沈建華， 李 飛， 程崇虎， 朱 琦， 朱曉榮

(南京郵電大學(xué) 通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，江蘇 南京 210003)

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通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與實(shí)踐

沈建華， 李 飛， 程崇虎， 朱 琦， 朱曉榮

(南京郵電大學(xué) 通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，江蘇 南京 210003)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。論文介紹了南京郵電大學(xué)通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)及教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)探索了中心建設(shè)理念、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及輻射示范效應(yīng)等，對(duì)基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)開展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探討。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心； 通信與信息網(wǎng)絡(luò)； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)； 人才培養(yǎng)

0 引 言

信息產(chǎn)業(yè)業(yè)已為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一大產(chǎn)業(yè)。信息通信業(yè)已成為當(dāng)前國(guó)際新一輪產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和搶占經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)的戰(zhàn)略先導(dǎo)領(lǐng)域[1]。在這種背景下，對(duì)我國(guó)未來(lái)的信息通信人才培養(yǎng)提出了更高要求，特別是全面掌握信息通信技術(shù)和經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的核心工作之一[2-6]。針對(duì)信息通信技術(shù)快速更新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)成本高昂等局限，于2009年建設(shè)了虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室，并開始在通信與信息類專業(yè)中采用虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、仿真等信息化手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同時(shí)成立了相應(yīng)的通信與信息網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真技術(shù)研究室，致力于研究虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并通過(guò)校企合作的方式開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的研發(fā)。隨著高等教育信息化建設(shè)的推進(jìn)和學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求不斷擴(kuò)大，為了全面提高高校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，進(jìn)一步完善本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以及滿足可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校依照“大信息”辦學(xué)理念，依托我?！靶畔⑴c通信工程”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，整合了原有多個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和信息通信類相關(guān)學(xué)科專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和人力資源[7-8]，組建了通信與信息網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，本文主要介紹了通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐。

1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)背景

信息通信技術(shù)具有技術(shù)高度密集、對(duì)實(shí)踐性要求高和更新?lián)Q代迅速等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)主要依賴于校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)踐教育基地所開展。隨著包括新一代移動(dòng)通信、三網(wǎng)融合、超高速光纖寬帶、虛擬現(xiàn)實(shí)、泛在網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)、量子信息處理、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等新興通信與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式開展教學(xué)日益受到局限，引入虛擬仿真技術(shù)手段可以更好地推動(dòng)信息化條件下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)[9-13]：①實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能。②針對(duì)高成本、高消耗、以及對(duì)環(huán)境存在污染等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)提供了可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。③開發(fā)現(xiàn)階段技術(shù)條件不具備或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。信息通信技術(shù)的高速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、系統(tǒng)和儀器的發(fā)展不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的需要。

針對(duì)傳統(tǒng)的通信與信息網(wǎng)絡(luò)類實(shí)驗(yàn)及綜合創(chuàng)新技能培養(yǎng)中存在一些真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能需求，為全面提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建設(shè)通信與信息網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，給學(xué)生提供綠色、可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。不僅有效解決了傳統(tǒng)基于實(shí)際通信信息網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，同時(shí)也是解決通信信息類專業(yè)學(xué)生開展工程訓(xùn)練的重要途徑。通信行業(yè)的保障性要求和信息安全要求高、設(shè)備貴、更新快，學(xué)生到企業(yè)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練困難。為有效解決學(xué)生工程訓(xùn)練難的問(wèn)題[14-15]。中心依托與信息通信產(chǎn)業(yè)的密切聯(lián)合，在已經(jīng)建設(shè)完成的具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的完整的全程全網(wǎng)信息通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，積極依托學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極利用合作企業(yè)的開發(fā)實(shí)力和支持服務(wù)能力，系統(tǒng)地整合學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)了一大批應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實(shí)驗(yàn)、儀器共享虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程控制虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，構(gòu)建了較為完整的通信與信息網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)能在校內(nèi)建有全業(yè)務(wù)各類通信設(shè)備、虛擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)中心。

2 構(gòu)建多層次、立體化、開放式、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系

中心在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，秉承學(xué)校大信息辦學(xué)理念，面向國(guó)家大力推進(jìn)信息化、信息化與工業(yè)化融合以及江蘇建設(shè)信息強(qiáng)省對(duì)信息人才的需求，依托學(xué)校信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)并進(jìn)，依照“工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、能力提高為重點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心”的原則，構(gòu)建了以“基礎(chǔ)—綜合—研究與創(chuàng)新”為主線、“課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的多層次、立體化、開放式、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練—到綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)—實(shí)現(xiàn)研究創(chuàng)新能力的逐步提高，體現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)主體與社會(huì)協(xié)同育人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，見(jiàn)圖1。

