孫巖

如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力

孫巖

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能之一，閱讀理解能力是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)拓展語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量、提高寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生只有具備了一定的閱讀能力，才能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，使英語(yǔ)水平得到大幅度的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

初中學(xué)生；閱讀能力；理解能力；閱讀技巧

閱讀英語(yǔ)書(shū)面材料是對(duì)外交流的一種主要途徑。學(xué)生通過(guò)閱讀各種書(shū)面材料可以獲得先進(jìn)的知識(shí)和信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。初中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確提出“要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力”。學(xué)生為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而進(jìn)行的閱讀，一方面是為了從閱讀中獲得知識(shí)和信息，但另外一個(gè)重要的目的就是提高閱讀能力，學(xué)會(huì)更快、更準(zhǔn)確地閱讀。閱讀是一種輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。在近幾年的中考試題中閱讀理解題占很大比重，尤其增加了任務(wù)型閱讀，這對(duì)學(xué)生的閱讀速度及理解的深度都提出了更高的要求。要適應(yīng)這樣的要求，只有掌握有效的方法及技巧才能提高閱讀理解能力。

一、掌握正確的閱讀技巧

（一）找出主題思想與主題句

閱讀文章首要的也是最基本的技巧就是找出主題思想。主題思想是一篇文章要討論的總話題或主題。主題表述的意思比較簡(jiǎn)潔、概括，通常是文章的標(biāo)題，可以用一個(gè)單詞或短語(yǔ)來(lái)陳述。例如，主題可以是“How to protect our environment”或“My holiday”。有時(shí)會(huì)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式考查學(xué)生對(duì)短文主題思想的掌握情況，如：What's the main idea of this passage？或What's the best title for the passage？主題確定之后，就要找出主題句，主題句通常是對(duì)主題的論述和擴(kuò)展，它通常位于每一段的第一句或末尾一句，偶爾在中間。主題句位于句首是作者先立論、后擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作手法。我們所接觸到的文章（議論文、說(shuō)明文、新聞報(bào)道）的主題句通常都位于句首。主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)、后做結(jié)論的手法，通常會(huì)用一句簡(jiǎn)短精練的句子歸納整段大意。主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)，第一句并非主題句，而是承上啟下的過(guò)渡句（凌世2006）。在這種情況下，第二句便成了主題句。綜上所述，學(xué)生要學(xué)會(huì)找出主題思想，首先要確定主題，其次要找出主題句，根據(jù)主題句來(lái)表達(dá)主題思想。

（二）學(xué)會(huì)推理與推論

學(xué)會(huì)尋找主題思想與主題句之后，還要學(xué)會(huì)推理與推論。推理與推論也是一種閱讀技巧，它是考查學(xué)生思維理解能力的題型。根據(jù)文章所提供的事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)合理的分析、判斷而形成正確的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生在理解整篇文章的基礎(chǔ)上去領(lǐng)悟作者的言外之意，并對(duì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、寫(xiě)作目的及意圖等做出正確地推理判斷。這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，學(xué)生做這類題的關(guān)鍵在于把握文章的主題思想和每段的主旨，明確作者的寫(xiě)作意圖，根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系做出合理推斷。

二、解題技巧

（一）細(xì)節(jié)題解題技巧

針對(duì)閱讀理解之細(xì)節(jié)理解題，通常要求學(xué)生采取細(xì)讀的方式。首先，用最快的速度閱讀全文，抓住文章的中心思想；其次，針對(duì)所提出的細(xì)節(jié)問(wèn)題，回到文章中進(jìn)行分段或分句細(xì)讀，抓住主要事實(shí)和關(guān)鍵信息。細(xì)節(jié)題通常會(huì)以5W（when，where，who，what，why）和1H（how）等方式設(shè)問(wèn)，根據(jù)這些疑問(wèn)詞快速跳讀全文，把主要精力放在所需要的細(xì)節(jié)上。找到所需要的細(xì)節(jié)部分后，可放慢速度，仔細(xì)閱讀所要查找的內(nèi)容。

（二）完成表格解題技巧

首先，要快速瀏覽整個(gè)表格，根據(jù)表格中所提供的細(xì)節(jié)信息抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，快速到原文中查找。對(duì)于那些不能在原文中直接使用的詞匯，可以使用詞形轉(zhuǎn)換，如同義詞、反義詞的轉(zhuǎn)換方式，以便提高答題的正確率。如，原文中用了be polite to do sth.，可根據(jù)表格題目設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換為It is polite of her to do...；原文中用了hear from sb.，可根據(jù)表格題目設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換成receive；原文中用了...some people think young people should stay away from the Internet，表格中的題目可設(shè)計(jì)成...some people think the Internet isn't safe。掌握了這些轉(zhuǎn)換方式，可以幫助學(xué)生迅速準(zhǔn)確地完成答題任務(wù)。

其次，答題時(shí)要注意表格前的小標(biāo)題，它通常是文章的主題。讀懂了表格標(biāo)題有助于學(xué)生理解短文及表格的大意（花利 2013）。最后，完成表格題時(shí)要注意首字母大小寫(xiě)的問(wèn)題以及每空所填詞數(shù)。

（三）段落排序解題技巧

段落排序題是考查學(xué)生邏輯思維能力的題型，也是近幾年中考的?？碱}型。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種題型難度較大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。學(xué)生在做這類題時(shí)，首先，要閱讀全文，理解大意。拿到閱讀材料后，學(xué)生應(yīng)先快速略讀每一個(gè)段落，弄懂文章大意。其次，要細(xì)讀選項(xiàng)，理清邏輯。閱讀一遍后，再細(xì)讀每段的句首，找出一些表示遞進(jìn)、并列、因果、轉(zhuǎn)折等標(biāo)志性的連接詞，如first，next，finally，and，but，so等，理清邏輯關(guān)系。最后，要排列句子，代入驗(yàn)證。學(xué)生在理清邏輯關(guān)系后，把句子按邏輯進(jìn)行排列，再代入原文進(jìn)行驗(yàn)證，看整篇文章是否通順。

（四）回答問(wèn)題解題技巧

對(duì)于任務(wù)型閱讀，學(xué)生可以采取先看問(wèn)題、后讀短文的方式。這樣可以做到有的放矢，帶著目的閱讀文章，加快做題的速度。學(xué)生在做這種題時(shí)一定要認(rèn)真看問(wèn)題，如果是一般疑問(wèn)句，需要用Yes 或No來(lái)回答；如果是特殊疑問(wèn)句，根據(jù)特殊疑問(wèn)詞所提出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等用文中的具體信息來(lái)回答。需要注意的是，問(wèn)題有時(shí)會(huì)以選擇疑問(wèn)句形式出現(xiàn)，學(xué)生可通過(guò)題干中是否有or來(lái)進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生在答題時(shí)也要掌握一定的技巧：能簡(jiǎn)略回答的盡量簡(jiǎn)略回答，需要回答完整句子時(shí)要注意句子中人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)、詞性等的轉(zhuǎn)換，回答where，when提出的問(wèn)題時(shí)，要注意介詞的搭配。

三、小結(jié)

總之，閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生想要提高閱讀理解能力，除了要掌握一些技能、技巧之外，還要不斷地多讀、多練，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并鍥而不舍地堅(jiān)持下去。

引用文獻(xiàn)

花利.2013.例談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀方法與解題技巧［J］.新課程（中旬），（6）.

凌世璟.2006.從閱讀速度談?dòng)绊懹⒄Z(yǔ)閱讀理解的因素及對(duì)策［D］.上海師范大學(xué).

作者信息：134000，吉林通化，吉林省通化市第十三中學(xué)