吳珊珊

（凱里學(xué)院體育學(xué)院　貴州凱里　556011）

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教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育生活方式的影響及對策—以凱里學(xué)院為例

吳珊珊

（凱里學(xué)院體育學(xué)院貴州凱里556011）

摘 要：教學(xué)環(huán)境是影響教師和學(xué)生一切內(nèi)外條件的重要因素，是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境，它是學(xué)校的一切教學(xué)活動所必須的客觀條件和力量的總和。隨著社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)環(huán)境也逐步加大改善，大學(xué)生的閑暇時間增多。盡管大學(xué)生的體育生活方式豐富多樣，但教學(xué)環(huán)境仍是影響大學(xué)生體育生活方式的最基本因素。本文主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法對教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育的影響及對策進行研究，并得出相關(guān)結(jié)論及建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境大學(xué)生體育生活方式對策

1　前言

1.1選題依據(jù)及意義

在教學(xué)活動中，影響教師教和學(xué)生學(xué)的一切內(nèi)外條件共同構(gòu)成一定的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境，它是學(xué)校的一切教學(xué)活動所必需的各種條件的綜合。[1]體育生活方式是一種健康、文明的生活方式，能促進學(xué)生體質(zhì)健康，能①培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和培養(yǎng)大學(xué)生對體育鍛煉興趣等。教學(xué)環(huán)境的改善是提高大學(xué)生體育

生活方式最主要的方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。本研究通過對教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀及教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生健康生活方式的影響因素進行調(diào)查分析及提出對策，探討怎樣改善教學(xué)環(huán)境、怎樣提高大學(xué)生健康生活方式。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1相關(guān)概念的界定

（1）環(huán)境的概念

在田慧生主編《教學(xué)環(huán)境論》一書中將環(huán)境定義為：所謂環(huán)境，主要是指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人類來說，環(huán)境是指人生活于其中、并能影響人的一切外部條件的綜合。這個外部條件既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。

表1　大學(xué)生師生關(guān)系及人際交往的情況

表2　大學(xué)生對學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)滿意度

表3　大學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育知識選擇③

表4　大學(xué)生體育活動的動機

表5　大學(xué)生體育活動的內(nèi)容

表6　大學(xué)生體育活動的場所④

表8　學(xué)校教學(xué)制度對大學(xué)生體育生活方式的影響

表9　校風(fēng)、班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響

表10　學(xué)校運動設(shè)施對大學(xué)生體育生活方式需求滿足情況

表11　學(xué)校教學(xué)自然因素對大學(xué)生體育生活方式的影響

（2）教學(xué)環(huán)境的概念

在毛振明主編的《體育教學(xué)論》一書中指出：“教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的教學(xué)環(huán)境指影響教學(xué)的所有社會環(huán)境如社會制度、科學(xué)技術(shù)、家庭與社區(qū)條件等都屬于教學(xué)環(huán)境；狹義的教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動所需要的物質(zhì)、制度和心理環(huán)境，如校園、校舍、各種教學(xué)設(shè)施、各種規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛及師生人際關(guān)系等?！币话銇碚f，教學(xué)環(huán)境主要指狹義的教學(xué)環(huán)境。

（3）生活方式的概念

曲宗湖、楊文軒認(rèn)為生活方式是指人們生活活動的形式，是同一定的社會生活條件相適應(yīng)的、人們生活活動的典型途徑及其特征的總和。[2]

（4）體育生活方式的概念

苗大培認(rèn)為體育生活方式是指：在一定社會客觀條件的制約下，社會中的個人、群體或全體成員為一定價值觀所制導(dǎo)的滿足多層次需要的全部體育活動的穩(wěn)定形式和行為特征。[3]

1.2.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在國內(nèi)，田慧生主編的《教學(xué)環(huán)境論》中對教學(xué)環(huán)境的釋義最為明確，他認(rèn)為教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動中所必須的諸客觀條件和力量的綜合。主要由物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境兩類組成，教學(xué)環(huán)境具有滲透性和可塑性，教學(xué)環(huán)境對人的各種意識、價值觀念、道德品質(zhì)等不是靠強制手段來實現(xiàn)的。各種環(huán)境的優(yōu)化對教學(xué)環(huán)境和大學(xué)生體育生活方式具有極大的促進作用。在國外研究中對教學(xué)環(huán)境有多種定義，美國部分學(xué)者將其定義教學(xué)環(huán)境最重要的是指學(xué)校教育環(huán)境，是能夠促進學(xué)生身心發(fā)展的條件、力量和各種外部因素；也有部分學(xué)者認(rèn)為教學(xué)環(huán)境是學(xué)校和家庭的各種因素所構(gòu)成的學(xué)習(xí)場所，如課堂、圖書館、體育館、學(xué)校建筑實驗室和操場等。[4]