圖1 多層次、立體化、開放式、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系

在人才培養(yǎng)方面，中心一貫堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新相互促進(jìn)”，始終把學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用能力、研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要位置，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，推行網(wǎng)絡(luò)化條件下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展各類仿真實(shí)驗(yàn)，完全達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合。

中心建立了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)理念和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，并隨著信息通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬儀器測(cè)試技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的發(fā)展不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心資源、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)體系，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

3 建設(shè)虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

中心建設(shè)圍繞為通信信息領(lǐng)域培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的建設(shè)目標(biāo)，提出了“一體兩翼、虛實(shí)結(jié)合”的建設(shè)構(gòu)想，即依托我校在信息學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以科技創(chuàng)新和教學(xué)改革為驅(qū)動(dòng)力，構(gòu)建以我?！靶畔⑴c通信工程”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為主體，實(shí)體實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)兩翼虛實(shí)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

中心建設(shè)工作遵循“學(xué)科交叉融合、教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合、資源共建共享”的建設(shè)理念，堅(jiān)持“理實(shí)互通、虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛、開放共享”的原則，充分依托中心教師在虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)、大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等方面所具備的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，自主構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，圍繞從“信息感知、信息傳輸、信息處理”到“工程應(yīng)用”的知識(shí)體系，建設(shè)了10個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資源與信息技術(shù)深度融合、真實(shí)網(wǎng)絡(luò)與虛擬環(huán)境有機(jī)結(jié)合，見(jiàn)圖2。

圖2 構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

4 豐碩的成果和示范效應(yīng)

中心堅(jiān)持“學(xué)校企業(yè)密切聯(lián)合，資源共建共管共享”，依托與信息行業(yè)的緊密聯(lián)系，形成了校內(nèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與校外企業(yè)真實(shí)工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)機(jī)制、“走出去+引進(jìn)來(lái)”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。中心與通信信息行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)：三大運(yùn)營(yíng)商中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通，兩大制造業(yè)中興、華為均有密切合作，在校內(nèi)與企業(yè)聯(lián)合共建了包括全部三個(gè)3G標(biāo)準(zhǔn)的移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、4G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、以及下一代網(wǎng)絡(luò)NGN實(shí)驗(yàn)室、SDN實(shí)驗(yàn)室、全光通信實(shí)驗(yàn)室等十多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)能在校內(nèi)建有全業(yè)務(wù)各類通信設(shè)備、虛擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)中心。

中心利用校企共建國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育中心和學(xué)院建立的40余個(gè)校外實(shí)踐基地，每年有超過(guò)1000名學(xué)生到企業(yè)完成真實(shí)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在中心完成的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際的信息通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充分接軌，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)完整的全程全網(wǎng)、儀器測(cè)試、遠(yuǎn)程控制、軟件共享等知識(shí)及能力提供了有力的支撐。中心每年定期派出10名左右教師到企業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)15名左右企業(yè)教師到中心授課或講座，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，中心與包括中興通訊、大唐移動(dòng)、VPI、OPNET、IBM、R&S、EXFO、Agilent等國(guó)內(nèi)外一流通信與信息仿真軟件及測(cè)量?jī)x器制造商建立了穩(wěn)定的合作機(jī)制，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，校內(nèi)平臺(tái)開展的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)的信息通信行業(yè)工程技術(shù)發(fā)展同步更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，開展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新良好平臺(tái)。

中心擁有一支結(jié)構(gòu)合理、核心骨干穩(wěn)定、學(xué)科科研與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)人員互融、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍互通的師資隊(duì)伍。中心教師全部具有信息學(xué)科背景，具備信息技術(shù)素養(yǎng)，教師團(tuán)隊(duì)具有自主開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的能力與實(shí)力。中心培養(yǎng)了一大批拔尖創(chuàng)新人才，包括國(guó)際電聯(lián)副秘書長(zhǎng)趙厚麟，中國(guó)科學(xué)院院士尹浩，中國(guó)聯(lián)通董事長(zhǎng)常小兵，中興通訊前總裁殷一民，IEEE Fellow嚴(yán)洪、李平、高雨青、姚育東等一大批信息通信產(chǎn)業(yè)界和科技界領(lǐng)軍人才。同時(shí)，中心培養(yǎng)的學(xué)生取得了豐碩的科技創(chuàng)新成果。近三年共獲省級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)210項(xiàng)(其中國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)18項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)66項(xiàng))，獲獎(jiǎng)檔次和數(shù)量在全國(guó)高校名列前茅。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目146項(xiàng)，江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目138項(xiàng)，省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)21項(xiàng)。

