陳華 謝洪勝(.湖北醫(yī)藥學(xué)院體育課部;.湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院 湖北十堰 44000)
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大學(xué)生對健美操課程滿意度的調(diào)查分析與對策①
陳華1謝洪勝2
(1.湖北醫(yī)藥學(xué)院體育課部;2.湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院湖北十堰442000)
摘 要:健美操是集音樂、舞蹈和體操于一體的一項綜合性體育運動項目。自開展以來,深受大學(xué)生群體的喜愛。但是由于起步較晚,同時還受師資、場地設(shè)施等諸多因素的制約,影響到了高校健美操教學(xué)的健康與和諧發(fā)展。體育心理學(xué)認(rèn)為體育態(tài)度影響著體育學(xué)習(xí)與鍛煉的效果與效率。為此,本文以大學(xué)生對健美操課程滿意度為調(diào)查對象,運用了問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法與文獻(xiàn)資料法等方法,統(tǒng)計與分析了所調(diào)查的原因,然后探討了對策。
關(guān)鍵詞:健美操課程滿意度調(diào)查分析對策
健美操節(jié)奏明快、熱烈奔放,不僅能彰顯出大學(xué)生青春活力之美,而且還具有陶冶身心、強身健體和增加社會交際能力等功能,在高校已成為一項深受絕大部分大學(xué)生喜愛并熱衷于參與的體育鍛煉項目。[1]但是由于起步較晚,同時還受師資、場地設(shè)施等諸多因素的制約,影響到了高校健美操教學(xué)的健康與和諧發(fā)展。因而,非常有必要圍繞大學(xué)生對當(dāng)前高校健美操課程的態(tài)度開展調(diào)查與分析,然后尋求對策措施來提高健美操教學(xué)的實效性,為提高大學(xué)生的滿意度和實現(xiàn)他們的全面發(fā)展服務(wù)。
本文以高校開設(shè)的健美操課程為研究對象,采用了專家訪談法設(shè)計了調(diào)查問卷表,然后隨機抽取了湖北汽車工業(yè)學(xué)院、湖北醫(yī)學(xué)院、鄖陽師范學(xué)院等6所普通全日制高校,正式調(diào)查于2014年10月實施,調(diào)查表回收截止日期為2014年12月。隨機抽樣本市轄區(qū)的6所普通高校中180名。共發(fā)放了調(diào)查問卷表180份,回收有效調(diào)查問卷177份,有效回收率為98.3%。采用SPSS(19.0中文版)進(jìn)行了統(tǒng)計,后經(jīng)信度和效度檢驗,均符合統(tǒng)計學(xué)要求。利用文獻(xiàn)資料法在中國知網(wǎng)(CNKI)上參閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料,后采用邏輯法、進(jìn)行了歸納、總結(jié)與分析。
2.1對大學(xué)生對健美操課程滿意度的調(diào)查
態(tài)度是一種內(nèi)在的心理傾向,其對個體參與體育活動項目的行為反應(yīng)起重要的調(diào)節(jié)作用。[2]為此,調(diào)查大學(xué)生對健美操課程所持態(tài)度亦具
有一定的現(xiàn)實意義。從表1中可以看出,持滿意態(tài)度(“非常滿意”和“比較滿意”)的共有110人,共占總調(diào)查人數(shù)的62.2%,持不滿意態(tài)度占總調(diào)查人數(shù)的31.1%,接近總數(shù)的三分之一。
2.2對“大學(xué)生對健美操課程持不滿意態(tài)度”原因的調(diào)查統(tǒng)計
表2顯示:大學(xué)生對健美操課程持不滿意態(tài)度”原因是多維的。排序第一位的是教學(xué)場地設(shè)施,占總數(shù)的81.8%。大學(xué)生反映,不僅當(dāng)前的場地?zé)o法滿足教學(xué)的需要,而且墻鏡、把桿和電子影像設(shè)施也比較陳舊與落后;排序第二位與第三位的是師資水平和教學(xué)內(nèi)容,分別占調(diào)查原因的74.5%和67.3%;調(diào)查問卷顯示,原因是健美操教師專業(yè)性不強,教學(xué)內(nèi)容多停留在傳統(tǒng)的“健美操套路”教學(xué)上;對健美操教師的教學(xué)方法不滿意的占50.9%,基本已微超半數(shù),排序第四位。
究其原因,大學(xué)生認(rèn)為健美操教師的教學(xué)方法有點程式化;認(rèn)為考評方案不合理的占41.8%,原因是沒能注重健美操基礎(chǔ)和進(jìn)步幅度;認(rèn)為受本校體育氛圍不好的占34.5%,也超出“持不滿意態(tài)度總?cè)藬?shù)”的三分之一,問卷顯示原因為校方對整個體育學(xué)科的重視程度不夠。
表1 大學(xué)生對健美操所持態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計表(N=177)
表2 對“大學(xué)生對健美操課程持不滿意態(tài)度”原因的調(diào)查統(tǒng)計表(n=55 多選)
3.1改善健美操場地、器材設(shè)施
