石梅，武海明

陜北地區(qū)中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

石梅，武海明

（延安大學(xué)，陜西延安716000）

本研究主要調(diào)查陜北地區(qū)中學(xué)生的心理健康狀況。采用隨機抽樣方法選取延安第四中學(xué)、洛川中學(xué)和榆林靖邊中學(xué)的305名學(xué)生，采用癥狀自評量表（SCL-90）作為研究工具。結(jié)果表明：（1）陜北地區(qū)中學(xué)生SCL-90的問題檢出率為64%。（2）陜北地區(qū)中學(xué)生SCL-90得分顯著高于全國常模。（3）男、女生在強迫癥狀、偏執(zhí)、精神病性三個因子上無顯著性差異，其他各個因子上，女生顯著高于男生。

陜北地區(qū)；中學(xué)生；心理健康

引言

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才競爭的日益激烈，我國中學(xué)生承受著巨大學(xué)業(yè)壓力，部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的心理問題。中學(xué)生心理健康教育問題漸漸成為我國當前學(xué)校教育中的一個重要課題。一些關(guān)于中學(xué)生心理健康問題的研究表明：10%到30%的中學(xué)生存在不同程度的心理問題，主要包括強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)和敵對等癥狀[1]。還有一些研究者從教育學(xué)、社會心理學(xué)的角度進行研究，探討中學(xué)生心理問題產(chǎn)生根源因素，研究表明學(xué)校教育方法、家庭教養(yǎng)模式、家庭環(huán)境（如父母離異）、個性和不良習慣等因素對青少年心理健康水平都會產(chǎn)生影響[2]。

本研究采用“癥狀自評量表（SCL-90）”，選取了延安地區(qū)和榆林地區(qū)的三所學(xué)校學(xué)生，針對陜北地區(qū)的中學(xué)生心理健康狀況進行測試，目的是要了解陜北地區(qū)中學(xué)生的心理健康狀況，探究影響中學(xué)生心理健康水平的因素，積極探索開展心理健康教育的有效途徑和方法，為學(xué)校開展心理健康教育服務(wù)提供依據(jù)。

一、研究方法

1、研究被試

隨機抽取陜北地區(qū)的三所中學(xué)（延安第四中學(xué)、洛川中學(xué)和靖邊中學(xué)），共發(fā)放問卷320份，剔除漏答和規(guī)律作答，有效回收問卷305份，其中，延安第四中學(xué)（115人）、洛川中學(xué)（96人）、榆林靖邊中學(xué)（94人），男146份，女159份，回收率95%。

表1 被試基本資料

2、研究工具

采用王征宇翻譯的中文版90項癥狀量表(Symptom Checklist 90，SCL-90)，SCL-90由9個問題組成，分為10個分量表，分別測查心理衛(wèi)生的10個方面，即軀體化、強迫癥狀、際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其它。量表采用5級評分，1—5分別表示“從無”、“輕度”、“中度”、“偏重”、“嚴重”[3]。

此量表在中學(xué)生這個群體中具有較好的信度和效度。同質(zhì)性信度(Alpha，a)在0.6796-0.8792之間，分半信度(Spearman-Brown，s)在0.7029-0.8532之間，這表明SCL—90在中學(xué)生這個被試群體中有較好的信度。[4]

3、研究程序與統(tǒng)計

問卷設(shè)有統(tǒng)一指導(dǎo)語，采用無記名方式統(tǒng)一發(fā)放問卷。全部數(shù)據(jù)采用SPSS18.0進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

1、SCL-90得分的問題檢出率

表2 SCL-90得分的問題檢出率

根據(jù)全國常模標準，總分超過160分，可篩選為陽性，陽性表示受測者有“癥狀”，陜北地區(qū)中學(xué)生心理問題檢出率為46%。與全國常模[3]存在顯著性差異（p＜0.05），靖邊中學(xué)和延安四中與全國常模存在顯著差異（p＜0.05），洛川中學(xué)與全國常模有極其顯著性差異（p＜0.01）。

2、SCL-90癥狀指數(shù)統(tǒng)計

表3 SCL-90癥狀指數(shù)