5 結(jié) 語(yǔ)

中心在長(zhǎng)期的建設(shè)過(guò)程中，提出了“一體兩翼”的建設(shè)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)資源的有效融合，構(gòu)建了開放式、網(wǎng)絡(luò)化、虛實(shí)結(jié)合的通信信息網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)。按照“學(xué)科交叉融合、教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合、資源共建共享”的中心建設(shè)理念，突出虛擬網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，虛擬對(duì)象與實(shí)體對(duì)象相結(jié)合，虛擬手段與實(shí)際手段相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室資源有效整合，構(gòu)建了學(xué)科深度交叉融合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。同時(shí)，依托中心信息專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推行網(wǎng)絡(luò)化條件下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，中心將“理實(shí)互通、虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛、開放共享”的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)原則貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建了多層次、立體化、開放式、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。在人才培養(yǎng)方面，中心一貫堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新相互促進(jìn)”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，推行網(wǎng)絡(luò)化條件下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，取得了豐碩的建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合。中心不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合、學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人，構(gòu)建了學(xué)做合一、研創(chuàng)結(jié)合的信息通信高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索了虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的新途徑。中心強(qiáng)化融合理念，堅(jiān)持通過(guò)高水平學(xué)科建設(shè)來(lái)提升本科教學(xué)水平，通過(guò)“學(xué)科專業(yè)貫通”實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)交叉融合”；堅(jiān)持通過(guò)高水平科研來(lái)提升本科教學(xué)水平，通過(guò)將教師科研課題和成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的科研訓(xùn)練課題和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，固化到實(shí)驗(yàn)講義和教材，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容更新和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；中心探索出了“虛實(shí)結(jié)合，互為補(bǔ)充”的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐人才培養(yǎng)方法，企業(yè)深度參與虛擬仿真平臺(tái)及資源建設(shè)，人才培養(yǎng)成效顯著，拔尖人才層出，創(chuàng)新成果突出，示范與輻射效應(yīng)明顯。

[1] 國(guó)務(wù)院. 國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定. [EB/OL]. http://www.gov.cn/zwgk/2010-10/18/content_1724848.htm

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[10] 李 平， 毛昌杰， 徐 進(jìn). 開展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2013, 32(11):5-8.

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·知識(shí)園地·

寫作摘要的注意事項(xiàng)

(1) 摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容:要著重反映新內(nèi)容和作者強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn);切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;也不要對(duì)論文內(nèi)容作主觀詮釋和評(píng)論。

(2) 不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。

(3) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)簡(jiǎn)明,語(yǔ)義確切。句子間要上下連貫,互相呼應(yīng)。慎用長(zhǎng)句,句子力求簡(jiǎn)單,表意明白,無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞。一般不分段。

(4) 用第三人稱。主語(yǔ)可省略。建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“提出了……措施”、“取得了……效果”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題。

(5) 要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)、不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。

(6) 一般不用圖、表、數(shù)學(xué)公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)式。

(7) 不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。

(8) 縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說(shuō)明。

(本刊編輯部)

State-level Virtual Simulation Experiment Teaching Center of Communication & Information Network

SHENJian-hua，LIFei,CHENGChong-hu，ZHUQi，ZHUXiao-rong

(National Communication & Information Network Virtual Simulation Experiment Teaching Center，Nanjing University of Posts & Telecommunications， Nanjing 210003， China)

Virtual simulation experiment teaching center is an important content of the higher educational informatization and construction of the experimental teaching demonstration center, which is a depth fusion product of discipline and information technology. The center is introduced along with implementation of the experimental practice teaching issues. Some important strategies and mechanisms for innovative personnel cultivation are proposed including construction idea and purpose, experimental teaching system, experimental platform, demonstration effect, respectively.

virtual simulation teaching center； communication & information network； laboratory construction； personnel cultivation

江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題(2013JSJG518)，江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)立項(xiàng)研究課題(GS2013YB06)

沈建華(1972-)，男，江蘇南京人。博士，教授，通信與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)，通信與信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心常務(wù)副主任。主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理及通信網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、科研和管理工作。Tel.：025-83492428；E-mail：shenjh@njupt.edu.cn

TN 923;G 642

A

1006-7167(2015)01-0161-04