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        教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育生活方式的影響及對策—以凱里學(xué)院為例

        2015-02-27 06:31:26吳珊珊
        當(dāng)代體育科技 2015年9期
        關(guān)鍵詞:環(huán)境體育大學(xué)生

        吳珊珊

        (凱里學(xué)院體育學(xué)院 貴州凱里 556011)

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        教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育生活方式的影響及對策—以凱里學(xué)院為例

        吳珊珊

        (凱里學(xué)院體育學(xué)院貴州凱里556011)

        摘 要:教學(xué)環(huán)境是影響教師和學(xué)生一切內(nèi)外條件的重要因素,是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境,它是學(xué)校的一切教學(xué)活動所必須的客觀條件和力量的總和。隨著社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教學(xué)環(huán)境也逐步加大改善,大學(xué)生的閑暇時間增多。盡管大學(xué)生的體育生活方式豐富多樣,但教學(xué)環(huán)境仍是影響大學(xué)生體育生活方式的最基本因素。本文主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法對教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育的影響及對策進行研究,并得出相關(guān)結(jié)論及建議。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)境大學(xué)生體育生活方式對策

        1 前言

        1.1選題依據(jù)及意義

        在教學(xué)活動中,影響教師教和學(xué)生學(xué)的一切內(nèi)外條件共同構(gòu)成一定的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)環(huán)境是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境,它是學(xué)校的一切教學(xué)活動所必需的各種條件的綜合。[1]體育生活方式是一種健康、文明的生活方式,能促進學(xué)生體質(zhì)健康,能①培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和培養(yǎng)大學(xué)生對體育鍛煉興趣等。教學(xué)環(huán)境的改善是提高大學(xué)生體育

        生活方式最主要的方式,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。本研究通過對教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀,大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀及教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生健康生活方式的影響因素進行調(diào)查分析及提出對策,探討怎樣改善教學(xué)環(huán)境、怎樣提高大學(xué)生健康生活方式。

        1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

        1.2.1相關(guān)概念的界定

        (1)環(huán)境的概念

        在田慧生主編《教學(xué)環(huán)境論》一書中將環(huán)境定義為:所謂環(huán)境,主要是指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人類來說,環(huán)境是指人生活于其中、并能影響人的一切外部條件的綜合。這個外部條件既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合,也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。

        表1 大學(xué)生師生關(guān)系及人際交往的情況

        表2 大學(xué)生對學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)滿意度

        表3 大學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育知識選擇③

        表4 大學(xué)生體育活動的動機

        表5 大學(xué)生體育活動的內(nèi)容

        表6 大學(xué)生體育活動的場所④

        表8 學(xué)校教學(xué)制度對大學(xué)生體育生活方式的影響

        表9 校風(fēng)、班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響

        表10 學(xué)校運動設(shè)施對大學(xué)生體育生活方式需求滿足情況

        表11 學(xué)校教學(xué)自然因素對大學(xué)生體育生活方式的影響

        (2)教學(xué)環(huán)境的概念

        在毛振明主編的《體育教學(xué)論》一書中指出:“教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分,廣義的教學(xué)環(huán)境指影響教學(xué)的所有社會環(huán)境如社會制度、科學(xué)技術(shù)、家庭與社區(qū)條件等都屬于教學(xué)環(huán)境;狹義的教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動所需要的物質(zhì)、制度和心理環(huán)境,如校園、校舍、各種教學(xué)設(shè)施、各種規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛及師生人際關(guān)系等?!币话銇碚f,教學(xué)環(huán)境主要指狹義的教學(xué)環(huán)境。

        (3)生活方式的概念

        曲宗湖、楊文軒認(rèn)為生活方式是指人們生活活動的形式,是同一定的社會生活條件相適應(yīng)的、人們生活活動的典型途徑及其特征的總和。[2]

        (4)體育生活方式的概念

        苗大培認(rèn)為體育生活方式是指:在一定社會客觀條件的制約下,社會中的個人、群體或全體成員為一定價值觀所制導(dǎo)的滿足多層次需要的全部體育活動的穩(wěn)定形式和行為特征。[3]

