安小麗

（天津泰達楓葉國際學校 天津 300000）

中學生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性以及方法探析

安小麗

（天津泰達楓葉國際學校 天津 300000）

職業(yè)生涯規(guī)劃隨著現代社會的發(fā)展越來越受到重視，原來僅僅局限在對員工進行，但是隨著教育的發(fā)展和進步，中學也開展這一項活動。中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是素質教育重要組成部分，通過職業(yè)生涯教育可以為中學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎，對其一生大有裨益?，F有教育要求除了教會學生知識，還要具備相應的技能。所以說大力推進中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作勢在必行?，F階段我國許多中學都意識到這一工作的重要性，積極開展和推進這一工作，但是還存在一些問題需要進一步完善。

中學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育 重要性

職業(yè)生涯是一個長期系統的過程，它始于職業(yè)學習，終于職業(yè)工作的結束，是人一生重要的組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃是指結合自身條件和現實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，并按照生涯發(fā)展的階段實施具體行動以達成目標的過程。具體到中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是說讓中學生提前接受職業(yè)生涯的教育，使其了解到自己感興趣的職業(yè)蘇須具備的技能以及知識。中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內容有以下幾個方面的內容：首先教育學生理解自身的情況，結合自己的興趣以及特長確定自己未來的職業(yè)，同時讓他們在日常的學習過程中努力學習自己未來有可能從事的職業(yè)的相關知識和技能。通過這些教育活動，使中學生在學習的過程中樹立自己的職業(yè)方向和職業(yè)理想，這樣對其學習生活也有很大的促進作用。

一、發(fā)展歷史

職業(yè)生涯規(guī)劃起源于20世紀初的美國，到上世紀60年代末到70年代初，職業(yè)規(guī)劃發(fā)展取代了職業(yè)輔導。上世紀70年代，美國開始在學校推廣職業(yè)生涯規(guī)劃教育，之后美國的職業(yè)生涯教育在許多中學迅速傳播。此種形勢之下，其他西方發(fā)達國家頁積極學習美國的做法，在自身的許多學校普及和推廣職業(yè)生涯教育。80年代，職業(yè)生涯教育的發(fā)展又有了新的突破，職業(yè)生涯教育成為現代學校教育和心理教育的重要組成部分。通過不斷地探索和努力，國外的職業(yè)生涯教育的發(fā)展越來越完善，形成“自我概念、發(fā)展?jié)撃堋钡娜溯o導模式，還輔以其他相應的手段。職業(yè)生涯規(guī)劃已經成為學校教育的一個重要組成部分。我國充分學習國外的有益做法，結合自身的實際情況不斷推進中學職業(yè)生涯教育的發(fā)展。國家隊中學職業(yè)生涯規(guī)劃的關注已經經歷了很長時間，但并沒有形成切實的實際行動。目前，我國中學職業(yè)生涯教育的發(fā)展還局限于部分學?；蚴遣糠謱W生，并沒有形成統一系統的教育體系。在開展職業(yè)生涯教育的地區(qū)，水平不夠高，僅僅重視相應的指導，缺乏引導性規(guī)劃。

二、中學職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

首先是促進學生的健康成長。通過對學生進行教育，可是是學生對我國職業(yè)以及就業(yè)的現狀有個明確的了解，這樣可以使學生對未來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)理想有一個引導的作用。通過教育活動的實施，學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而促使中學生對未來的職業(yè)追求和職業(yè)理想進行合理的調整。這樣還可以促進學生的學習，從而促進學生的健康成長。

其次，可以實現職業(yè)生涯的提前規(guī)劃，降低今后中學生就業(yè)的風險。中學是學生學習和成長的一個重要階段，特別是中學生的身心發(fā)展在這個時期逐漸成熟。現在許多高校畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)情況不理想，很大的一個原因就是在學習過程中缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和教育，這樣他們在就業(yè)的時候具有很強的盲目性。許多學者對此展開專門的調查，許多中學生和大學生對職業(yè)生涯根本不了解，這種情況的根源是中學階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失。職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學是增強學生職業(yè)規(guī)劃意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平的重要途徑。通過課堂教學讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃基礎知識，組織學生編制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

第三是可以增強學生未來的職業(yè)能力。在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現個體與職業(yè)的匹配，體現個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目標和策略，并根據不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。

第三章提高中學職業(yè)規(guī)劃教育的策略

首先，從分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是學校的一項工作內容，更是關系到學生未來的職業(yè)發(fā)展，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以為中學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。同時對學生的日常學習也有很大的促進作用。所以學校和教師應充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，思想上重視，并且為此采取切實措施。

其次是創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式和內容。學?？梢越Y合素質教育活動，開展形式多樣，內容豐富的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，這樣可以適應中學生身心發(fā)展的特點。教育的內容應該包括學生自身情況以及與就業(yè)有關的情況，同時還要重視個人與職業(yè)的結合。學校采取多種創(chuàng)新形式，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容醫(yī)學生新聞樂見的形式呈現出來，幫助中學生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，盡早確立自己的人生目標，激發(fā)其主動學習的動力，幫助學生了解各類大學及專業(yè)的具體情況，提高學生將來報考大學及專業(yè)選擇的滿意度。

第三是教師隊伍的專門化。專門的教師是促進學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的一個重要方面。學校必須重視專門師資隊伍的建設。一方面，可以從外面引進一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專門人才，另一方面可以從學校內部培養(yǎng)一批專門的師資隊伍。

最后是充分發(fā)揮學生社團在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用。中學生的特點之一就是隨大流，所以學校和教師可以引導和鼓勵學生成立一些與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的社團，讓學生在豐富多彩的社團活動中接受教育。

［1］鐘谷蘭，楊開.華東師范大學出版社.

［2］王政忠.美國學校職業(yè)生涯教育及其啟示.法制與社會.2007，07.

［3］袁樂，周煒煒，戴敏秀.國內外職業(yè)生涯規(guī)劃教育比較研究.世紀橋2007.