呂子靜，夏慶安

高職院校職業(yè)技能大賽的探索與實踐

呂子靜，夏慶安

（陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西西安710068）

高職院校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，而職業(yè)技能大賽是檢驗高職院校的教學(xué)成果、管理水平和辦學(xué)實力的過程和體現(xiàn)。本文從參加職業(yè)技能大賽的實踐出發(fā)，分析職業(yè)技能大賽對于高職院校人才培養(yǎng)的促進作用及啟示。

高職院校；職業(yè)技能大賽；人才培養(yǎng)

高職院校是以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才為目標。筆者所在陜西青年職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)實踐中，不斷深化人才培養(yǎng)模式，加大專業(yè)教學(xué)中實踐教學(xué)的比重，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽的引領(lǐng)作用，積極鼓勵并組織師生參加各級各類職業(yè)技能大賽，將“以賽促教，以賽促學(xué)，訓(xùn)賽相融”貫穿到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，取得了較好的成效，對高職院校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻的啟示.

一、參加職業(yè)技能大賽的基本情況

1、積極組織師生參加職業(yè)技能大賽

以2013年為例，我院文化先后組織學(xué)生參加了“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”，第11屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、首屆“寸草報春暉共圓中國夢”全國電視演講大賽”、陜西省教育系統(tǒng)“中國夢愛國情成長志”中華經(jīng)典誦讀大賽、“第四屆全國大學(xué)生語言文字基本功大賽”、陜西省第五屆大學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意大賽、陜西省第四屆校園（大學(xué)生）戲劇節(jié)等職業(yè)技能大賽，并獲得5個國家二等獎、2個省級一等獎、6個省級二等獎：16個省級三等獎，有18位專業(yè)教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，學(xué)院獲得5個優(yōu)秀組織獎,較好地檢驗和展示了我院學(xué)生素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)的優(yōu)秀成果，進一步彰顯了我院的教學(xué)、管理水平以及辦學(xué)實力。

2、大力開展校內(nèi)專業(yè)技能競賽活動

為了提高切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，我院圍繞學(xué)生技能訓(xùn)練，結(jié)合專業(yè)特征，以舉辦“文化藝術(shù)節(jié)為”載體，各專業(yè)分會場分別舉辦了課程教學(xué)成果展、文學(xué)作品創(chuàng)作大賽、禮儀風(fēng)采大賽、詩歌朗誦大賽、記者風(fēng)采大賽、攝影大賽等專業(yè)技能競賽，并與學(xué)生綜合考核、評先選優(yōu)直接掛鉤，得到師生的廣泛參與，現(xiàn)已初步形成了“每個專業(yè)有競賽、人人都參加”的良好局面。

二、參加職業(yè)技能大賽的體會和收獲

1、進一步明確了專業(yè)建設(shè)的職業(yè)導(dǎo)向

高職院校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。要想使我們的學(xué)生具有就業(yè)競爭力，從根本上說，是要實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位對接，而技能大賽對實現(xiàn)這個對接具有明顯的促進作用。一般國家和省級的技能大賽，大都是以行業(yè)企業(yè)專家為主體，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)和社會、企業(yè)對專業(yè)人才的衡量標準設(shè)置命題、評分標準并成績評定。通過參加大賽，可以有機會與行業(yè)企業(yè)專家近距離接觸，了解到專業(yè)前沿信息和企業(yè)的人才衡量標準，從而更加明確專業(yè)建設(shè)的職業(yè)導(dǎo)向和建設(shè)方向，推動專業(yè)建設(shè)，形成自身專業(yè)特色，保持可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到提高

職業(yè)技能大賽大多是以學(xué)生完成一個項目的形式來進行的，這種形式本身就是任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)的很好體現(xiàn)，會很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和訓(xùn)練專業(yè)技能的主動性、積極性。參加各類競賽的過程，也是對學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面是個很好的檢驗過程。好的比賽成績要靠平時扎實的訓(xùn)練來保證，同時還要靠很高的綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)來實現(xiàn)。比如參賽經(jīng)驗和心理素質(zhì)，在比賽中要沉著冷靜、不能受外界的影響，認真完成每一個項目、任務(wù)，不到最后關(guān)頭，決不輕言放棄。在這個過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)競爭意識、頑強拼搏的精神，而且學(xué)生們動手能力、團隊合作能力、臨場應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等職業(yè)素質(zhì)都明顯提高。特別是經(jīng)過層層選拔后的參賽學(xué)生，通過賽前的專業(yè)指導(dǎo)、強化集訓(xùn)、與兄弟院校選手同場競技，從知識結(jié)構(gòu)、技能水平、團隊協(xié)作能力到心理素質(zhì)都得到了大幅度的提高，由此也引領(lǐng)帶動了其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)、強化技能訓(xùn)練，從而達到了“以賽促學(xué)”的良好效果。

3、教師的責(zé)任心和實踐教學(xué)效果明顯提升

職業(yè)技能大賽是對教師教學(xué)水平的實際檢驗，也是促進教師提高專業(yè)技能的良好平臺。實踐證明，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加大賽的過程中，會極大地激發(fā)教師的責(zé)任心和使命感。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生參賽，老師不僅要加強自身教學(xué)和專業(yè)水平的提升，而且要不斷修煉身心，以教師高度的責(zé)任感，積極主動地為學(xué)生做好各種幫助和指導(dǎo)。尤其是當(dāng)學(xué)生獲獎后，老師們會更加堅定信心，從而更加認真對待自己的教學(xué)，做到精益求精。另外，通過大賽，教師們了解到了很多行業(yè)標準和前沿信息和技能，在與評委、同行、選手之間相互切磋交流中，開闊了眼界，增長了見識，也將原有的經(jīng)驗和新的交流收獲融為了一體，從而進一步提升了教師的執(zhí)教能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，較好地體現(xiàn)了“以賽促教”。

