孫志強(qiáng)

（武城職業(yè)中專 山東德州 253300）

因材施教之"補(bǔ)全說"

孫志強(qiáng)

（武城職業(yè)中專 山東德州 253300）

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因材施教對于教師、家長、學(xué)校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。

因材施教 興趣缺失 學(xué)習(xí)方法

因材施教的概念，是朱熹在總結(jié)我國古代教育家孔子的相關(guān)思想時提出的。在現(xiàn)代教育中，仍是一個重要的教學(xué)原則。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。就學(xué)生個體而言，差異是客觀存在的。因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)中的反映。教師必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

因材施教是重要的教學(xué)方法之一，許多教師也從各個方面進(jìn)行了解讀，我在這里把學(xué)生分成了4個層次，這4個層次分別是學(xué)習(xí)目的缺失組、學(xué)習(xí)興趣缺失組、學(xué)習(xí)方法缺失組和優(yōu)秀組。這四個分組并不是相互獨(dú)立的，有的學(xué)生可能在兩個組之內(nèi)，或多個組之內(nèi)，有的學(xué)生可能既不知道學(xué)更不會學(xué)。我們教學(xué)上就要根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行針對性的展開教學(xué)方法，從不知道學(xué)習(xí)提升為知道學(xué)習(xí)，再提升為喜愛學(xué)習(xí)，從喜愛學(xué)習(xí)提升為會學(xué)習(xí)。下面我就以上面的分組來對學(xué)生進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)目的缺失組。也就是我們經(jīng)常所說的“學(xué)習(xí)無用論”，這組學(xué)生的表現(xiàn)是認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用途，覺得學(xué)好學(xué)壞都一樣。這不僅僅是學(xué)生的一種態(tài)度，社會上這種思想也是十分流行，并且許多家長的學(xué)歷也不高，但是在社會上努力拼搏，也拼搏出了一番事業(yè)。正是由于這么多身邊現(xiàn)實的例子，所以許多學(xué)生就認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有多少用的。

學(xué)習(xí)興趣缺失組。這組學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，但是就是不愛學(xué)習(xí)，由于各種各樣的原因，對學(xué)習(xí)有著畏懼情緒。這些原因大體可分為：1、孩子學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)過程中一直處于劣勢，來自老師和同學(xué)的批評和歧視使他們對學(xué)習(xí)越來越厭倦，對學(xué)習(xí)和作業(yè)應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)。2、孩子的心思被某些事情所吸引和干擾，導(dǎo)致他們厭倦學(xué)習(xí)。比如有的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，有的孩子父母不和甚至離異等。這些事情會分散孩子的注意力，使他們沒有心思學(xué)習(xí)。3、部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。雖然有的孩子很有上進(jìn)心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致一次又一次的失敗，失去信心，從而使他們變得不愛學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法缺失組。這組學(xué)生的困惑在于，明白學(xué)習(xí)的重要性，也努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。他們的原因也很多：1、粗心類型。有的學(xué)生很聰明，但是粗心大意，很多知識一學(xué)就會，可是一做題就錯，在學(xué)習(xí)中沒有進(jìn)行反思和容易出錯的總結(jié)。2、效率低下。學(xué)習(xí)效率低往往擁有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)時間分配不合理等都造成學(xué)習(xí)效率低下，從而影響學(xué)生知識的吸收。3、機(jī)械記憶。學(xué)習(xí)時缺乏概念聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶。由于不理解事物的意義，沒有與已有知識聯(lián)系，新知識難于納入個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不易融化為個人的知識成分，所以記憶效果差，費(fèi)時多，效率低，遺忘快。4、眼高手低。學(xué)習(xí)不扎實，沒有及時復(fù)習(xí)，知識面上有漏洞，學(xué)習(xí)只求一知半解，沒有深入研究，做題時，一看都會，可對照答案后，錯誤百出。

優(yōu)秀組。這組的學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，也喜愛學(xué)習(xí)，并且也有適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣的學(xué)生基本就可以不用教師多費(fèi)心了，主要是做好學(xué)生的觀察，保持學(xué)生的良好狀態(tài)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時做出解決，避免因為其他事情導(dǎo)致學(xué)生成績下降。

通過上面的分析，我們總結(jié)了學(xué)習(xí)目的缺失組、學(xué)習(xí)興趣缺失組和學(xué)習(xí)方法缺失組的幾種原因。我們知道了原因就可以對學(xué)生的情況進(jìn)行對癥下藥，有針對性的解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

補(bǔ)全學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。從思想上解決孩子不愛學(xué)習(xí)的問題。家長和老師要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。從根源上了解學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，如果他們身邊的那些人有知識的話，是不是他們的生活會更好，是不是會少走一些彎路，告訴學(xué)生不能只是看到人家的結(jié)果，還要關(guān)注他們創(chuàng)業(yè)的艱苦，關(guān)注他們?yōu)榱说玫浇裉斓某删退冻龅牟粸槿酥男难?。知識是企業(yè)壯大發(fā)展的營養(yǎng)，沒有知識絕對不會把企業(yè)做大做強(qiáng)。

補(bǔ)全學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況，我們要耐心細(xì)致的講解，不要粗暴的對待學(xué)生，避免引起學(xué)生的逆反和厭倦心理。2.針對學(xué)生被其他事情吸引了注意力的情況，我們要對學(xué)生及時進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的變化原因，及時進(jìn)行引導(dǎo)，與家長共同從萌芽階段消除不利因素。3.針對學(xué)生缺乏信心的情況，我們要對學(xué)生多加鼓勵，制訂切實可行的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，分步驟的完成學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感中得到學(xué)習(xí)的快樂。這些方法并不是單獨(dú)針對每類學(xué)生使用的，而是要應(yīng)用于所有的學(xué)生。

補(bǔ)全學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這類的學(xué)生是教學(xué)中最為困難的一部分，因為我們無法得知每個學(xué)生具體需要什么樣的學(xué)習(xí)方法，只能大體的進(jìn)行對癥下藥。1.針對學(xué)生粗心大意的情況，我們要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)的性格，在學(xué)習(xí)上做到“穩(wěn)、準(zhǔn)、對”。2.針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的情況，要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固；上課時認(rèn)真聽講，當(dāng)堂課的東西當(dāng)堂消化，不要留到課后；做限時訓(xùn)練，提高孩子的注意力；對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識到抓緊時間的重要性，主動學(xué)習(xí)。3.針對學(xué)生機(jī)械記憶的情況，我們要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時多思考，靈活掌握學(xué)習(xí)知識，不要死記硬背、生搬硬套。4.針對學(xué)生手高眼低的情況，我們要讓學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，完善所學(xué)的知識面，并且要對學(xué)過的知識多加練習(xí)，從而真正成為自己掌握的知識。

德國的哲學(xué)家尼采說過：“世界上沒有相同的兩片葉子”，同樣世界上也沒有相同的兩個人，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到這樣那樣的困難，我們就要認(rèn)真去分析他們的具體原因，有針對性的去解決他們碰到的困難，才能讓我們的學(xué)生在知識的海洋中自由、快樂的遨游！