王倫平

(天津市濱海新區(qū)大港同盛學(xué)校 天津 300280)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及課程改革的推進(jìn)，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用越來越廣泛。特別是電子白板——集多媒體和黑板為一體的新型技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，成為教學(xué)改革的突破口，在各門學(xué)科中都起到了顯著的推動(dòng)作用。各學(xué)校為更好地優(yōu)化課堂，讓學(xué)生充分融入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中去，相繼引進(jìn)了交互式電子白板，這使美術(shù)教學(xué)受益匪淺。通過一段時(shí)間對(duì)電子白板的使用，教師們發(fā)現(xiàn)電子白板比傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)能更好地在美術(shù)課堂上發(fā)揮作用。

美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)地去看、去聽、去思考、去答疑、去表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)主要借助黑板、粉筆或多媒體進(jìn)行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生能夠及時(shí)互動(dòng)，但由于該技術(shù)存在手段單一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷，很多課上的寶貴資源無法留存。如今電子白板使常規(guī)的美術(shù)教學(xué)如虎添翼，它集文本、圖形、影像、動(dòng)畫、視頻、聲響、音樂等多種信息于一體，能靈活快速地綜合處理和控制信息，打破了傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，大大提高了教學(xué)效果。

1 妙用電子白板，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

電子白板的巧妙使用，可一改以往主要靠口頭語言和直觀的文字圖片傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，打破千篇一律的教學(xué)狀態(tài)，以活潑的互動(dòng)方式，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；以多變的手段，促使學(xué)生積極思考，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如在講人美版四年級(jí)上冊(cè)《精美的郵票》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生到白板前用拖拽的方法將不同種類的郵票放到相應(yīng)的方框內(nèi)。這一游戲大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家爭(zhēng)先恐后到臺(tái)前嘗試，認(rèn)識(shí)郵票種類的知識(shí)點(diǎn)，從而順利完成游戲。接著在票面設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生到白板前將圖案、面值、發(fā)行國家、發(fā)行時(shí)間這幾個(gè)要素?cái)[放在空白票面上，不同學(xué)生有不同的拼擺方式，產(chǎn)生了不同的設(shè)計(jì)效果。學(xué)生在游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)郵票，大大提高了學(xué)習(xí)效率?？v觀整堂課，充分發(fā)揮“交互白板”對(duì)語言文字的書寫勾畫、放大遮罩等功能，利用白板的拖拽、旋轉(zhuǎn)、繪畫等，進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全的效果，從而優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 巧用電子白板，讓課堂教學(xué)更靈動(dòng)

小學(xué)生的理解能力相對(duì)較弱，因此在教學(xué)過程中，可以利用電子白板的圖像、聲音、動(dòng)畫等來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。電子白板能讓課堂教學(xué)顯得更靈動(dòng)，因?yàn)樗墓δ芸勺兛斩吹恼Z言為具體，變理性為感性，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀感受、親自畫圖等行為動(dòng)作，形象地把握知識(shí)。在講人美版三年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)小記者》一課時(shí)，筆者利用電子白板，把“記者的職責(zé)”、“準(zhǔn)備(器材、采訪的問題)”、“采訪(拍照、文字記錄)”、“整理(照片、文字)”、“展示(照片、文字、繪畫作品)”等資料保存到電子白板資料庫中。課堂上根據(jù)保存的資料演示成流程圖后直接在電子白板上進(jìn)行圈劃，使所學(xué)內(nèi)容更形象，直觀。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮電子白板的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣能突破學(xué)生的年齡限制，使其對(duì)很多不了解的事物進(jìn)行形象而直觀的認(rèn)識(shí)，還可以跨越時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)用學(xué)生最易于接受的方式傳授知識(shí)，從而獲得理想的教學(xué)效果。

