陸繼君

（馬山縣周鹿中學 廣西南寧 530000）

新形勢下高中班主任工作的優(yōu)化措施分析

陸繼君

（馬山縣周鹿中學 廣西南寧 530000）

教師是一個神圣的職業(yè)，是一項育人的工作，在當前階段，社會環(huán)境日新月異，高中生的學習、思維和行為等都發(fā)生了或多或少的改變，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，學生獲取知識的途徑的日趨豐富。因此，新形勢下高中班主任工作需要不斷的進步和完善，以更好的進行班級的管理工作。

新形勢 班主任工作 優(yōu)化措施

一、班主任的工作性質(zhì)

班主任的工作是很瑣碎的，但是對于學生的健康成長來說是非常重要的。他們要對學生的思想情況進行及時的了解，讓學生認識到，作為班級的主人，要為班級榮譽而努力，在日常的生活中讓學生學著去關(guān)心同學、關(guān)心班集體，爭當班級小主人。教育的過程就是人生習慣逐漸養(yǎng)成的過程。班級是學校進行思想教育、心理調(diào)節(jié)的基層單位，班主任是這一基層單位的領(lǐng)導者、教育者和組織者，是班級的指導者。因此班主任不僅要會教育、懂教學，還得具備很高的文化底蘊和頗佳的個人修養(yǎng)。他們的工作性質(zhì)不同于任課教師，班主任是良師還必須是益友，他們要在傳遞知識的過程中，潛移默化的對學生品行、思想的發(fā)展進行教育，是心靈的教育工作，一個合格的、優(yōu)秀的班主任，他可能對學生的整個人生產(chǎn)生重要的影響。

二、班主任工作的優(yōu)化措施

1.關(guān)注小事

“不積跬步，無以至千里?！比魏问虑榈耐瓿?，都是一件一件的小事積累的結(jié)果。沒有誰可以輕易的成功，成功者和我們一樣都是從簡單的小事做起的，區(qū)別在于，他們不把他們所做的事看作是簡單的小事。在小事上認真，把小事當作大事來認真對待。小事構(gòu)成大事，細節(jié)決定成敗。人生中并沒有那么多的大事，很多小事一步一步構(gòu)成大事。班主任的工作就是要從班級里的平常的點滴小事做起。不因小事而不為，學生的小事認真對待，這樣的才是一個優(yōu)秀的班主任。

2.明確時間觀念

拖延是最要不得的。班主任要盡量做到今日事今日畢，不把今天的事情拖到明天，把握現(xiàn)有時間，充分利用今天。進行嚴格的時間管理。把每天都過好，把每一天都當作人生的最后一天，對當天的事認真的去完成。減少拖延，快速選擇，盡快完成。對于不愿做的事，應(yīng)明確地拒絕。對于必須要做的事，要做到全力以赴。只有班主任意識到時間的可貴，他們才會在重大事項的決策更加的敏銳。在緊迫感的作用下，對每件事都從各方面進行考慮，怎樣做才能更合適。在成功之中對事情的認識不斷更新，避免拖延。

3.虛心向他人學習

人無完人，每個人都是有優(yōu)點也有缺點的。因此在與人交往中，既要看到他人的缺點看，也要看到他們的優(yōu)點。如果只能發(fā)現(xiàn)別人的缺點，這樣的人注定是孤獨的。人如果拿自己的優(yōu)點去和別人的缺點進行比較，就自然而然的產(chǎn)生優(yōu)越感。自我感覺良好，對一個人的發(fā)展進步來說是非常危險的。會把自己的優(yōu)點不斷的放大，看不到自己的缺點，這樣的結(jié)果就是越來越盲目。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓我們不斷的進步，班主任要多向其他的老師或者是教育人士取經(jīng)，使自己的班級工作可以做的更好，比如各個班主任可以就如何處理學生早戀進行處理方式的交流。