4、促進了師生的密切合作

在日常的教學(xué)中，教師通常在完成教學(xué)任務(wù)后，較少與學(xué)生有深入交流。通過職業(yè)技能大賽，會讓老師與學(xué)生之間有著更為親密的接觸與交流。如包裝設(shè)計大賽，到最初的構(gòu)思、到市場調(diào)研、到參賽方案的確定、到效果圖的繪制和作品的制作完成，每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都離不開師生間的同心協(xié)力、全力以赴。我們參加的幾個大賽都是在暑假，老師們犧牲自己的休息時間，冒著酷暑加班加點、群策群力指導(dǎo)學(xué)生，為了讓學(xué)生有更好的表現(xiàn)，老師們還專門為學(xué)生提供參賽服裝、道具，甚至為學(xué)生購買作品的材料等。學(xué)生們也克服種種困難，如沒有住的地方就想辦法投親靠友、沒有休息的地方，就在校園的樹陰下或教室里休息。許多學(xué)生在獲獎后都感慨，他們獲得的好成績離不開教師的精心指導(dǎo)和積極幫助。由此可見，師生合作融洽與學(xué)生在技能大賽中獲得好的成績有著密切的關(guān)系。師生合作不僅會改善師生關(guān)系，促進師生情感升華，實現(xiàn)技能水平的提升，同時也會促進師生合作能力的提升。

三、職業(yè)技能大賽對高職院校的人才培養(yǎng)的啟示

1、加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，為職業(yè)技能大賽提供條件保障

校內(nèi)外實訓(xùn)條件是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保障。參賽院校應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的最新水平和相關(guān)技能大賽的實際需要,加強或完善校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)，并給學(xué)生適時開放,濃厚學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。此外，還應(yīng)加大校企業(yè)合作的力度，使參賽指導(dǎo)教師和學(xué)生能深入企業(yè)一線，直面行業(yè)企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝,現(xiàn)場體驗專業(yè)技術(shù)的實際應(yīng)用需求，提高教師的實踐教學(xué)水平，提升學(xué)生專業(yè)技能，保證參賽效果。

2、以職業(yè)技能大賽為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

高職院校應(yīng)依據(jù)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)和專業(yè)人才的實際需要，以職業(yè)技能大賽為載體，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識，有效解決高職學(xué)生普遍存在職業(yè)生涯規(guī)劃不明、學(xué)習(xí)動力不足的問題，促進學(xué)生專業(yè)知識向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

3、加大教師培養(yǎng)力度，提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力

作為高職院校的專業(yè)教師，除了要具有扎實的專業(yè)知識和理論功底之外，還必須要有足夠的行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗，具備較強的專業(yè)實踐能力和實踐教學(xué)的能力，才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生。因此，高職院校應(yīng)通過政策引導(dǎo)和制度保障，加大專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，鼓勵支持教師通過赴企業(yè)掛職鍛煉、服務(wù)社會等多種方式，深入行業(yè)企業(yè)一線，積累實踐經(jīng)驗，了解企業(yè)的實際工作流程和行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)和動態(tài)，提高專業(yè)實踐教學(xué)的能力和效果。

4、科學(xué)制定參賽方案，充分發(fā)揮教學(xué)團隊的整體優(yōu)勢

技能大賽的參賽項目往往是多門課程內(nèi)容的綜合。如“包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”，涉及到字體與版式設(shè)計、標志設(shè)計、Photoshop、Corel draw等多門課程內(nèi)容。每個參賽項目的指導(dǎo)和訓(xùn)練都不能僅依靠一位教師完成，而需要多個專業(yè)教師的共同努力。因此，高職院校應(yīng)科學(xué)制定參賽方案，細化參賽指導(dǎo)過程，注重發(fā)揮每個教師的專業(yè)特長和教學(xué)團隊的整體優(yōu)勢，促進教學(xué)團隊成員之間優(yōu)勢互補、通力合作、共同進步。

Exploration and practice of professional skill com petitions in higher vocational colleges

Lü Zijing Xia Qing'an
（Shaanxi Vocational Institute,710068,Xi’an,Shaanxi,China）

The purpose of higher vocational colleges is to cultivate high-quality skilled talents,and professional skill competitions are to test and reflect the process of achievements,managements and strength of colleges.This paper, starting from the practice of professional skill competitions,will analyze the effect and revelation of competitions to talents cultivating at higher vocational colleges.

Higher vocational colleges,Professional skill competitions,Cultivation of talents

G40[

]A[文獻標識碼]1674-6198（2015）01-0041-02

2014-11-05

呂子靜（1976—），陜西涇陽縣人，陜西青年職業(yè)學(xué)院文化傳媒系講師，主要從事高職院校的教學(xué)及管理工作；夏慶安（1971—），湖北黃陂人，陜西青年職業(yè)學(xué)院財經(jīng)系副教授，主要從事高職院校的教學(xué)工作與研究工作。