2　研究對象和方法

2.1研究對象

本文的研究對象為：教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生體育生活方式的影響因素

2.2研究方

2.2.1文獻資料法

在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻，通過學(xué)校數(shù)字圖書館進行檢索，查閱相關(guān)文獻資料、著作及相關(guān)文章以為本文的寫作和完成奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法②

根據(jù)凱里學(xué)院的具體情況制定了相關(guān)調(diào)查問卷，本問卷包括兩個部分，首先是關(guān)于教學(xué)環(huán)境的相關(guān)問題設(shè)計，其次是大學(xué)生體育生活方式的相關(guān)問題設(shè)計，共發(fā)放問卷200份，共回收185份，回收率92.5％，其中有效問卷176份，有效率95.1％。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL和Word進行數(shù)據(jù)處理，并對問卷進行統(tǒng)計分析，得出相應(yīng)數(shù)據(jù)。

3　研究結(jié)果與分析

3.1凱里學(xué)院教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

3.1.1大學(xué)生師生關(guān)系及人際交往的現(xiàn)狀

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種關(guān)系及其對教學(xué)活動的影響，是現(xiàn)代教學(xué)論研究的重要的課題之一。[5]人際交往是人們在社會生產(chǎn)實踐活動過程中，為了滿足其自身的某種需求，通過與周圍的個人或群體進行長期的交往而建立和發(fā)展起來的人與人之間的社會關(guān)系。[6]從調(diào)查結(jié)果表1顯示，認(rèn)為還可以占總?cè)藬?shù)百分比的68.2％，認(rèn)為不怎樣和很好分別占總?cè)藬?shù)百分比的18.2％和13.6％，由此可知凱里學(xué)院大學(xué)生的師生關(guān)系及人際交往總體較好，師生關(guān)系和人際交往是學(xué)校組織中重要的部分，它是由教學(xué)、心理和倫理等關(guān)系組成的一種多層次的動態(tài)系統(tǒng)，也是構(gòu)建大學(xué)生社交的重要渠道。

3.1.2大學(xué)生對學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)滿意度

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中也是不可缺少的，無處沒有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。由以上表2的數(shù)據(jù)可知，對學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)的滿意度一般和比較滿意的居多分別占總?cè)藬?shù)的44.3％和30.1％，認(rèn)為不太滿意和滿意分別占總?cè)藬?shù)的11.8％和10.8％，最后認(rèn)為不滿意占總?cè)藬?shù)的3.4％。因此可知，凱里學(xué)院的信息網(wǎng)絡(luò)總體情況滿足大學(xué)生的生活需求，但也有少部分學(xué)生呈現(xiàn)不滿意和滿意的態(tài)度，學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)可以進行一定程度的改善，促進學(xué)校教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1.3大學(xué)生通過媒體獲得體育信息的途徑

科學(xué)技術(shù)和信息化的迅速發(fā)展，媒體作為各種信息的載體，為人類提供各種各樣的服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)促進了人類發(fā)展，使人們的傳統(tǒng)觀念和思想都發(fā)生巨大的改變，人類通過各種網(wǎng)絡(luò)途徑獲得人類所需。通過表3的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解體育知識的途徑是多渠道的，有的從傳統(tǒng)傳播媒體了解如體育課、雜志期刊、圖書館和廣播，分別占據(jù)總?cè)藬?shù)的74.4％、41.5％、31.8％和24.4％，也有使用新興傳播媒體如網(wǎng)上占總?cè)藬?shù)的47.7％，由此可知，多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道是傳統(tǒng)傳播媒體，這些與我們的生活普遍聯(lián)系，是生活的基本要素，也是大學(xué)生最易接觸的媒介，各種傳播媒體是學(xué)校教學(xué)的重要硬件設(shè)施，是影響學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵要素，也同時影響學(xué)校教學(xué)環(huán)境的好壞，因此發(fā)展教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)傳播是必不可少的設(shè)備。

