鄒雪梅 新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校 836000

現(xiàn)代職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，使學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)上崗。目前傳統(tǒng)教學(xué)體制中存在著教學(xué)方法落后、知識(shí)陳舊和生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，已經(jīng)不適合當(dāng)前的職業(yè)教育。而中職《獸醫(yī)基礎(chǔ)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，所以必須探尋一種新的教學(xué)模式。

1 對(duì)于《獸醫(yī)基礎(chǔ)》職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式簡(jiǎn)述

（1）職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式定義。職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)能力發(fā)展，其核心在于把學(xué)習(xí)過(guò)程與職業(yè)行動(dòng)教程相統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)就是理論與實(shí)踐一體教學(xué)的一種結(jié)構(gòu)范式。

（2）職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的特點(diǎn)。職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生互相配合工作和討論問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)工作培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力讓學(xué)生作“一個(gè)有能力的人”；教學(xué)內(nèi)容：不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系，是跨學(xué)科、以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動(dòng)模式；教材模式：不是有限的知識(shí)陳列，是如何去做的引導(dǎo)；教學(xué)過(guò)程：是一個(gè)包括信息收集、計(jì)劃、決策、執(zhí)行、考核和評(píng)估6 個(gè)環(huán)節(jié)組成的“完整的行為模式”；教學(xué)組織形式：不是以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為中心、學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)；教師作用：發(fā)生了根本的變化，即以傳統(tǒng)的主角知識(shí)灌輸、教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)樾袆?dòng)的引導(dǎo)或咨詢(xún)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人；交流方式（教學(xué)方法）：不是單向地灌輸，是雙向地傳遞和互動(dòng)；激勵(lì)手段（效果控制）：不是靠分?jǐn)?shù)激勵(lì)，是不斷取得成就的體驗(yàn)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量控制和評(píng)估。

（3）完整的職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式模型。在職業(yè)教育中，給學(xué)生的授課方式要遵照完全行為模式，該模式要與職業(yè)工作中的實(shí)際狀況相符合。在進(jìn)行行動(dòng)之前，教師需要設(shè)置一個(gè)符合綜合性的包含多種問(wèn)題的任務(wù)，并且要為此進(jìn)行精心規(guī)劃。各行動(dòng)階段的描述見(jiàn)下表：

（4）《獸醫(yī)基礎(chǔ)》職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施實(shí)例。

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動(dòng)物接近與保定教學(xué)計(jì)劃表

2 對(duì)于《獸醫(yī)基礎(chǔ)》職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議

（1）改革現(xiàn)有的課程體系和教材體例。打破“三段式”、“學(xué)科式“課程體系，根據(jù)對(duì)工作任務(wù)的分解構(gòu)建起“模塊化”的課程體系。

（2）提高教師的綜合素質(zhì)-“雙證”教師、“雙師”教師。教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，要研究制定導(dǎo)向機(jī)制，支持、鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到專(zhuān)業(yè)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)，這是提高專(zhuān)業(yè)教師動(dòng)手能力、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)教師行業(yè)影響力的有效途徑。

（3）加強(qiáng)教師之間的合作。理論教師與實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)多溝通，文化基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課多合作。

（4）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括校內(nèi)、校外和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為教學(xué)提供良好的是訓(xùn)場(chǎng)所，為提高學(xué)生的技能水平提供條件。

[1]俞寧.高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)《獸醫(yī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].畜牧與飼料科學(xué),2013,34(1):41-43.

[2]淺談《獸醫(yī)基礎(chǔ)》教學(xué)中的一種新模式.www.xzbu.com,2012-09-18.

[3]行動(dòng)導(dǎo)向法的哲學(xué)理論基礎(chǔ)簡(jiǎn)析.www.xzbu.com,2012-03-09.

[4]趙軼.探析德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革中的行動(dòng)導(dǎo)向法.山西財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào).2007(2).