4.樹立威信

要想班級工作得到很好的處理就必須建立班主任的威信。這是一個班主任自身不斷努力，不斷在實際的學生工作中讓學生信服，而逐步形成的一種尊敬和信任。有威則嚴，但是，威信和威嚴有很大的不同，威嚴是靠懲罰別人或者是權(quán)勢建立起來的，這不是能讓學生從內(nèi)心上做到信服。而威信則是一個人真正的取得別人的信任，是自發(fā)的不是強迫的行為，是源自內(nèi)心的喜愛和尊敬?，F(xiàn)實生活中，常常會有，同一件事是不同的班主任提出后，學生反映上的差異。有威信的班主任的學生就會認真的去執(zhí)行交給的工作，而威嚴的班主任學生只能心不甘、情不愿的去接受，事情完成的效果肯定不佳。班主任要用自己的愛心去關(guān)心學生，用自己的熱情去關(guān)懷學生，用自己的品行去感化學生，用自己的學養(yǎng)去讓學生心悅誠服。做一個有威信的班主任，這樣班級的工作就能更順利的展開。

5.工作要公平公正

學生品行有高低，個性有差異，能力有不同，理解力有強弱，家庭也有貧富之別。班主任對全體學生要做到公平公正，處理問題的態(tài)度要一致，不能以主觀的好惡，而對學生賞罰不明，有親近有疏遠，班主任要對每個學生都進行了解，在處理班級工作是要做到公平公正，一視同仁，褒貶同在，避免親疏和好惡分別。班主任的正直、公正和善良，可以讓學生更加的自信，和班主任的交流中感受到應(yīng)有的尊重，使得學生對社會的真、善、美的更加的有信心和對學生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)也會起到促進作用；這樣的行為相應(yīng)的老師也會得到班級全體學生的尊敬和信任；這樣學生會更加主動、積極性的去學習。

6.寬容學生

寬容是一個老師必須具備的品格，每個學生都是需要老師和家長去關(guān)愛的。當你在學生無助的時候關(guān)心他，給予他及時的幫助和指導，會讓他從內(nèi)心里信任你。寬容像陽光一樣會照耀到每一個地方，一個寬容的班主任用自己的關(guān)懷照亮了孩子需要溫暖的心；寬容的人在工作中會更加的認真，對事情胡認真深入的了解，陽光會照耀每個學生的心，并呵護著他們，讓愛得到放大；寬容傳遞愛、傳遞美好、傳遞力量、傳遞人性。寬容體現(xiàn)的是一個人非凡的氣度，展現(xiàn)的是一個人對人對事的接納和包容程度。

7.學會傾聽

溝通是學生工作中很重要的手段，師生之間認真的溝通和真誠的傾聽，對學生身心的健康發(fā)展是十分有利的。教學時，班主任要給與傾聽學生內(nèi)心想法的時間和環(huán)境，不僅要表達對學生的關(guān)切、關(guān)愛、關(guān)注，還要在溝通中表示出對學生的尊重。傾聽學生的心聲會讓學生和班主任之間的關(guān)系更親密，學生也會愿意去跟這樣的班主任溝通和傾訴。在某種意義上，班主任對的學生工作，傾聽學生的心聲就是很重要的一部分，傾聽學生的困惑、學生的構(gòu)想、學生的觀點，盡可能的幫助學生

三、結(jié)語

班主任在學校教育中具有不可替代的、十分關(guān)鍵作用。班主任要負責學生日常的學習、生活和情緒，是學校生活的重要管理者。班主任的素質(zhì)高低、工作的好壞直接影響整個學校的管理質(zhì)量。要做好高中班主任就要懷著愛心和寬容，從學生的小事做起，做到公平公正，和學生及時的溝通和交流。

［1］楊德清.新課改背景下對高中班主任工作的體會［J］.青年文學家. 2013.

［2］張璐.新形勢下高中班主任制度改革的思考［J］.讀與寫.2013.

［3］陳小蘭.雙語教學中班主任管理工作幾點做法［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013.