李福錦　張露（.重慶市大足區(qū)三驅(qū)鎮(zhèn)中心小學(xué)，重慶　40360；.重慶工商大學(xué)藝術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，重慶　400067）

在新時期教育變革中如何提升體育教師自身素質(zhì)

李福錦1張露2
（1.重慶市大足區(qū)三驅(qū)鎮(zhèn)中心小學(xué)，重慶402360；2.重慶工商大學(xué)藝術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，重慶400067）

摘要：21世紀(jì)是教育大發(fā)展的時代，隨著體育課程的逐步完善，“新課程教育教學(xué)改革”孕育而生，我們學(xué)校教育工作也隨著這場改革悄然的發(fā)生著變化，原來的“應(yīng)試教育”已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢，取而代之的是“素質(zhì)教育”，我們作為體育教育工作者—— 一線的體育教學(xué)工作者，怎樣重構(gòu)自身素質(zhì)去面對新的形勢是我門需要去認(rèn)真思考的課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；終身體育；自身素質(zhì)構(gòu)建

中圖分類號：G807.2

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0161-01

1999年，全國第三次教育會議提出《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出“學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”要讓素質(zhì)教育在全國各地遍地開花，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升，唯有對自身的素質(zhì)進行重構(gòu)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能投入到新一輪的課程改革中，才能適應(yīng)時代的要求和新課程的要求。

一、分析存在的問題與現(xiàn)狀

1.存在的思想及心理素質(zhì)問題。體育教師工作性質(zhì)與其他主課老師相比，不僅在精神和物質(zhì)上明顯低于其他主課老師而且收入與實際工作是不對等的，例如體育實踐課和運動隊的訓(xùn)練都大大增加了身心的負(fù)荷，因此在思想上會給有的教師帶來一定的負(fù)擔(dān)，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，這種情況就會凸顯出來，不少老師對自己最初熱衷的事業(yè)失去了信心，在教學(xué)方面變得懶惰，沒有進取心。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師把學(xué)生運動成績的達標(biāo)率，中考、高考的運動成績看得比較重，造成對自己的思想覺悟、業(yè)務(wù)鉆研、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成不夠重視。體育教學(xué)在個別校領(lǐng)導(dǎo)眼中也得不到足夠重視，嚴(yán)重打擊了體育老師的積極性。

2.存在的文化素養(yǎng)問題。教師與教師之間文化層次不盡相同，對體育運動專業(yè)知識，技術(shù)，技能的掌握也是因人而異，在大學(xué)中，系統(tǒng)化的體育理論知識的積累相對較少。面對現(xiàn)代新興的休閑體運動、社會體育知識、運動項目的概括顯得很被動，跟不上現(xiàn)在社會發(fā)展的步伐，缺乏廣博的科學(xué)知識與文化底蘊，缺乏精湛的專業(yè)知識與技能。

二、全面推進素質(zhì)教育，推行新課程改革，重構(gòu)和提升體育教師素質(zhì)

對于新的課程改革，我們體育教師應(yīng)當(dāng)迎難而上，用最飽滿的熱情及精神面貌迎接此次課程改革，用最全面綜合素質(zhì)來武裝自己以適應(yīng)新課程的要求。

1.具備崇高的精神境界和思想品質(zhì)。教師是凈化人類靈魂的工程師，體育教師則是“人類健美的工程師”，經(jīng)濟大潮涌入社會，不斷沖刷教師的心靈，這時教師要牢牢把握自己手中的輪舵，始終行駛在無私奉獻的航道上，心中堅定的正確的共產(chǎn)主義政治覺悟，始終懷揣著十六個字“以身作則、嚴(yán)以律己、教書育人、為人師表”，把強烈的事業(yè)心和較強的責(zé)任心看作是航道上的航標(biāo)。教師要有崇高的精神境界，它像強心針一樣激發(fā)著教師轉(zhuǎn)變自己的意識形態(tài)，讓每一位教師去主動研究教育教學(xué)方法、規(guī)律，投入百分百的能量到教學(xué)工作中，時時刻刻都把教育放在生活中最重要的位置。才能在不同的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)并找到差異化的個體，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

2.有堅實的教學(xué)、訓(xùn)練能力、運動技術(shù)及技能和廣博的文化知識、成體系的教育理論。隨著知識爆炸的21世紀(jì)到來，經(jīng)濟的騰飛，知識更新的加速，未來學(xué)校的體育教育必然要求教師有精深的專業(yè)及文化知識，陳舊的知識已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，必須抓緊時間更新自身的知識庫，光靠一點運動技術(shù)、技能是不能糊弄過關(guān)的。由于知識的相互交叉和滲透的原因，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們多掌握相近、相鄰學(xué)科知識，才能提高知識的綜合應(yīng)對能力。另外教師要重視對自身的運動技術(shù)、技能基本功的鍛煉，要讓學(xué)生真正的信服并且主動學(xué)習(xí)，那么教師必須要有過硬的基本功。如果把體育教學(xué)看作是我們的大舞臺，那么作為舞臺的主角，提高自己的業(yè)務(wù)水平勢在必行，讓學(xué)生帶著體育回到生活中去，主動學(xué)習(xí)，讓體育課充滿生機與活力，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的體育意識。

3.具備有良好的心理素質(zhì)。未來社會不斷加劇的競爭勢頭，知識更新的重要性日益凸顯，伴隨著的是社會對人才綜合素質(zhì)要求的節(jié)節(jié)攀升，大浪淘沙，去沙留金，人才的心理素質(zhì)的要求也是與日俱增。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我們教師經(jīng)歷了一段不適應(yīng)的過程，很多教師有時出現(xiàn)迷茫狀態(tài)。在一線的教師，只有具備了能夠經(jīng)得起競爭激烈的社會和經(jīng)濟浪潮沖刷的較良好心理素質(zhì)，未來，才能在教師道路上才能行更遠(yuǎn)，才能屹立于于教育的前沿和排除外界的干擾，專心致力于新課程改革和體育教育事業(yè)。

三、結(jié)語

我們作為21世紀(jì)新時期的體育教師，奏響時代最強音，要緊跟時代的步伐，要站在時代的前沿，要把握時代的脈搏，只有重構(gòu)自身的素質(zhì)，才適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能適應(yīng)時代的要求，才能把新課程教學(xué)改革推向新的起點與高度。

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