        1.2.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

        在國內(nèi),田慧生主編的《教學(xué)環(huán)境論》中對教學(xué)環(huán)境的釋義最為明確,他認(rèn)為教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動中所必須的諸客觀條件和力量的綜合。主要由物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境兩類組成,教學(xué)環(huán)境具有滲透性和可塑性,教學(xué)環(huán)境對人的各種意識、價值觀念、道德品質(zhì)等不是靠強制手段來實現(xiàn)的。各種環(huán)境的優(yōu)化對教學(xué)環(huán)境和大學(xué)生體育生活方式具有極大的促進作用。在國外研究中對教學(xué)環(huán)境有多種定義,美國部分學(xué)者將其定義教學(xué)環(huán)境最重要的是指學(xué)校教育環(huán)境,是能夠促進學(xué)生身心發(fā)展的條件、力量和各種外部因素;也有部分學(xué)者認(rèn)為教學(xué)環(huán)境是學(xué)校和家庭的各種因素所構(gòu)成的學(xué)習(xí)場所,如課堂、圖書館、體育館、學(xué)校建筑實驗室和操場等。[4]

        2 研究對象和方法

        2.1研究對象

        本文的研究對象為:教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育生活方式的影響因素

        2.2研究方

        2.2.1文獻資料法

        在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻,通過學(xué)校數(shù)字圖書館進行檢索,查閱相關(guān)文獻資料、著作及相關(guān)文章以為本文的寫作和完成奠定理論基礎(chǔ)。

        2.2.2問卷調(diào)查法②

        根據(jù)凱里學(xué)院的具體情況制定了相關(guān)調(diào)查問卷,本問卷包括兩個部分,首先是關(guān)于教學(xué)環(huán)境的相關(guān)問題設(shè)計,其次是大學(xué)生體育生活方式的相關(guān)問題設(shè)計,共發(fā)放問卷200份,共回收185份,回收率92.5%,其中有效問卷176份,有效率95.1%。

        2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

        運用EXCEL和Word進行數(shù)據(jù)處理,并對問卷進行統(tǒng)計分析,得出相應(yīng)數(shù)據(jù)。

        3 研究結(jié)果與分析

        3.1凱里學(xué)院教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

        3.1.1大學(xué)生師生關(guān)系及人際交往的現(xiàn)狀

        師生關(guān)系是指教師和學(xué)生共同的教育教學(xué)過程中,通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種關(guān)系及其對教學(xué)活動的影響,是現(xiàn)代教學(xué)論研究的重要的課題之一。[5]人際交往是人們在社會生產(chǎn)實踐活動過程中,為了滿足其自身的某種需求,通過與周圍的個人或群體進行長期的交往而建立和發(fā)展起來的人與人之間的社會關(guān)系。[6]從調(diào)查結(jié)果表1顯示,認(rèn)為還可以占總?cè)藬?shù)百分比的68.2%,認(rèn)為不怎樣和很好分別占總?cè)藬?shù)百分比的18.2%和13.6%,由此可知凱里學(xué)院大學(xué)生的師生關(guān)系及人際交往總體較好,師生關(guān)系和人際交往是學(xué)校組織中重要的部分,它是由教學(xué)、心理和倫理等關(guān)系組成的一種多層次的動態(tài)系統(tǒng),也是構(gòu)建大學(xué)生社交的重要渠道。

        3.1.2大學(xué)生對學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)滿意度

        隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高,信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中也是不可缺少的,無處沒有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。由以上表2的數(shù)據(jù)可知,對學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)的滿意度一般和比較滿意的居多分別占總?cè)藬?shù)的44.3%和30.1%,認(rèn)為不太滿意和滿意分別占總?cè)藬?shù)的11.8%和10.8%,最后認(rèn)為不滿意占總?cè)藬?shù)的3.4%。因此可知,凱里學(xué)院的信息網(wǎng)絡(luò)總體情況滿足大學(xué)生的生活需求,但也有少部分學(xué)生呈現(xiàn)不滿意和滿意的態(tài)度,學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)可以進行一定程度的改善,促進學(xué)校教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量。

