白銀龍 普春旺

(玉溪師范學(xué)院 體育學(xué)院,云南 玉溪 653100)

實(shí)施校園足球戰(zhàn)略相關(guān)認(rèn)識(shí)問題探討

白銀龍 普春旺

(玉溪師范學(xué)院 體育學(xué)院,云南 玉溪 653100)

學(xué)校體育；校園足球；認(rèn)識(shí)問題

校園足球的開展,對(duì)我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢(mèng)、足球水平提高和青少年全面發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。而要實(shí)現(xiàn)校園足球戰(zhàn)略的有效開展,必須在思想認(rèn)識(shí)上掃清障礙,這是我國開展校園足球所要解決的首要問題。為此,必須對(duì)校園足球的定位和地位給予足夠認(rèn)識(shí),克服功利的思想,努力促進(jìn)校園足球與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展。并要清醒的認(rèn)識(shí)到,校園足球首先是教育,其次才是足球。

2015年2月27日,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組舉行第十次會(huì)議,審議通過《中國足球改革發(fā)展總體方案》,加之此前國家體育總局、教育部發(fā)出的“關(guān)于開展全國校園足球活動(dòng)的通知”①國家體育總局、教育部.關(guān)于開展全國校園足球活動(dòng)的通知［Z］.體群字(2009)54號(hào),2009.,標(biāo)志著我國校園足球的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期,校園足球也因此成為了我國學(xué)校體育改革的焦點(diǎn)問題。從此,校園足球不只是我國足球事業(yè)的“補(bǔ)充”,已然成為了我國足球事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)教育部的規(guī)劃,2020年全國校園足球定點(diǎn)學(xué)校要達(dá)到20 000所,校園足球人口目標(biāo)為2 000萬,這對(duì)中國足球的而言不僅僅是一系列的數(shù)字,它背后產(chǎn)生的影響將不可估量②教育部制定校園足球10年規(guī)劃2020年足球人口達(dá)2千萬［EB/OL］.http://sports.sina.com.cn/c/2014-10-13/10207368619.shtml,2014-10-13.。然而,要實(shí)現(xiàn)校園足球的上述規(guī)劃,必須要有對(duì)校園足球開展的目標(biāo)、定位等問題有正確的認(rèn)識(shí),即為什么要開展校園足球,怎樣開展校園足球,校園足球的定位是什么,怎樣協(xié)調(diào)校園足球與其他運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系？這些都是開展校園足球所要面對(duì)的認(rèn)識(shí)問題,這些問題的認(rèn)識(shí)對(duì)整個(gè)戰(zhàn)略的成功與否必將產(chǎn)生巨大影響。

一、開展校園足球的必要性

1.實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢(mèng)的需要

體育強(qiáng)國夢(mèng)是21世紀(jì)我國大國崛起的重要內(nèi)容和組成部分。在北京奧運(yùn)會(huì)上我國實(shí)現(xiàn)了金牌數(shù)第一的百年夢(mèng)想,這也極大地增強(qiáng)了國人的自信心和自豪感,但這也引發(fā)了很多專家、學(xué)者對(duì)于體育大國與體育強(qiáng)國這一問題的爭(zhēng)論。在國際上,學(xué)者們對(duì)體育大國和體育強(qiáng)國的概念并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和界定。著名學(xué)者周愛光認(rèn)為,體育強(qiáng)國指的是體育事業(yè)的總體發(fā)展水平在世界上處于一流或前列的國家①周愛光.“體育大國”與“體育強(qiáng)國”的內(nèi)涵探析［J］.體育學(xué)刊,2009,16(11)：1-4.。田雨普認(rèn)為,我國在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)上取得了歷史性的突破,但我國目前仍然是體育大國,離體育強(qiáng)國的目標(biāo)還有一定的差距,還需堅(jiān)定信念、銳意進(jìn)取,爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的目標(biāo)②田雨普.努力實(shí)現(xiàn)由體育大國向體育強(qiáng)國的邁進(jìn)［J］.體育科學(xué),2009,29(3)：3-8.。但無論是從體育大國或是體育強(qiáng)國的角度看,作為對(duì)體育具有強(qiáng)大影響力的中國足球的戰(zhàn)績(jī)卻不容樂觀,因此校園足球的開展將在一定程度上振興足球事業(yè),為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢(mèng)提供強(qiáng)有力的支持。

