李 坤, 史永宏

(中國石油大學(xué)(華東) 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心， 山東 青島 266580)

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創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室開放體系探索與實(shí)踐

李 坤, 史永宏

(中國石油大學(xué)(華東) 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心， 山東 青島 266580)

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等教育改革的熱點(diǎn)。結(jié)合校級(jí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)資源整合，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理模式，采取多種途徑全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)踐，系統(tǒng)化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，取得了良好的運(yùn)行效果。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)； 實(shí)驗(yàn)室開放； 資源整合； 科技創(chuàng)新

0 引 言

加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要課堂，應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)興趣、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思想的良好環(huán)境?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020 年)》，對(duì)我國科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)做出了明確部署，要求加強(qiáng)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)，建立共享機(jī)制，將實(shí)現(xiàn)科技資源共享列為國家科技創(chuàng)新體系基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容[1-2]。中國石油大學(xué)(華東)“十二五”規(guī)劃也明確指出：“完善實(shí)踐教學(xué)體系，統(tǒng)籌校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室開放，推廣實(shí)驗(yàn)中心示范效應(yīng)”。為進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源開放共享，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制和教學(xué)模式，全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放，取得了良好的運(yùn)行效果，并于2011年獲批建設(shè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，目前已建設(shè)完成通過驗(yàn)收。

實(shí)驗(yàn)室開放是指各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成日常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究之用，包括時(shí)間、空間的開放及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放[3-4]。如何有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。我校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面向?qū)嶒?yàn)室開放，強(qiáng)化學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展思路，主抓頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)資源整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境，系統(tǒng)化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[5]。

1 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放是推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的重要組成部分，而實(shí)驗(yàn)室開放的首要任務(wù)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，體系建設(shè)的核心內(nèi)容是創(chuàng)新，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建要突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，依據(jù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)課程之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新實(shí)踐等方面出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程與教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)訓(xùn)練與探索研究的有機(jī)結(jié)合[6]。

1.1 設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程

中心組織有豐富教學(xué)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師形成核心實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教材編寫，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，與科研、工程項(xiàng)目和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不斷更新，解決了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容陳舊的關(guān)鍵問題[7-8]。

學(xué)校2013版本科教學(xué)計(jì)劃中明確指出：為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要求學(xué)生必須在自主發(fā)展計(jì)劃中至少取得2個(gè)科技創(chuàng)新學(xué)分。信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心圍繞實(shí)驗(yàn)室開放，設(shè)立《計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)公選課程，面向全校二、三年級(jí)學(xué)生開設(shè)，通過后獲得一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分25個(gè)大類模塊，每個(gè)模塊不少于4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要4～8學(xué)時(shí)完成。課內(nèi)學(xué)時(shí)主要完成項(xiàng)目啟動(dòng)、指導(dǎo)和考核等，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間需要學(xué)生在業(yè)余時(shí)間自主安排，充分利用實(shí)驗(yàn)室的開放條件。課程考核采取報(bào)告和答辯方式完成。

此創(chuàng)新課程以培育學(xué)生興趣為入口、創(chuàng)新設(shè)計(jì)為過程、學(xué)科賽事為牽引，具有知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性的明顯特征，在實(shí)驗(yàn)室開放的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

首先，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師科研項(xiàng)目的結(jié)合，通過將科研項(xiàng)目引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建開放型項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)際開發(fā)，解決實(shí)際問題來完成實(shí)驗(yàn)過程[9-12]。目的是將傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展到課堂外的第二課堂，不受課堂時(shí)間及地點(diǎn)限制，但圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)以完成項(xiàng)目任務(wù)的形式開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性、發(fā)散性思維。該模式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“教、學(xué)、做”一體化，教師的教、學(xué)生的學(xué)和做都圍繞著一個(gè)目標(biāo)，在項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行主動(dòng)探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，完成既定任務(wù)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，以學(xué)生為中心，教師起組織、引導(dǎo)、激勵(lì)和促進(jìn)作用[10]，因?yàn)殚_放型項(xiàng)目教學(xué)大多數(shù)是在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間中完成，好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境就顯得尤為重要，而實(shí)驗(yàn)室的開放可以滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要。

其次，借助先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需求，提供開放式實(shí)踐環(huán)境預(yù)約與部署；同時(shí)利用瘦客戶端技術(shù)，將學(xué)生實(shí)踐地點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到有網(wǎng)絡(luò)連接的教室、宿舍、家庭等，實(shí)踐時(shí)間也從實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)段擴(kuò)展至7×24(1周7 d，每天24 h)，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐[7]。