        3.1.3大學(xué)生通過媒體獲得體育信息的途徑

        科學(xué)技術(shù)和信息化的迅速發(fā)展,媒體作為各種信息的載體,為人類提供各種各樣的服務(wù),網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)促進了人類發(fā)展,使人們的傳統(tǒng)觀念和思想都發(fā)生巨大的改變,人類通過各種網(wǎng)絡(luò)途徑獲得人類所需。通過表3的調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解體育知識的途徑是多渠道的,有的從傳統(tǒng)傳播媒體了解如體育課、雜志期刊、圖書館和廣播,分別占據(jù)總?cè)藬?shù)的74.4%、41.5%、31.8%和24.4%,也有使用新興傳播媒體如網(wǎng)上占總?cè)藬?shù)的47.7%,由此可知,多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道是傳統(tǒng)傳播媒體,這些與我們的生活普遍聯(lián)系,是生活的基本要素,也是大學(xué)生最易接觸的媒介,各種傳播媒體是學(xué)校教學(xué)的重要硬件設(shè)施,是影響學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵要素,也同時影響學(xué)校教學(xué)環(huán)境的好壞,因此發(fā)展教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)傳播是必不可少的設(shè)備。

        3.2凱里學(xué)院大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀

        3.2.1大學(xué)生體育活動的動機及內(nèi)容

        動機是指由特定需要引起的,以滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿,也是激勵和維護人的行動,并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo),以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。[7]從調(diào)查結(jié)果表4數(shù)據(jù)顯示,強身健體為主要目占總?cè)藬?shù)的81.8%,緩解學(xué)習(xí)壓力和消遣娛樂僅次其后,分別占總?cè)藬?shù)的69.9%和49.4%,社會交往、減肥健美和其他居尾,分別占總?cè)藬?shù)的29.5%、29.0%和19.3%。由此可知凱里學(xué)院大學(xué)生體育活動多樣化,體育活動動機明確,體育活動是生活的一部分也是生活減壓的主要方式,體育活動能使人體功能增強,同時也會提高我們的自信心和克服困難的能力。表7數(shù)據(jù)5示,球類為學(xué)生的熱門選擇,占總?cè)藬?shù)的68.2%,其他和健身操僅隨其后分別占總?cè)藬?shù)的36.9%和35.8%,最后為溜冰、武術(shù)和田徑,分別占總?cè)藬?shù)的31.3%、29.0%和27.8%,因此可知,凱里學(xué)院大學(xué)生的體育活動內(nèi)容多元化發(fā)展,選擇其他項目內(nèi)容的學(xué)生比較多,大學(xué)生經(jīng)常從事一些有氧活動可以增強心肺功能和減肥瘦身的作用。

        3.2.2大學(xué)生體育活動的場所

        從表6調(diào)查結(jié)果來看,大學(xué)生進行體育活動的首選為校園空地和校內(nèi)場館,尤其是校園空地高達84.1%,校內(nèi)場館占總?cè)藬?shù)的63.6%,宿舍、健身俱樂部和其他分別占總?cè)藬?shù)的39.2%、22.2%和18.2%??芍獎P里學(xué)院學(xué)校場所是大學(xué)生最方便進行體育活動的,良好的校園體育文化是引領(lǐng)大學(xué)生體育生活的重要途徑,是加強大學(xué)生體育鍛煉意識和培養(yǎng)大學(xué)生體育健康生活方式必不可少的條件之一,正確認(rèn)識體育價值觀,是形成良好體育氛圍的原因。