2.我國足球水平提高的需要

足球貴為世界第一大單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在全世界有著廣泛的影響力。然而,我國足球運(yùn)動(dòng)的水平卻長(zhǎng)期未取得大的提高,在世界大賽中的最好成績(jī)也僅為亞洲第四名,雖然曾在米盧的帶領(lǐng)下于2001年沖出亞洲打進(jìn)了韓日世界杯決賽圈,但在世界杯上一場(chǎng)未勝,也曾未獲得一粒進(jìn)球。此外,從我國競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)(中超聯(lián)賽)開展的情況看,盡管在表面上很繁榮,恒大足球取得了亞洲足球俱樂部杯冠軍,中超的影響力也不斷擴(kuò)大,2015賽季共有80名外援加盟,其中不乏內(nèi)納德·米利亞斯、巴西中后衛(wèi)利馬、塞爾維亞前鋒拉佐維奇和哥倫比亞前鋒瓦倫西亞等大牌,但這并不足以帶動(dòng)中國足球水平的提高③賈珍榮.全國青少年校園足球發(fā)展思考［J］.體育文化導(dǎo)刊,2010(12)：57-59.。而校園足球活動(dòng)的的開展必將為我國足球運(yùn)動(dòng)的開展提供更多的足球人口和潛在的后備足球人才,從而對(duì)提高我國的足球運(yùn)動(dòng)水平起到極大的促進(jìn)作用。

3.青少年全面發(fā)展的需要

在2011年全國校園足球開展兩周年總結(jié)大會(huì)上,國家體育總局局長(zhǎng)曾明確指出,校園足球的開展并不只是為了提高足球后備人才、擴(kuò)大足球人口,更重要的是促進(jìn)青少年的全面發(fā)展?！爸泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”明確指出,增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),是關(guān)系國家和民族未來的大事④王文郁.開展校園足球從興趣愛好抓起［EB/OL］.http://WWW.ccn.com.cn/news/yaowen/2009/104/284167.html.。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目,在鍛煉身體的同時(shí),更能培養(yǎng)青少年團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的精神。因此,校園足球的開展是極其必要的,必將對(duì)青少年的全面發(fā)展提供支持。

二、校園足球的定位和地位

1.校園足球的定位

校園足球的定位是什么？這恐怕誰也無法給出一個(gè)統(tǒng)一的定論和答案。沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,校園足球的開展效果就會(huì)大打折扣。以前,國家體育總局、中國足協(xié)對(duì)校園足球的開展也作了很多的工作,但取得的效果卻不夠明顯。因此,對(duì)校園足球開展的定位問題確實(shí)值得我們反思,這將關(guān)系到校園足球開展的全局。校園的開展必然會(huì)為我國增加一定的后備人才,增加我國的足球人口,提升我國足球的運(yùn)動(dòng)水平,但如果將振興國足、提升足球運(yùn)動(dòng)水平的寶壓在校園足球上這并不現(xiàn)實(shí),試想歐洲五大足球聯(lián)賽有多少運(yùn)動(dòng)員又是出自學(xué)校呢。在筆者看來,校園足球的定位還是應(yīng)該傾向于促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健,這才是對(duì)校園足球定位的清醒認(rèn)識(shí)。