2 實(shí)驗(yàn)室開放探索

實(shí)驗(yàn)室開放是一個(gè)涉及面比較廣的項(xiàng)目，不是簡單的時(shí)間和空間開放的問題，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及實(shí)驗(yàn)室資源的配置、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)規(guī)范的管理制度建設(shè)等。信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心按照“中國石油大學(xué)(華東)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放的規(guī)定”，結(jié)合自身實(shí)際，制定了詳細(xì)開放實(shí)施細(xì)則和實(shí)驗(yàn)室開放管理體系。

2.1 資源整合共享

以校級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)為契機(jī)，將院系的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)資源共享，形成了一條“中心化”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與管理的模式，破除過去設(shè)在各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間的資源共享壁壘，建立了共用開放型實(shí)驗(yàn)室[13]。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校“有利于系統(tǒng)的學(xué)科建設(shè)，有利于實(shí)驗(yàn)資源共享”的指導(dǎo)原則，學(xué)院實(shí)施機(jī)構(gòu)改革，對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能布局調(diào)整，以實(shí)驗(yàn)室全面開放為宗旨，構(gòu)建開放實(shí)驗(yàn)室整體框架，將中心建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)水平的提高及應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室功能布局見圖1。

為了更好地讓學(xué)生了解各實(shí)驗(yàn)室的功能和具體開放情況，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2010年自主研發(fā)完成了實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理系統(tǒng)的建設(shè)，方便實(shí)驗(yàn)室對(duì)人力資源和設(shè)備資源的調(diào)配，加強(qiáng)開放過程中的各項(xiàng)管理。同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布實(shí)驗(yàn)室開放的具體信息，采取多種途徑，廣泛宣傳，讓學(xué)生更多地了解實(shí)驗(yàn)室開放的信息，從而激發(fā)學(xué)生更早更快地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放工作，也大大提高了學(xué)生的預(yù)約效率和設(shè)備利用率。

2.2 完善規(guī)章制度

信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)室開放為契機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和課外科技活動(dòng)，逐步構(gòu)建起“廣參與、全覆蓋、立體式”大學(xué)生科技活動(dòng)模式。為規(guī)范實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新開放管理，制定了“大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)使用辦法”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度”、“開放實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法”等；為方便實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理，制定了“實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理原則”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用規(guī)定”等。在日常管理上，目前通過實(shí)驗(yàn)室教師值班和研究生助管相結(jié)合的方式延長開放時(shí)間，同時(shí)還制定了“開放實(shí)驗(yàn)安全衛(wèi)生制度”、“實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)”等，確保全開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式正常運(yùn)行，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室資源與設(shè)備。

圖1 開放實(shí)驗(yàn)室功能布局

2.3 建立考評(píng)及激勵(lì)機(jī)制

為提高實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)中心在全體實(shí)驗(yàn)教師中開展了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新和服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)新型、服務(wù)型實(shí)驗(yàn)中心”、“爭做實(shí)踐教學(xué)能手”等活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)室開放營造了良好的軟環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室開放考評(píng)機(jī)制上，從單純的機(jī)時(shí)數(shù)量向開放資源數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室利用率轉(zhuǎn)變，將實(shí)驗(yàn)室的開放課時(shí)數(shù)、參與開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)、開出的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)、指導(dǎo)的創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)情況作客觀統(tǒng)計(jì)，并與實(shí)驗(yàn)教師業(yè)績考核掛鉤，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師研究開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性。對(duì)于學(xué)生的考核，中心制定了一套詳細(xì)的評(píng)分體系[14-15]，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性、開放實(shí)驗(yàn)出勤率、實(shí)驗(yàn)操作完整性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫規(guī)范性等，經(jīng)答辯考核合格后學(xué)生可以獲得相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分，優(yōu)秀成果推薦國家或校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)，并給予一定的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，為開放實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)立了良好的運(yùn)行機(jī)制。

2.4 注重校企合作

中心堅(jiān)持走出去，引進(jìn)來的發(fā)展戰(zhàn)略，追蹤日新月異的信息科技發(fā)展，近年來與國際、國內(nèi)知名IT公司合作共建多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，其中有Altera EDA SOPC 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、IBM軟件工程開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、“ORACLE Academy”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、VM ware虛擬化技術(shù)與云計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等，獲得了價(jià)值3 000多萬元的軟件開發(fā)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。借助外部資源和資金技術(shù)支持，把最新的先進(jìn)技術(shù)帶到實(shí)驗(yàn)室，引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)并無償對(duì)學(xué)生開放。同時(shí)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)深造或參加相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)室開放軟實(shí)力。