3.2凱里學(xué)院大學(xué)生體育生活方式的現(xiàn)狀

3.2.1大學(xué)生體育活動的動機及內(nèi)容

動機是指由特定需要引起的，以滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿，也是激勵和維護人的行動，并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。[7]從調(diào)查結(jié)果表4數(shù)據(jù)顯示，強身健體為主要目占總?cè)藬?shù)的81.8％，緩解學(xué)習(xí)壓力和消遣娛樂僅次其后，分別占總?cè)藬?shù)的69.9％和49.4％，社會交往、減肥健美和其他居尾，分別占總?cè)藬?shù)的29.5％、29.0％和19.3％。由此可知凱里學(xué)院大學(xué)生體育活動多樣化，體育活動動機明確，體育活動是生活的一部分也是生活減壓的主要方式，體育活動能使人體功能增強，同時也會提高我們的自信心和克服困難的能力。表7數(shù)據(jù)5示，球類為學(xué)生的熱門選擇，占總?cè)藬?shù)的68.2％，其他和健身操僅隨其后分別占總?cè)藬?shù)的36.9％和35.8％，最后為溜冰、武術(shù)和田徑，分別占總?cè)藬?shù)的31.3％、29.0％和27.8％，因此可知，凱里學(xué)院大學(xué)生的體育活動內(nèi)容多元化發(fā)展，選擇其他項目內(nèi)容的學(xué)生比較多，大學(xué)生經(jīng)常從事一些有氧活動可以增強心肺功能和減肥瘦身的作用。

3.2.2大學(xué)生體育活動的場所

從表6調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生進行體育活動的首選為校園空地和校內(nèi)場館，尤其是校園空地高達84.1％，校內(nèi)場館占總?cè)藬?shù)的63.6％，宿舍、健身俱樂部和其他分別占總?cè)藬?shù)的39.2％、22.2％和18.2％?？芍獎P里學(xué)院學(xué)校場所是大學(xué)生最方便進行體育活動的，良好的校園體育文化是引領(lǐng)大學(xué)生體育生活的重要途徑，是加強大學(xué)生體育鍛煉意識和培養(yǎng)大學(xué)生體育健康生活方式必不可少的條件之一，正確認(rèn)識體育價值觀，是形成良好體育氛圍的原因。

3.2.3閑暇時間的安排

由表7調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的余暇時間是比較充裕，其中上網(wǎng)和看書學(xué)習(xí)分別占總?cè)藬?shù)的72.2％和63.6％，睡懶覺、體育活動、娛樂游玩、逛街購物和其他分別占總?cè)藬?shù)的58.5％、45.5％、28.4％、25.6％和22.7％。由此看出隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、激烈社會競爭和就業(yè)壓力的增大使大學(xué)生不得不為就業(yè)而做準(zhǔn)備，使余暇時間被占據(jù)，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是學(xué)生的余暇時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生肥胖率和體質(zhì)下降。

3.3教學(xué)環(huán)境對凱里學(xué)院大學(xué)生體育生活方式的影響因素

3.3.1學(xué)校教學(xué)制度和校風(fēng)、班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響

學(xué)校教學(xué)制度也是構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的重要因素之一，同時也影響大學(xué)生體育生活方式的形成。由表8數(shù)據(jù)顯示，凱里學(xué)院大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)制度評價為一般的占總?cè)藬?shù)的44.3％，有待加強占總?cè)藬?shù)的37.5％，很好占總?cè)藬?shù)的18.2％。由此可知，凱里學(xué)院教學(xué)制度急需實施和改善，教學(xué)制度對學(xué)校教育發(fā)展變化有重要的制約作用，學(xué)校制度的管理和行為規(guī)范制約大學(xué)生體育生活方式，只要合理進行教學(xué)制度管理和行為規(guī)范等方面的管理可以使大學(xué)生體育生活方式更加精彩。校風(fēng)、班風(fēng)是校園風(fēng)氣的一種形式，是構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的重要要素之一，影響大學(xué)生體育生活方式的形成。通過表9的調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校校風(fēng)和班風(fēng)對大學(xué)生體育生活方式的影響一般，占總?cè)藬?shù)的52.8％，而好與非常好分別占總?cè)藬?shù)的32.4％和1.7％，而差和極差分別占總?cè)藬?shù)的10.8％和2.3％，因此可知，凱里學(xué)院校風(fēng)、班風(fēng)情況需改進，良好的校風(fēng)班風(fēng)可以影響大學(xué)生的各個方面，讓大學(xué)生認(rèn)識體育活動的重要性，激發(fā)體育活動動機，提高體育活動興趣，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的主要動因，各種風(fēng)氣都是一種行為風(fēng)尚，讓大學(xué)生的體育生活充滿生機活力。

