劉 丹

（金陵科技學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，江蘇 南京 210001）

微媒體平臺(tái)下藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路

劉 丹

（金陵科技學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，江蘇 南京 210001）

近年來，微博、微信、微視頻等微媒體的應(yīng)用在大學(xué)生中已得到普及。微媒體高度的便捷性、超強(qiáng)的互動(dòng)性、顯著的擴(kuò)散性、易用的草根性受到眾多大學(xué)生的喜愛，學(xué)生在微媒體平臺(tái)上中可以自我教育，相互學(xué)習(xí)，積極傳播正能量。但同時(shí)也需注意到，微媒體平臺(tái)也容易成為落后思想觀念和意識(shí)形態(tài)的聚集地，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出挑戰(zhàn)。

微媒體；藝術(shù)類大學(xué)生；專業(yè)；學(xué)風(fēng)

中國(guó)社科院發(fā)布的《2014年新媒體藍(lán)皮書》指出，微媒體傳播正成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力。微博、微信、微視頻等微媒體急劇改變著中國(guó)的傳播生態(tài)和輿論格局。截至2014年底，微信用戶已達(dá)6億，使用率最高的人群為24歲以下，占比33.7%；微博用戶有2.75億，10至39歲人群占比為八成，其中青少年為絕對(duì)主力。以微博、微信、微電影為代表的微媒體在青年中的使用日益廣泛，并逐漸成為青年學(xué)生溝通、交流、學(xué)習(xí)的重要方式和平臺(tái)。

微媒體平臺(tái)是高校開展藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新陣地，是大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的新平臺(tái)。微媒體平臺(tái)是教師和學(xué)生的新型溝通橋梁，二級(jí)學(xué)院可以通過在班級(jí)、學(xué)生會(huì)以及小組中建立各類微信群，通過微信平臺(tái)，向?qū)W生傳遞學(xué)院最新動(dòng)向、教育成果，展示學(xué)校建設(shè)過程中學(xué)院發(fā)展建設(shè)的最新成就，構(gòu)建專業(yè)作品展覽的新平臺(tái)，宣傳身邊的先進(jìn)典型，激勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定專業(yè)學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)良性循環(huán)。

一、微媒體平臺(tái)下藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和面臨挑戰(zhàn)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志，在高校的發(fā)展中具有非常重要的作用。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有其自身鮮明的特點(diǎn)，由于專業(yè)培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特品位與見解，長(zhǎng)期熏陶下，藝術(shù)類大學(xué)生往往比較追求個(gè)性解放。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)更需要從專業(yè)特點(diǎn)入手，通過“展出自己的優(yōu)秀作品”來激勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，而不是生硬地說教與宣貫。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中積極發(fā)揮微媒體平臺(tái)的推動(dòng)作用，利用微媒體高度的便捷性、超強(qiáng)的互動(dòng)性、顯著的擴(kuò)散性、易用的草根性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。二級(jí)學(xué)院可以通過微媒體平臺(tái)將諸如學(xué)生隨堂作品、參賽作品等以不同主題的形式展示出來，學(xué)生可以通過微媒體平臺(tái)相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，傳播正能量。

學(xué)生群體是微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要對(duì)象和工作主體，微媒體在學(xué)生中的認(rèn)可度很高。大多數(shù)學(xué)生可以更為理性地看待微媒體所帶來的沖擊，意識(shí)到過度沉迷于微媒體的“低頭族”、沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交阻礙現(xiàn)實(shí)人際交往等危害，希望通過學(xué)院官方微媒體平臺(tái)獲取正能量信息。也有少部分學(xué)生自制力不強(qiáng)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，沉迷網(wǎng)絡(luò)，迷失自己。因此，微媒體平臺(tái)的設(shè)置和正確引導(dǎo)作用尤為重要。

二、構(gòu)建微媒體平臺(tái)下藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

良好的學(xué)風(fēng)是高校實(shí)現(xiàn)良性可持續(xù)發(fā)展的可靠保障，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)科學(xué)研究，推進(jìn)校園文化建設(shè)具有重要意義。微媒體平臺(tái)的逐步建設(shè)完善，可以激發(fā)大家對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“微教育”體系，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）創(chuàng)建微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系

通過微媒體平臺(tái)構(gòu)建藝術(shù)類大學(xué)生“微教育”學(xué)習(xí)體系，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。其一，“微內(nèi)容”。作品平臺(tái)“微”呈現(xiàn)，通過微博、微信公眾平臺(tái)，宣傳教育，通過一句話、一幅圖、一篇短文、一則新聞、一句新詞、一個(gè)人物圖片、一段簡(jiǎn)短的視頻等形式呈現(xiàn)?！拔?nèi)容”簡(jiǎn)短、新穎，易于大學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。其二，“微活動(dòng)”。內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。隨著智能手機(jī)的多項(xiàng)功能廣泛運(yùn)用到大學(xué)生學(xué)習(xí)工作和生活之中，可以在微信朋友圈中參與活動(dòng)、交流思想、暢談體會(huì)，以微明理、以微見真，在“微活動(dòng)”中達(dá)成思想的共鳴，明確行動(dòng)的方向。

（二）拓展微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)渠道

藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以利用自身專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，拓展微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)渠道。結(jié)合微媒體傳播信息基本特征，二級(jí)學(xué)院可以廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)教師、輔導(dǎo)員等加入到微信群中，構(gòu)建一個(gè)以官方微信為主體，多種微媒體形式共同交流的一種新渠道，建立新型的微媒體平臺(tái)，通過新渠道，多元滲透，從而增強(qiáng)微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。

微媒體平臺(tái)作為一種十分有效的潛移默化教育方式，對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念，價(jià)值觀的形成和發(fā)展有著十分重要的影響。青年大學(xué)生在迅速獲得海量信息的同時(shí)部分信息也在改變著他們的思想和心理，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和其他各類活動(dòng)參與中，微媒體中的一些信息嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的思想和信念。對(duì)于身處微媒體時(shí)代的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作而言，需要理性認(rèn)知微媒體，厘清利與弊，利用微媒體進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，打開藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路。

（三）宣傳微媒體平臺(tái)下學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀事跡

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性活動(dòng)。微媒體平臺(tái)的建立為高校持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了保障，二級(jí)學(xué)院通過收集來自大學(xué)生群體的先進(jìn)素材，利用微媒體持續(xù)宣傳大學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的微事跡。藝術(shù)類專業(yè)更是可以利用專業(yè)特色，通過組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生與先進(jìn)典型、優(yōu)秀專家學(xué)者零距離接觸，使大學(xué)生在“微”教育環(huán)境中耳濡目染，見賢思齊，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)用自己的思想和行為影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同進(jìn)步，促進(jìn)校園良好的學(xué)生生活

風(fēng)氣的形成，使大學(xué)生在向上向善的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值追求。

微媒體平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方式的有效補(bǔ)充與完善，通過搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)新平臺(tái)，以學(xué)生樂于接受的方式，將學(xué)院的專業(yè)特色與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，通過微媒體平臺(tái)集中開展學(xué)生專業(yè)成果展示，從而促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)自覺抵御錯(cuò)誤思想的能力，提升學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的吸引力和凝聚力。

［1］ 蘇忠釗.理工類高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境與對(duì)策［J］.遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（01）.

［2］ 駱昭平.“微時(shí)代”下高校學(xué)生黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育機(jī)制探究［J］.柳州師專學(xué)報(bào)，2014（8）.

［3］ 閆樹.“微文化”時(shí)代高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015（5）.

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