        3.2.3閑暇時間的安排

        由表7調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生的余暇時間是比較充裕,其中上網(wǎng)和看書學(xué)習(xí)分別占總?cè)藬?shù)的72.2%和63.6%,睡懶覺、體育活動、娛樂游玩、逛街購物和其他分別占總?cè)藬?shù)的58.5%、45.5%、28.4%、25.6%和22.7%。由此看出隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、激烈社會競爭和就業(yè)壓力的增大使大學(xué)生不得不為就業(yè)而做準(zhǔn)備,使余暇時間被占據(jù),而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是學(xué)生的余暇時間沉迷于網(wǎng)絡(luò),使大學(xué)生肥胖率和體質(zhì)下降。

        3.3教學(xué)環(huán)境對凱里學(xué)院大學(xué)生體育生活方式的影響因素

        3.3.1學(xué)校教學(xué)制度和校風(fēng)、班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響

        學(xué)校教學(xué)制度也是構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的重要因素之一,同時也影響大學(xué)生體育生活方式的形成。由表8數(shù)據(jù)顯示,凱里學(xué)院大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)制度評價為一般的占總?cè)藬?shù)的44.3%,有待加強占總?cè)藬?shù)的37.5%,很好占總?cè)藬?shù)的18.2%。由此可知,凱里學(xué)院教學(xué)制度急需實施和改善,教學(xué)制度對學(xué)校教育發(fā)展變化有重要的制約作用,學(xué)校制度的管理和行為規(guī)范制約大學(xué)生體育生活方式,只要合理進行教學(xué)制度管理和行為規(guī)范等方面的管理可以使大學(xué)生體育生活方式更加精彩。校風(fēng)、班風(fēng)是校園風(fēng)氣的一種形式,是構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的重要要素之一,影響大學(xué)生體育生活方式的形成。通過表9的調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校校風(fēng)和班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響一般,占總?cè)藬?shù)的52.8%,而好與非常好分別占總?cè)藬?shù)的32.4%和1.7%,而差和極差分別占總?cè)藬?shù)的10.8%和2.3%,因此可知,凱里學(xué)院校風(fēng)、班風(fēng)情況需改進,良好的校風(fēng)班風(fēng)可以影響大學(xué)生的各個方面,讓大學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性,激發(fā)體育活動動機,提高體育活動興趣,培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的主要動因,各種風(fēng)氣都是一種行為風(fēng)尚,讓大學(xué)生的體育生活充滿生機活力。

        3.3.2運動設(shè)施對大學(xué)生體育生活方式需求的影響

        從表10的數(shù)據(jù)可知,有占總?cè)藬?shù)48.8%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的運動設(shè)施有可能滿足需求,認(rèn)為不滿足和不清楚,分別占總?cè)藬?shù)的25.0%和16.5%,有9.7%認(rèn)為能滿足需求,因此可知,凱里學(xué)院已有運動設(shè)施不能滿足光學(xué)生的需求,近年隨著招生規(guī)模的擴大,運動器材場地的老化和維修,學(xué)校體育運動設(shè)施更不能滿足學(xué)生需求,學(xué)校應(yīng)加大對運動設(shè)施經(jīng)費的投入,多配置運動器材和對運動設(shè)施的完善,使大學(xué)生正確認(rèn)識體育價值取向。

        3.3.3學(xué)校教學(xué)自然因素對大學(xué)生體育生活方式的影響

        學(xué)校自然因素是教學(xué)環(huán)境的有機組成部分,也是影響教學(xué)環(huán)境的因素之一,是學(xué)校教學(xué)環(huán)境的硬環(huán)境之一,教學(xué)工作得以開展是離不開學(xué)校自然因素,同時學(xué)校自然因素也影響大學(xué)生體育生活方式。通過表11調(diào)查結(jié)果顯示,凱里學(xué)院大學(xué)生普遍認(rèn)為最影響他們體育生活的是學(xué)校的校園衛(wèi)生和校園溫度、光線和空氣,分別占總?cè)藬?shù)的66.5%和56.3%,校園綠化、校園地形面積和校園建筑風(fēng)格分別占總?cè)藬?shù)的41.5%、39.8%和38.1%。有一個良好優(yōu)美的校園環(huán)境能培養(yǎng)出許多棟梁之才,一個舒適干凈的校園衛(wèi)生和溫度光線適宜、有新鮮空氣的校園環(huán)境能使學(xué)生陶冶情操,心曠神怡和放松心情的享受外界的無限力量,增加學(xué)生體育鍛煉的興趣,改變學(xué)生的體育觀念,學(xué)校自然因素對體育工作的實施有其極大影響。