結(jié)果顯示：19.6%的學(xué)生報告沒有癥狀，59.3%的學(xué)生報告有點癥狀，20%有中等程度的癥狀，1.1%處于重度。

3、不同性別在各個因子上的比較

表4 男女生在各因子上的比較（M±SD）

男女生得分在強迫癥狀、偏執(zhí)、精神病性三個因子上無顯著性差異（p＞0.05），其他各個因子上，女生得分顯著高于男生(p＜0.05)，女生總分顯著高于男生(p＜0.05)。

三、討論

陜北地區(qū)中學(xué)生在SCL-90上得分的問題檢出率、癥狀指數(shù)統(tǒng)計情況顯示出高于一般水平。SCL-90測得的是一個人某段時間的癥狀水平(近一周內(nèi))，是反映一個人當時某段時間里自我感覺的心理好壞狀態(tài)，易受多項因素的影響，特別是生活事件的影響。如面臨重要考試的學(xué)生，焦慮分偏高，我們只要說他可能有某種心理癥狀，但不能只根據(jù)SCL-90就說他有心理問題或心理障礙[5]。本研究結(jié)果表明陜北地區(qū)中學(xué)生心理健康狀態(tài)不佳。是因為受到地域限制，陜北地區(qū)信息不夠發(fā)達，教育理念的滯后，加上學(xué)校心理健康教育內(nèi)容缺乏，從家長到教師對于心理健康發(fā)展的重視程度仍然不夠，使本地區(qū)學(xué)生的心理健康水平低于全國常模[6]。

隨著社會的發(fā)展，對女性提出更高的要求，女生同樣肩負著推動社會前進的責任，與男生相比她們更容易疲勞和焦慮，加上生理發(fā)育的太熟悉，女生會面臨更多的煩惱與困惑[7]。還可能與男女中學(xué)生的應(yīng)對方式有關(guān),男生在遇到問題時更傾向于依靠自己來解決問題,女生更喜歡求助于外界的幫助。

四、結(jié)論

1、陜北地區(qū)中學(xué)生心理健康水平不佳，問題檢出率為64%，19.6%的學(xué)生報告沒有癥狀，59.3%的報告有點癥狀，20%有中等程度的癥狀，1.1%處于重度。

2、女生總分顯著高于男生，男女生得分在強迫癥狀、偏執(zhí)、精神病性三個因子上無顯著性差異，女生的軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖得分顯著高于男生。

3、洛川中學(xué)學(xué)生的心理健康水平顯著低于靖邊中學(xué)、延安第四中學(xué)的學(xué)生。

[1]馮江平等.青年心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京:高等教育出版社, 2004,9-13.

[2]胡勝利.高中生心理健康水平及其影響因素的研究[J].心理學(xué)報,1994,（2）,150-158.

[3]胡勝利.中學(xué)生SCL-90評定結(jié)果分析及其常模的建立[J].心理與行為研究,2006（2）,114-119.

[4]王極盛，李焰，赫爾實.中學(xué)生SCL-90信度、效度檢驗與常模建立[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999,13（1）,8-9.

[5]單茂洪.正確使用SCL-90、16PF量表測查心理健康水平[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1998,12(2),81.

A Study of Middle School Students' Mental Health Status in Shanbei Region

Shi Mei,Wu Haiming
(Yan'an University,Yan'an Shaanxi 716000)

Middle school students' mental health status is mainly investigated in the northern Shaanxi area in this research.Using random sampling method,305 students from Yan'an fourth middle school,Luochuan middle school and Jingbian middle school are selected,by the self-assessment lists of symptom(SCL-90)as a research tool.The result shows that:(1)SCL-90 problem detection rate of middle school students is 64% in Shanbei region.(2)SCL-90 score of middle school students is significantly higher than the national norm in Shanbei region.(3)There is no significant difference between male and female in the factors of force,paranoid and psychotic symptoms.Whereas,for other various factors,girls are significantly higher than boys.

Shanbei region;middle school students;mental health

D 61[

]A[文獻標識碼]1674-6198（2015）01-0043-02

2014-12-15

陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃課題（SJJYB06290），陜北地區(qū)青少年和諧發(fā)展教育研究，一般課題。

石梅（1968-），女，青海黃南人，碩士，延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)副教授；武海明（1963-），男，山西河津人，延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授。