場館設(shè)施與音響器材等是健美操教學(xué)必需的基礎(chǔ)條件,更是課程改革的前提保障。只有具有完備配套的體育設(shè)置與場地器材,才能保證健美操教學(xué)活動的順利開展。為此,要做好加大場地設(shè)施的投入工作。一方面按照我國教育部高教司頒發(fā)的《配備》標(biāo)準(zhǔn),在申請地方政府部門批款擴建的同時,高校也要按計劃,逐步地完善配備標(biāo)準(zhǔn);其次,要合理使用現(xiàn)有的健美操場地與音響器材,做到輪班使用不相沖突;三是大力推進(jìn)高校體育資源產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化和社會化發(fā)展,爭取企業(yè)和社會各階層的贊助,力爭實現(xiàn)籌建基金來源的多元化,解決場地設(shè)施與器材的瓶頸問題。
3.2加強師資隊伍建設(shè)
調(diào)查顯示,專業(yè)基礎(chǔ)扎實、才華橫溢的教師最受大學(xué)生的歡迎。為提高大學(xué)生的滿意度,首先要加強師資隊伍建設(shè)。一方面通過校本培訓(xùn),讓每一個健美操老師通過職后再教育,人人都具有較強的體藝專業(yè)技能,勝任本職工作,成為大學(xué)生喜歡的專業(yè)教練員。另一方面,可高薪外請專業(yè)人士(例如國內(nèi)外健美操大賽獲獎?wù)撸┒ㄆ趤肀拘J谡n等形式,多舉措在師資方面進(jìn)行補強。
3.3更新教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的健美操套路,使大學(xué)生感到枯燥與乏味,久而久之,他們就失去了學(xué)習(xí)興趣。故此,當(dāng)前高校健美操的教學(xué),也要與時俱進(jìn),保持與國際發(fā)展同步。為了不斷滿足大學(xué)生的體育需求,健美操課程需要更新教學(xué)內(nèi)容,例如國內(nèi)外比較流行的、深受大學(xué)生群
體喜愛的、集健身、娛樂、休閑于一體的拉丁健美操、瑜伽、健美操、街舞健身操等,都可因地制宜地進(jìn)入高校健美操課堂。
3.4改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)實踐證明、改進(jìn)教學(xué)方法能提高大學(xué)生的滿意度。為此,健美操教師在教學(xué)過程中要依據(jù)新課改精神,靈活運用多種教學(xué)方法,展示出健美操的青春律動與意蘊之美,將咄咄逼人的運動魅力與表演張力,擴散、傳遞給時代氣息濃郁的大學(xué)生??梢允勾髮W(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣陡增,還同時可以運用熱烈奔放的音樂節(jié)奏,刺激大學(xué)生的運動熱情,讓他們體驗進(jìn)步或成功的喜悅。在健美操教學(xué)過程中,一方面探索傳統(tǒng)教學(xué)方法的潛力,發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)性作用,同時還要學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,努力提高教學(xué)效率。[3]
3.5完善考評方案
調(diào)查顯示,大部分體育教師在健美操課程考核方面,基本上是學(xué)一套操,考一套操,標(biāo)準(zhǔn)就是動作的熟練程度、幅度、力度和表現(xiàn)力等。學(xué)生僅僅學(xué)會了套路動作,而對動作原理、動作編排和音樂理解等方面知之甚少,這樣就難以實現(xiàn)健美操課程的真切內(nèi)涵。為此應(yīng)根據(jù)健美操教學(xué)的內(nèi)容,制定一個合理的科學(xué)的評價體系。在考評方案中,應(yīng)注重大學(xué)生的運動基礎(chǔ),結(jié)合進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新精神等方面,進(jìn)行綜合性評價,為此,才能調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性、方可實現(xiàn)健美操多維的社會價值與功能。[4]
3.6營造良好的體育氛圍
體育氛圍的好壞對健美操課程的影響頗為重要。建議加強健美操精品課程的展示工作,以此博得校方的重視與投資。此外,多開展和參加校內(nèi)外的各種健美操比賽活動,同時加大宣傳力度,為健美操課程的有效開展?fàn)I造出良好的體育氛圍。
參考文獻(xiàn)
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[2]岳曉燕.河南省普通高校健美操運動的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].河南師范大學(xué)體育學(xué)院2006.
[3]胡勝昔.淺析高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀和改善措施[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2013(7):179-180.
[4]徐志剛.對湖北省普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究[D].華中師范大學(xué)體育學(xué)院,2008.
作者簡介:①陳華(1972—)女,湖北十堰人,碩士,副教授,研究方向:學(xué)校體育學(xué),單位:湖北醫(yī)藥學(xué)院體育課部。
中圖分類號:G831.3
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:2095-2813(2015)03(c)-0000-00