高國(guó)金張享太

（1.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西南昌330045；2.貴溪流口中學(xué)江西貴溪335400）

論中學(xué)政治教材的德育作用

高國(guó)金1張享太2

（1.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西南昌330045；2.貴溪流口中學(xué)江西貴溪335400）

中學(xué)政治教材富含德育因素，這對(duì)中學(xué)生的人生影響很大。中學(xué)政治教材基礎(chǔ)性強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中容易引導(dǎo)學(xué)生接受德育的熏陶。德育是中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的靈魂，其統(tǒng)帥地位不言而喻，這更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。

中學(xué)政治教材 德育

中學(xué)政治教材中富含的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法等積極因素對(duì)初中學(xué)生影響很大，關(guān)系到初中生未來(lái)的人生發(fā)展方向，更關(guān)系到社會(huì)主義未來(lái)建設(shè)者和接班人的思想品德素質(zhì)的高低。

一、中學(xué)政治教材德育作用發(fā)揮的現(xiàn)狀

中學(xué)政治教材是社會(huì)主義教育的特色和亮點(diǎn)，其蘊(yùn)含的德育作用發(fā)揮如何直接關(guān)系到這門(mén)課程的教學(xué)效果，尤其對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成的初中生來(lái)說(shuō)更是影響深遠(yuǎn)。

1.對(duì)初中生正處于身體發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期特點(diǎn)的忽視

初中生的身體發(fā)生著巨大變化，有些學(xué)生身高甚至超過(guò)了任教教師，從其心理上來(lái)說(shuō)，其往往自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，獨(dú)立意識(shí)膨脹，渴望擺脫別人還認(rèn)為其是小孩的意識(shí)，希望能夠在社會(huì)上承擔(dān)起一個(gè)成人角色，而這些表現(xiàn)卻往往被一些政治教師忽視或誤解，長(zhǎng)此以往，就會(huì)走向?qū)W生的反面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程的反感和不理解。如何在政治教程教學(xué)過(guò)程中重視到初中生的這一身體特點(diǎn)，關(guān)系到政治教材中的理論和觀點(diǎn)為學(xué)生接受與否。

2.對(duì)政治教材中提升學(xué)生思想品德素質(zhì)的內(nèi)容闡述不夠

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，初中生的思想品德出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)，尤其是其受到西方價(jià)值觀的影響越來(lái)越強(qiáng)，拜金主義、個(gè)人主義在初中生群體中盛行，中學(xué)政治教育教學(xué)承擔(dān)著愈加艱巨的任務(wù)。中學(xué)政治教材對(duì)初中生的思想影響不言而喻，如果在教學(xué)過(guò)程中輕描淡寫(xiě)，對(duì)教材中提升初中生思想品德素質(zhì)的內(nèi)容不重視，不積極引導(dǎo)初中生向優(yōu)秀的思想品德模范人物學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材中的理論知識(shí)就無(wú)法理解，教材這方面的作用就會(huì)接近于零；甚至走向?qū)α⒚?，學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容不但不信服，反而逆其道而行之，甚至認(rèn)為拜金主義、個(gè)人主義有其合理性，可見(jiàn)，挖掘中學(xué)政治教材思想品德內(nèi)涵很重要。

3.對(duì)政治教材與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系不夠

中學(xué)政治教材中的知識(shí)必須要與社會(huì)實(shí)踐中的社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，缺少這方面的聯(lián)系，學(xué)生即使理解了課堂上所學(xué)的內(nèi)容，但回到社會(huì)中來(lái)看，往往就會(huì)認(rèn)為老師課堂所教與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，這容易導(dǎo)致初中生對(duì)教材中內(nèi)容的懷疑，更容易導(dǎo)致其認(rèn)為政治課上不上無(wú)所謂，甚至?xí)袑W(xué)生公然在課堂上與老師唱反調(diào)，認(rèn)為老師所講授的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象不符合。尤其城市中學(xué)的很多初中生對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)狀一點(diǎn)都不了解，從小就對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的不好的印象；而邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)的初中生又不少?zèng)]有見(jiàn)過(guò)城市，對(duì)城市的發(fā)展沒(méi)有直接的感受，這也反映了中學(xué)政治教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。