2.校園足球的地位

校園足球從醞釀到啟動(dòng),經(jīng)過了國家的深思熟慮和相關(guān)部門的論證,并且在過去幾年的開展中已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn),許多切實(shí)可行的方案也已逐漸推出。但我們也要認(rèn)識(shí)到,并不是說通過校園足球的開展就能使我國足球一定會(huì)在世界杯上取得好的成績(jī),也不是說校園足球就要凌駕于當(dāng)前的教育體制之上,或者獨(dú)立于當(dāng)前教育體系之外。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)來看,學(xué)校首先是學(xué)習(xí)和接受教育的地方,并且當(dāng)前的足球招生也沒有形成一個(gè)科學(xué)的體系,因此校園能否能成為足球運(yùn)動(dòng)開展的熱土和溫床也這很難就此得出結(jié)論。另外,在高考這個(gè)風(fēng)向標(biāo)沒有改變的前提下,校園足球的開展必然會(huì)遇到阻力和挑戰(zhàn)。這就需要給校園足球一個(gè)明確的地位,而從目前看來校園足球與學(xué)校教育的地位比較看,校園足球在我國學(xué)校尚只能處于輔助地位,其更多的是為了服務(wù)教育、融入教育,為校園文化的繁榮提供支持,同時(shí)最大限度的發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的教育功能。

三、足球與其他項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展

在校園足球的地位獲得極大提升的同時(shí),人們也應(yīng)看到其對(duì)其他項(xiàng)目帶來的沖擊和影響,其實(shí)這種負(fù)面的影響也在很多地方顯現(xiàn)出來了,而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源其主要原因還是人們對(duì)校園足球認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了誤區(qū)。如據(jù)相關(guān)媒體爆料,“山東省為了加強(qiáng)校園足球聯(lián)賽,將暫停大學(xué)生籃球、排球聯(lián)賽”,雖然后來證明這是媒體的誤讀,但也表明對(duì)校園足球的誤讀是客觀存在的問題①山東教育廳：為加強(qiáng)足球聯(lián)賽暫?；@球聯(lián)賽系誤讀［EB/OL］.http://news.sohu.com/20150319/n410033124.shtml.。特別是,如果我們對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了重大的錯(cuò)誤和偏差,則其對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展無疑是致命的打擊。本來,學(xué)校選取足球運(yùn)動(dòng)來作為體育改革的突破口,除了其所具有的獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)和健身功能外,主要是因?yàn)樽闱蚴悄壳坝绊懥ψ畲?開展最難,職業(yè)特點(diǎn)最突出但同時(shí)又沉疴纏身的老大難項(xiàng)目。其初衷是通過足球項(xiàng)目的良好開展來帶動(dòng)其他體育運(yùn)動(dòng)的共同發(fā)展,最終形成百花齊放、欣欣向榮的學(xué)校體育開展的局面。教育部在首批學(xué)校體育改革中計(jì)劃開展的項(xiàng)目也不止足球一項(xiàng),還包括籃球、田徑、游泳等七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)校體育改革的項(xiàng)目并不只是足球②教育部體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰近日在接受新華社記者采訪時(shí)說,教育部將依托第一批共七個(gè)體育項(xiàng)目,即田徑、游泳、體操、足球、籃球、排球和武術(shù),實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育三位一體的目標(biāo),加快體育教育改革的步伐。王登峰所說的“三位一體”目標(biāo)是：提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)健全人格。而為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),教育部采取了通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目切入的方式,首批七個(gè)項(xiàng)目或?yàn)榛A(chǔ)大項(xiàng),或?yàn)閳F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,而武術(shù)則是國粹。通過這些項(xiàng)目,一則提高學(xué)生體質(zhì)水平,二來提高運(yùn)動(dòng)技能,最后通過上體育課、開展體育活動(dòng)、進(jìn)行體育比賽來磨煉學(xué)生意志品質(zhì)、提高團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感,達(dá)到健全人格的目的?！耙虼?學(xué)校體育在整個(gè)教育中有著基礎(chǔ)性和不可替代的作用,”王登峰說,“而無論哪個(gè)目標(biāo),都需要大量的專職或兼職體育老師?！眳⒁姡航逃浚鹤闱蚴墙逃母稞堫^實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育三位一體［EB/OL］.http://news.dahe.cn/2013/10-15/102466492.html.。然而,由于媒體和一些領(lǐng)導(dǎo)的誤讀,足球運(yùn)動(dòng)不僅不能起到促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的領(lǐng)軍示范作用,反而還會(huì)扼殺其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的生存空間。因此,必須對(duì)足球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展有著理性的認(rèn)識(shí),不能“得了芝麻,丟了西瓜”。