        4 結(jié)論與對策

        4.1結(jié)論

        (1)通過對凱里學(xué)院教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境的調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施場所基本不能滿足學(xué)生體育活動需求,學(xué)校體育設(shè)施的老舊和場館的未完善,學(xué)校有關(guān)體育圖書資料對大學(xué)生的需求也比較匱乏,不利于體育教學(xué)工作的開展;學(xué)校自然環(huán)境也影響大學(xué)生體育生活方式,最值得關(guān)注的問題是校園衛(wèi)生在這方面比較差,使學(xué)生體育生活方式減少。

        (2)凱里學(xué)院人文心理環(huán)境相對較差,學(xué)校師生關(guān)系和人際交往能促進教學(xué),加強師生之間、學(xué)生之間的交往和有效進行溝通和互動,校園體育文化重視度不夠;凱里學(xué)院教學(xué)制度等方面也需要提高和改進,多數(shù)大學(xué)生不滿意學(xué)校的教學(xué)制度,在某些方面學(xué)校的教學(xué)制度制約大學(xué)生的體育活動方式;凱里學(xué)院校風(fēng)、班風(fēng)有待加強,學(xué)生體育活動意識較差,學(xué)習(xí)積極性不夠。

        (3)通過對凱里學(xué)院大學(xué)生體育活動方式的現(xiàn)狀調(diào)查可知,大學(xué)生的體育活動方式多種多樣,但是在體育活動的過程中有許多不良習(xí)慣,讓大學(xué)生的體育活動沒有達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

        4.2對策

        (1)學(xué)校需要加大經(jīng)費投入,優(yōu)化體育場地器材和場館的建設(shè),逐步改善體育場地器材的缺乏狀態(tài),多合理利用現(xiàn)有體育資源,增添更多與體育相關(guān)的書籍;優(yōu)化學(xué)校場地周邊自然環(huán)境,激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)大學(xué)生體育活動興趣,促進教學(xué)環(huán)境。

        (2)加強校園教學(xué)制度的管理與執(zhí)行,加強體育活動氛圍,使更多的學(xué)生投入體育活動中去,形成終身體育鍛煉意識;優(yōu)化學(xué)校教學(xué)人文心理環(huán)境建設(shè);加強校園風(fēng)氣的建立,加強校園文化的建設(shè),營造體育氛圍,推動凱里學(xué)院體育教學(xué)活動和教學(xué)活動的開展。

        (3)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作和體育教學(xué)工作的重視,加強課外活動體育教師隊伍,提高體育教師自身綜合素質(zhì),提高教學(xué)工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻

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        [4]王莉莉.新疆普通高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查[D]:[碩士學(xué)位論文].河北:河北師范大學(xué),2011.

        [5]殷樹鳳.新課程背景下城市初中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[D]:[碩士學(xué)位論文].南京:南京師范大學(xué),2008.

        [6]張馬杰.構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系的研究[D]:[碩士學(xué)位論文].成都:成都理工大學(xué),2012.

        [7]呂彥.常熟市中學(xué)生體育生活方式實證研究[D]:[碩士論文].蘇州:蘇州大學(xué),2010.

        [8]王莉莉.新疆普通高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查[D]:[碩士學(xué)位論文],河北:河北師范大學(xué),2009.

        作者簡介:吳珊珊(1992—),女,貴州遵義,本科生,社會體育。

        課題來源:貴州省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,項目編號為:201410669011;凱里學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。

        中圖分類號:G8

        文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:2095-2813(2015)03(C)-0000-00

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