此外，中心還以國際知名IT資質(zhì)認(rèn)證為依托，為學(xué)生和地方提供IT認(rèn)證培訓(xùn)和考試服務(wù)，使學(xué)生能夠獲得與社會(huì)緊密結(jié)合的技術(shù)與技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2009年獲批商務(wù)部、山東省、青島市“軟件服務(wù)外包人才重點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，為周邊兄弟院校和社會(huì)提供相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和認(rèn)證培訓(xùn)，受到學(xué)生和地方政府及用人單位的認(rèn)可和贊譽(yù)，其技術(shù)輻射作用日益顯現(xiàn)。

2.5 加強(qiáng)引導(dǎo)

為擴(kuò)大學(xué)生的受益比例，學(xué)校和學(xué)院采取多種途徑引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放。① 成立科技協(xié)會(huì)和興趣小組。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生科技協(xié)會(huì)，往往是一批創(chuàng)新人才誕生的搖籃[11]，依托科技協(xié)會(huì)開展招收新會(huì)員、技術(shù)培訓(xùn)、協(xié)助教師科研、學(xué)科競賽等活動(dòng)，以協(xié)會(huì)形式輻射創(chuàng)新教育受益面。② 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣自主申報(bào)創(chuàng)新課題，實(shí)驗(yàn)室為他們配備指導(dǎo)教師，提供必要指導(dǎo)和環(huán)境支持，提高學(xué)生通過興趣驅(qū)動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的比例。③ 學(xué)校、院系定期開展學(xué)術(shù)報(bào)告或前沿性研究專題講座來彌補(bǔ)學(xué)生的一些專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本操作技能和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做準(zhǔn)備。

3 開放成效

近年來，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置趨于合理，堅(jiān)持推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作，效果明顯。在實(shí)驗(yàn)室全面開放的基礎(chǔ)上，大力支持學(xué)生學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”、“飛思卡爾”全國大學(xué)生智能車競賽、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、博創(chuàng)杯全國嵌入式大賽、Altera亞洲創(chuàng)新大賽、齊魯軟件設(shè)計(jì)大賽以及國家級(jí)、校級(jí)、院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目，重點(diǎn)推廣“廣參與、全覆蓋、立體式”大學(xué)生科技活動(dòng)模式，提升學(xué)生受益面。 實(shí)驗(yàn)教師共承擔(dān)省級(jí)、校級(jí)教改55項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文30多篇，出版教材15部、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教材3部，校內(nèi)試用、實(shí)習(xí)教材8部，電子教案79部。每年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從事科技創(chuàng)新和開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生超過了500人，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)出了累累碩果。5年來共獲得國家級(jí)大學(xué)生科技競賽獎(jiǎng)勵(lì)24項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)103項(xiàng)，指導(dǎo)國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃12項(xiàng)，獲實(shí)用新型專利2項(xiàng)。信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已經(jīng)成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽的活動(dòng)基地，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大幅提高，整體就業(yè)水平一直保持良好勢(shì)頭。

4 結(jié) 語

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，離不開實(shí)驗(yàn)室的開放實(shí)踐。我校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系著手，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理模式，采取多種途徑全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)踐，極大地提高實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，更重要的是提高了學(xué)生的創(chuàng)新科研能力。

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Exploration and Practice of a New Form of Opening Laboratory for Training Creative Talents

LIKun,SHIYong-hong

(Experimental Teaching Center of Information Technology, China Univerity of Petroleum, Qingdao 266580, China)

Constructing opening laboratory and cultivating innovative talents are the hotspots of current higher education reform. Combining with the construction of Experimental Teaching Center of Information Technology, we perfected experimental teaching system to realize the integration of resources, innovated experimental teaching and management mode, and adopted a variety of ways to promote laboratory opening and lead students into the laboratory. These measures systematic cultivated innovative talents and achieved good results.

creative talents training; laboratory opening; resources integration; technology innovation

2014-03-18

山東省教學(xué)改革項(xiàng)目(2012148)；中國石油大學(xué)(華東)實(shí)驗(yàn)改革重點(diǎn)項(xiàng)目(SY-A201208)

李 坤(1980-)，男，河南沈丘人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：計(jì)算機(jī)輔助教育，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。

Tel.：0532-86981370，13805462046； E-mail：likun@upc.edu.cn

G 642

A

1006-7167(2015)01-0258-04