3 運(yùn)用電子白板，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力

美術(shù)教學(xué)中的欣賞課一直是令教師頭疼的。傳統(tǒng)教學(xué)一般是老師提前制作相應(yīng)的 PPT軟件，授課時(shí)一邊出示圖片一邊講解畫家的生平及作品。這樣的形式枯燥乏味，時(shí)間久了學(xué)生興趣索然，教學(xué)效率低。究其原因是教學(xué)手段低下，講授形式僵硬，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此要采取有效手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)欣賞活動(dòng)的開展與深入。根據(jù)這一要求，筆者在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代電子白板的聲音、視頻播放等功能，渲染氣氛，創(chuàng)造意境。以形、聲、色并茂的優(yōu)越性，全方位、立體地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺。再結(jié)合生動(dòng)的講解，與學(xué)生的需要、興趣、情趣等感情因素結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)激情，從而達(dá)到高效能的欣賞。如對(duì)德拉克洛瓦《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》、畢加索《格爾尼卡》的欣賞，先利用白板播放有關(guān)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片段，后用白板的放大功能顯示放大的畫面。其間配以抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲(如《義勇軍進(jìn)行曲》等)，再結(jié)合教師的講解創(chuàng)設(shè)一種激昂、拼搏、奮進(jìn)的戰(zhàn)斗情境，激發(fā)學(xué)生的民族情感，從而獲得較好的教學(xué)效果。在欣賞中國畫家董希文的油畫《開國大典》、張擇端中國畫《清明上河圖》時(shí)，進(jìn)行局部放大觀賞，充分展示其作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)性，再通過白板播放表現(xiàn)北宋時(shí)期百姓生活場(chǎng)景的電影，直觀、動(dòng)態(tài)的畫面使得學(xué)生能夠更深刻地理解名畫，在觀賞中提高審美能力。

4 使用電子白板，讓美術(shù)課堂與其他學(xué)科高效、有機(jī)的結(jié)合

交互白板軟件系統(tǒng)的內(nèi)置資源庫以友好、方便的交互界面為師生提供多種類型的、豐富的教學(xué)資源。公共資源庫和個(gè)人資源庫的建立，可以將課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)融為一體。如在學(xué)習(xí)《大人國與小人國》一課時(shí)，筆者除了利用電子白板上的畫圖功能順利地解決了“事物的大小需要通過參照物進(jìn)行比較才能夠得出”這一難點(diǎn)，還將本課與《魯濱遜漂流記》書相結(jié)合，將該書的作者、創(chuàng)作背景以及故事梗概等進(jìn)行 PPT課件制作，將電影的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剪輯，通過白板播放。學(xué)生可以一邊欣賞電影，一邊聽故事情節(jié)介紹，深入了解魯濱遜生存的不易，從而欣賞魯濱遜的勇敢機(jī)智、聰明勤勞等品質(zhì)。白板的使用將藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)、美術(shù)課堂與語文課堂進(jìn)行了高效、有機(jī)的結(jié)合。另外，白板的資料庫中可存放很多與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，如一些課外的補(bǔ)充資料、圖片、音頻文件、動(dòng)畫等，這些可以在課堂上隨時(shí)運(yùn)用，使學(xué)生課外延展的范圍更廣，內(nèi)容更多、更精彩。

事實(shí)證明，恰當(dāng)利用電子白板進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象。從而全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的藝術(shù)世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。但是任何事物都存在兩面性，在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)，教師應(yīng)切忌形式主義和盲目使用，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇運(yùn)用，讓教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)效果。電子白板只是教師在課堂上輔助教學(xué)的一個(gè)手段，而不是課堂教學(xué)的全部。因此，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提高教學(xué)效果才是關(guān)鍵，千萬不能本末倒置。■

［1］許良英.愛因斯坦文集 第三卷[M].北京：商務(wù)印書館，1979：141-144.

［2］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：25-30.

［3］(美)艾瑪.麥克唐納.如何打造高效能課堂[M].車?yán)?，龔銳，譯.北京：中國青年出版社，2011：11-24.