四、校園足球與功利主義

從以前我國足球項(xiàng)目開展的情況看,急功近利、認(rèn)識(shí)的偏差和執(zhí)行不力是導(dǎo)致我國足球運(yùn)動(dòng)水平始終難有改觀的重要原因。同樣,目前所開展的校園足球也要以此為鑒,切忌再走上急功近利的老路。如想通過校園足球來挖掘出多少天才足球運(yùn)動(dòng)員來的想法就是不夠客觀的,因?yàn)樽闱蛩降奶岣呤且粋€(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程。如有的媒體或者部門提出的“將中國學(xué)校里潛在的梅西培養(yǎng)成真正的梅西”的口號(hào),看似雄心壯志,但真正能從學(xué)校里面發(fā)掘出來的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員則屈指可數(shù)。縱觀整個(gè)世界競(jìng)技體育圈,通過學(xué)校來培養(yǎng)競(jìng)技體育人才并且取得成功的例子的也就美國NCAA而已,但我國CUBA在模仿NCAA開展聯(lián)賽后能進(jìn)入職業(yè)籃球的運(yùn)動(dòng)員卻鳳毛麟角。在舉國體制為主的體制下,我們不能將國足的命運(yùn)與校園足球捆綁在一起,校園足球只是將競(jìng)技足球這個(gè)金字塔的底座變得更加堅(jiān)實(shí)和牢靠而已。

五、校園足球的競(jìng)技性與教育性

校園足球具有多重功能這是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí),但我們也應(yīng)看到,校園足球首先是教育,其次才是足球。學(xué)校與與運(yùn)動(dòng)隊(duì)或青訓(xùn)隊(duì)是不同,學(xué)校開展足球更多的是應(yīng)該注重發(fā)揮足球的教育性。即：首先,通過足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生的身體得到鍛煉應(yīng)該是最低層次的目標(biāo)；其次,利用足球的項(xiàng)目特征教育學(xué)生才是更深層次的目標(biāo)；再次,為國家隊(duì)和專業(yè)隊(duì)輸送人才應(yīng)該是校園足球的附加功能,而不是主要功能。目前,足球項(xiàng)目已經(jīng)構(gòu)建了比較完善的多級(jí)的比賽體系,但是開展校園足球不能僅僅就只抓技術(shù)較好的、能代表學(xué)校參加比賽的極個(gè)別同學(xué),而忽視了大多數(shù)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。如果單純的為了比賽成績(jī)而將主要的精力放在學(xué)校代表隊(duì)身上,則最終結(jié)果將會(huì)得不償失,因?yàn)樾@足球不只是校隊(duì)10多個(gè)同學(xué)的足球,而是全部同學(xué)的活動(dòng)。因此,在開展校園足球時(shí)要競(jìng)技與教育并重,不以技術(shù)、成績(jī)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),只有讓大多數(shù)同學(xué)從足球運(yùn)動(dòng)中得到教育和鍛煉這才是成功的校園足球。體育回歸教育是我們一直提倡的口號(hào),而在開展校園足球時(shí)處理好競(jìng)技性和教育性本身就是對(duì)體育回歸教育最好的貫徹。

Understanding of Issues Related with the Implementation of Campus Football Strategy in Our Country

BAI Yinlong PU CHunwang
(School of Physical Education,Yuxi Normal University,Yuxi,Yunnan 653100)

school sports；campus football；ideological problems

Campus football has now risen to the height of the national policy.In order to achieve the strategic target of campus football,the first problem to solve is the understanding of the strategy.Because progress of campus football will have a positive impact on the realization of our dream of sports power,improvement of football level and integrated development of adolescents,we must have a full understanding of the orientation and status of campus football and coordinate its growth with other sports.Utilitarianism should be overcome.Campus football is first education and then football.

白銀龍,碩士,主要體育訓(xùn)練學(xué)研究。

G843

A

1009-9506(2015)12-0051-04

2015年10月22日