高素質的藥劑專業(yè)人才。

1.模擬藥房的主要構成與功能

按照國家《藥品經營質量管理規(guī)范》（GSP）要求，模擬藥房建設水平持續(xù)改進。模擬藥房共6個區(qū)域，包括：處方藥區(qū)、非處方藥區(qū)、非藥品區(qū)、中藥調劑區(qū)、咨詢服務區(qū)、收銀區(qū)等。處方藥取柜臺陳列，非處方藥、非藥品取貨架陳列，飲片、中藥材取藥斗及柜臺陳列。咨詢臺、休息座椅作為咨詢服務區(qū)的配置，計算機、收款機配置在收銀區(qū)，GSP管理功能的藥品經營企業(yè)管理系統(tǒng)屬于計算機應配置?！端幤饭芾矸ā贰ⅰ耙曰颊邽橹行?，持續(xù)改進醫(yī)療服務水平”等宣傳標語到處貼在模擬藥房中。

模擬藥房的建設完全符合GSP標準，可全面展示藥房工作狀況，從感性上加強學生對藥品的認識，更加熟悉藥品調劑全過程，不斷充足學生藥品管理知識，提高學生的溝通能力，與患者之間構建和諧的關系，從而在藥劑專業(yè)的實訓教學平臺中提高自身專業(yè)技能與綜合素質。

2.模擬藥房在藥劑專業(yè)實訓教學中的應用分析

2.1 充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用

在藥劑專業(yè)實訓教學應用模擬藥房的過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，可促使學生形成“以患者為中心”的醫(yī)療服務理念。此教學觀念，反復強調學生主體性的重要性，學習方法充分體現“自主、合作、探索”等精神，全面調動學生的積極性，充分發(fā)揮其學習創(chuàng)造價值。在藥劑專業(yè)實訓教學中，應用模擬藥房可在最大程度上發(fā)揮學生的主體地位，每個學生可以體驗“店員”到“患者”之間角色的轉變，產生“臨床情景”的真實感受，在藥劑工作中表現出自己的工作熱情，盡量滿足醫(yī)療服務需求。模擬藥房實訓教學中，教師成為教學組織者、引導者和參與評價者，加強指導學生在實訓方向、內容、方法等方面的設計，與學生之間建立良好的互動關系。在藥劑專業(yè)實訓的學生，可通過體驗真實的“藥房工作”，綜合評價實訓效果。受訓學生、小組同學、實訓指導教師三者之間，構建自評、互評、教師評價等方式，根據學生的實際情況，科學組織教學，選擇可行性的教學方法，營造積極互動的氛圍，充分調動學生的學習積極性，確保達到教學目的，增強實訓與生活滲透性。

2.2 嚴格遵循直觀性原則，加強學生職業(yè)素質訓導

將模擬藥房應用于藥劑專業(yè)實訓教學中，通過結合直觀教具和現代化的技術手段，促進學生感性經驗更加豐富化，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。直觀性教學易于形成概念，創(chuàng)設生動化、趣味化的情境，以吸引學生的好奇心，增強其學習興趣，促進思維能力的多元化發(fā)展。在藥劑實訓教學中遵循直觀性原則，有目的地創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景，使學生在實訓上獲取更豐富的經驗，以達到預期的教學目的。在建設模擬藥房過程中，充分發(fā)揮學校與醫(yī)院一體化的辦學優(yōu)勢，實訓基地環(huán)境建設應該符合藥劑工作要求建設與現代藥房職業(yè)環(huán)境標準，進行模擬藥房與零售藥店環(huán)境，統(tǒng)一管理藥房布局、設備配置等，使操作流程更加規(guī)范化，實現標準化質量管理、安全管理、藥店文化達到職業(yè)環(huán)境要求的標準，充分展示直觀性的原則。通過仿真的職業(yè)環(huán)境，進行實用型的藥劑專技能人才，達到學以致用的實訓效果，實現零售藥店工作對接之間的零距離，使學生早日融入藥店文化氛圍，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從根本上提高學生的綜合素質。

2.3 遵循鞏固性、實踐性等原則，培養(yǎng)實用型藥劑人才

在藥劑實訓活動中靈活應用模擬藥房，應該充分體現鞏固性原則。通過模擬藥房可直觀展示學生實訓全過程，進行評價受訓學生實訓、團隊合作之間的細節(jié)。參與實訓的學生進行觀察自己的實訓活動，可更加了解自身存在的優(yōu)勢與不足。比如，學校模擬藥房實施開放式管理模式，學生可以自由支配自己的業(yè)余時間，預約實訓中心的開放時機，增強學生實訓的針對性、嚴謹性，進行強化實訓理論知識與專業(yè)技能。在藥劑實訓活動中靈活應用模擬藥房，嚴格遵循鞏固性原則，由于提升學生對藥劑知識和技能水平，使其以更加嚴謹的態(tài)度面對藥房工作。同時，嚴格遵循實踐性原則，必須堅持從實際出發(fā)的原則，綜合考慮學習的內容、教學目的等，有機結合模擬藥房與學生所學習的理論知識與實踐操作，以形成“教、學、做合一”的教學形式，全面培養(yǎng)出優(yōu)秀的實用型藥劑人才。

3.結束語

綜上所述，在藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)中運用模擬藥房開展實訓教學，嚴格遵循直觀性、鞏固性、實踐性等原則，在藥劑專業(yè)實訓教學中進行師生之間的角色轉換，教師成為傳授者、灌輸者，充分發(fā)揮學生的主體作用，以促進教學模式改革，在實訓中使學生形成“以患者為中心”的醫(yī)療服務理念，加強學生職業(yè)素質訓導，促進藥劑工作的順利開展。

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尚平（1979-）講師，碩士，河北武強人，從事化學制藥專業(yè)的教學與科研工作