二、確實(shí)發(fā)揮中學(xué)政治教材的德育作用

初中生的思想品德素質(zhì)如何，是衡量中學(xué)政治教材作用發(fā)揮如何的基本指標(biāo)和判斷政治課教學(xué)效果的根本方法。

1.中學(xué)政治教材切合初中生身心狀況的特點(diǎn)不能忽視

初中學(xué)生正值14-15歲，心理學(xué)上稱(chēng)這一時(shí)期為“少年期”，是介于童年期（小學(xué)）和青年期（高中）之間的過(guò)渡期，處于一個(gè)從幼稚向成熟過(guò)渡階段，是一個(gè)半成熟、半幼稚，獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期[1]，中學(xué)政治教材深刻把握了初中生的這一特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程中政治教師對(duì)這一特點(diǎn)的把握極為重要，只有從這一年齡的特定對(duì)象的實(shí)際狀況出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，才能充分發(fā)揮政治教材的作用。政治教師既要滿(mǎn)足初中生的些許成人感，更應(yīng)要循循善誘引導(dǎo)其走上人生的正確道路。

2.大力提高初中生的思想品德素質(zhì)

初中期間是人生的“起步”階段，是人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)其進(jìn)行人格培養(yǎng)就顯得格外的重要，初中思想品德課程教育在初中生人格的培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)當(dāng)著重要而又特殊的任務(wù)，具有其它學(xué)科所不能替代的功能[2]。尤其在培養(yǎng)初中生思想道德素質(zhì)等方面至關(guān)重要，如熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)祖國(guó)，能夠正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與他人、自由與紀(jì)律的關(guān)系，學(xué)習(xí)目的科學(xué)明確、勤奮學(xué)習(xí)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)等，均是最基本的素質(zhì)，可見(jiàn)德育的統(tǒng)帥作用不容忽視。只有大力提高初中生的思想品德素質(zhì)，才能降低青少年犯罪率，也才能更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展培育出大量合格人才。

3.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

中學(xué)政治教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并且注重學(xué)生的個(gè)體差異，要使得學(xué)生對(duì)于教材中的內(nèi)容有探究的欲望。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)系統(tǒng)不可或缺的重要組成部分，可劃分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、虛擬實(shí)踐教學(xué)三種最基本的形式，三種方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的大系統(tǒng),共同發(fā)揮著提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的重要作用[3]。中學(xué)政治課程教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮實(shí)踐的作用，積極在課內(nèi)開(kāi)展討論，模擬事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，在保證安全的情況下開(kāi)展一系列校外活動(dòng)，以及開(kāi)展好網(wǎng)上思想政治教育平臺(tái)等，都更有利于讓初中生觸摸到思想品德素質(zhì)提高必要性的實(shí)實(shí)在在的東西，只有身臨其境，才能使其內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心深處感受到中學(xué)政治課的重要性，從而才能領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，切實(shí)提高自身思想品德素質(zhì)。此外，政治教學(xué)離不開(kāi)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事分析，政治教師也應(yīng)學(xué)會(huì)將國(guó)內(nèi)外大事、時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)突發(fā)事件等與教材講授聯(lián)系起來(lái)，這樣現(xiàn)實(shí)感更強(qiáng)，也更易為學(xué)生接受。

可見(jiàn)，中學(xué)政治教材作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在學(xué)生思想品德水平的提高上。中學(xué)政治教學(xué)課程必須堅(jiān)持基于課本，又高于課本的教學(xué)方式，在把握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，既要重視理論知識(shí)的灌輸，更要重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的重要影響，將教材與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到政治教程教學(xué)的目的。

[1]劉連義.把握初中生身心發(fā)展特點(diǎn)加強(qiáng)心理健康教育[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（2）：55-56.

[2]張武榮.談思想品德課與初中生的人格培養(yǎng)[J].成功（教育），2009（4）：175-175.

[3]呂志，張居永.論思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式及其實(shí)施[J].思想政治教育研究，2010（6）：74-77.