3.3.2運動設(shè)施對大學(xué)生體育生活方式需求的影響

從表10的數(shù)據(jù)可知，有占總?cè)藬?shù)48.8％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的運動設(shè)施有可能滿足需求，認(rèn)為不滿足和不清楚，分別占總?cè)藬?shù)的25.0％和16.5％，有9.7％認(rèn)為能滿足需求，因此可知，凱里學(xué)院已有運動設(shè)施不能滿足光學(xué)生的需求，近年隨著招生規(guī)模的擴大，運動器材場地的老化和維修，學(xué)校體育運動設(shè)施更不能滿足學(xué)生需求，學(xué)校應(yīng)加大對運動設(shè)施經(jīng)費的投入，多配置運動器材和對運動設(shè)施的完善，使大學(xué)生正確認(rèn)識體育價值取向。

3.3.3學(xué)校教學(xué)自然因素對大學(xué)生體育生活方式的影響

學(xué)校自然因素是教學(xué)環(huán)境的有機組成部分，也是影響教學(xué)環(huán)境的因素之一，是學(xué)校教學(xué)環(huán)境的硬環(huán)境之一，教學(xué)工作得以開展是離不開學(xué)校自然因素，同時學(xué)校自然因素也影響大學(xué)生體育生活方式。通過表11調(diào)查結(jié)果顯示，凱里學(xué)院大學(xué)生普遍認(rèn)為最影響他們體育生活的是學(xué)校的校園衛(wèi)生和校園溫度、光線和空氣，分別占總?cè)藬?shù)的66.5％和56.3％，校園綠化、校園地形面積和校園建筑風(fēng)格分別占總?cè)藬?shù)的41.5％、39.8％和38.1％。有一個良好優(yōu)美的校園環(huán)境能培養(yǎng)出許多棟梁之才，一個舒適干凈的校園衛(wèi)生和溫度光線適宜、有新鮮空氣的校園環(huán)境能使學(xué)生陶冶情操，心曠神怡和放松心情的享受外界的無限力量，增加學(xué)生體育鍛煉的興趣，改變學(xué)生的體育觀念，學(xué)校自然因素對體育工作的實施有其極大影響。

4　結(jié)論與對策

4.1結(jié)論

（1）通過對凱里學(xué)院教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施場所基本不能滿足學(xué)生體育活動需求，學(xué)校體育設(shè)施的老舊和場館的未完善，學(xué)校有關(guān)體育圖書資料對大學(xué)生的需求也比較匱乏，不利于體育教學(xué)工作的開展；學(xué)校自然環(huán)境也影響大學(xué)生體育生活方式，最值得關(guān)注的問題是校園衛(wèi)生在這方面比較差，使學(xué)生體育生活方式減少。

（2）凱里學(xué)院人文心理環(huán)境相對較差，學(xué)校師生關(guān)系和人際交往能促進教學(xué)，加強師生之間、學(xué)生之間的交往和有效進行溝通和互動，校園體育文化重視度不夠；凱里學(xué)院教學(xué)制度等方面也需要提高和改進，多數(shù)大學(xué)生不滿意學(xué)校的教學(xué)制度，在某些方面學(xué)校的教學(xué)制度制約大學(xué)生的體育活動方式；凱里學(xué)院校風(fēng)、班風(fēng)有待加強，學(xué)生體育活動意識較差，學(xué)習(xí)積極性不夠。

（3）通過對凱里學(xué)院大學(xué)生體育活動方式的現(xiàn)狀調(diào)查可知，大學(xué)生的體育活動方式多種多樣，但是在體育活動的過程中有許多不良習(xí)慣，讓大學(xué)生的體育活動沒有達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

4.2對策

（1）學(xué)校需要加大經(jīng)費投入，優(yōu)化體育場地器材和場館的建設(shè)，逐步改善體育場地器材的缺乏狀態(tài)，多合理利用現(xiàn)有體育資源，增添更多與體育相關(guān)的書籍；優(yōu)化學(xué)校場地周邊自然環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)大學(xué)生體育活動興趣，促進教學(xué)環(huán)境。

（2）加強校園教學(xué)制度的管理與執(zhí)行，加強體育活動氛圍，使更多的學(xué)生投入體育活動中去，形成終身體育鍛煉意識；優(yōu)化學(xué)校教學(xué)人文心理環(huán)境建設(shè)；加強校園風(fēng)氣的建立，加強校園文化的建設(shè)，營造體育氛圍，推動凱里學(xué)院體育教學(xué)活動和教學(xué)活動的開展。

（3）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作和體育教學(xué)工作的重視，加強課外活動體育教師隊伍，提高體育教師自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介：吳珊珊（1992—），女，貴州遵義，本科生，社會體育。

課題來源：貴州省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，項目編號為：201410669011；凱里學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。

中圖分類號：G8

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(C)-0000-00