岑俊毫

（南陽理工學(xué)院教育學(xué)院，河南南陽473000）

電影《諾丁山》中認(rèn)知轉(zhuǎn)喻解讀

岑俊毫

（南陽理工學(xué)院教育學(xué)院，河南南陽473000）

《諾丁山》是一部由羅杰·米歇爾執(zhí)導(dǎo)并由休·格蘭特與朱莉婭·羅伯茨主演的經(jīng)典愛情喜劇。文章首先對電影劇情進(jìn)行了簡要介紹，然后在認(rèn)知轉(zhuǎn)喻的相關(guān)理論基礎(chǔ)上對該部電影中涉及到典型認(rèn)知轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象的劇本及情節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)解讀；通過分析，得出了以下結(jié)論：《諾丁山》這部電影主要通過凸顯與以核心段或結(jié)果段代替整個行為腳本的轉(zhuǎn)喻手段激活存儲在觀眾大腦長時記憶中的一系列言語事件腳本。該文意在為電影的闡釋提供一個新的視角，并為英文電影的有效鑒賞提供一種新的方法與借鑒。

《諾丁山》;認(rèn)知；轉(zhuǎn)喻

一、《諾丁山》劇情簡介

《諾丁山》是一部愛情喜劇，這部由羅杰·米歇爾執(zhí)導(dǎo)并由休·格蘭特與朱莉婭·羅伯茨主演的作品榮獲1999年英國喜劇獎最佳喜劇電影，以及2000年英國電影金像獎觀眾獎?！吨Z丁山》講述的是世界著名的電影明星安娜·斯科特與一位旅行書店的老板威廉·薩克之間的愛情故事。威廉·薩克（休·格蘭特飾）住在倫敦西區(qū)的諾丁山，擁有一家慘淡經(jīng)營的旅游書店。生意蕭條的他，還要忍受行為怪異、不修邊幅的室友斯派克。自從離婚后，他的愛情生活也是一片空白。安娜·斯科特（茱莉亞·羅伯茨飾）是美國的電影明星，她的一舉一動都受到全世界的關(guān)注。在好萊塢呆膩了的她，來到異國風(fēng)味濃厚的諾丁山尋求刺激。

一個平淡無奇的星期三，安娜走進(jìn)威廉的書店，她優(yōu)雅的氣質(zhì)和幽默言談讓威廉印象深刻。第二次見面則充滿了尷尬與窘迫，在街道拐角，心不在焉的威廉把一杯橙汁潑在了安娜的T恤衫上。窘態(tài)百出的威廉請安娜到家里清洗衣服，他在自己家中表現(xiàn)出的紳士風(fēng)度和稍許羞澀讓安娜產(chǎn)生了好感。盡管安娜與威廉社會背景差異極大，但兩人的感情還是在一波三折之后有了圓滿的結(jié)局。

二、認(rèn)知轉(zhuǎn)喻的理論依據(jù)

在認(rèn)知語言學(xué)中，轉(zhuǎn)喻既是一種修辭手段，一種語言現(xiàn)象，也是人類的一種基本思維和言語方式，是人類認(rèn)識客觀世界的重要手段(Lakoff&Johnson，1980）。與此同時，轉(zhuǎn)喻也同樣是認(rèn)知的基本特征之一，其認(rèn)知基礎(chǔ)在于概念上的鄰近性和認(rèn)知突顯性，它選取事物容易理解或容易感知的方面來代替事物的整體或事物的另一方面或部分。Thornburg&Panther(1997)首先提出言語行為轉(zhuǎn)喻，并認(rèn)為言語行為可以被看作一個有結(jié)構(gòu)的行為腳本,且一個行為腳本由三部分構(gòu)成：（1）前段（before）：指行為的準(zhǔn)備階段，它是行為的條件和動機(jī)；（2）核心及結(jié)果段（coreanditsresult）：這是行為的區(qū)別性特征，它可以表明行為的特點及成功完成一項行為的即時結(jié)果；（3）后段（after）：指行為所帶來的預(yù)期（intended）或非預(yù)期（unintended）的后果（consequences）。其中，語言表達(dá)提及腳本的任何一個階段都可激活整個腳本從而實施腳本所負(fù)載的言語行為。以《諾丁山》劇本中的幾組對白為例：

（1）——ShallI,uh,goandgetyouacappuccino?You know,easethepainabit.

——Yeah,yeah.Bettermakeitahalf.AllIcanafford.

（2）——Wasityou?

——Imayhavetoldafewpeopledownatthepub.

（3）——HaveIgotsomethingforyou.Something whichwillmakeyoulovemesomuch,youwillwanttohug meeverydayfortherestofmylife.

——Blimey.Whatisit?

——PhonenumberofAnnaScott'sagentinLondon... andheragentinNewYork.

（1）是用行為的前段（購買卡布奇諾咖啡的意愿、動機(jī)或能力）來代替購買卡布奇諾咖啡的整個行為；（2）是用核心段代整體。在酒吧向別人泄露安娜在威廉家這一行為分為：前段是泄密的意愿（前段），然后向來到酒吧向別人說出秘密這一行為（核心段），然后才是泄密之后產(chǎn)生的媒體記者蜂擁而至這一后果（后段）。再看（3），說話者用后段代整體。說話者用“你肯定會非常喜歡我并且在我的后半生你會每天都想擁抱我”這一預(yù)期結(jié)果來代替“向威廉透漏安娜在倫敦和紐約的代理人的電話”這一整體行為。

三、《諾丁山》中認(rèn)知轉(zhuǎn)喻解讀

正是因為電影畫面有限，導(dǎo)演往往會設(shè)計出種種虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，如以角代體等，所以觀眾在觀影過程中，必然要調(diào)動以往的印象、知識、概念、思想、理論。也就是說，存儲在觀眾大腦長時記憶中的一系列言語事件的腳本會被任何一部分激活?！吨Z丁山》之所以成為愛情經(jīng)典影片，正是歸功于其導(dǎo)演與編劇對轉(zhuǎn)喻的巧妙應(yīng)用。

（一）《諾丁山》中劇本的認(rèn)知轉(zhuǎn)喻

威廉在影片開頭陳述他為什么最喜歡居住在諾丁山時說：“Thetattooparlorwithaguyoutsidewhogotdrunk. ..andnowcan'trememberwhyhechose‘IloveKen.’Theradicalhairdresserswhereeveryonecomesoutlookinglike theCookieMonster,whethertheywanttoornot.”（醉醺醺的人從刺青店里出來……卻記不起他為什么要刺上“我愛肯”，前衛(wèi)的發(fā)型師讓每個從店里走出去的人看起來像是餅干怪獸，不管他們是否喜歡。）在這里，“刺青店里出來……卻記不起他為什么要刺上‘我愛肯’”這一“后段”行為代替了整個刺青行為腳本，而“看起來像是餅干怪獸”這一后段行為則代替了前衛(wèi)的發(fā)型師給顧客理發(fā)的整個行為腳本。于此同時，波特貝露市場的一系列特寫，各種為人熟知的果蔬攤販，涂鴉的古老墻壁，充滿異國風(fēng)情的古董及工藝品，各種膚色的人身著各式民族服裝，以及古典的英倫建筑將觀眾大腦記憶中存儲的關(guān)于包容與文化多元的言語事件腳本徹底地激發(fā)了出來。

很多人認(rèn)為威廉與安娜在深夜偷偷翻進(jìn)私家花園那一幕堪稱愛情經(jīng)典細(xì)節(jié)，但依筆者之見，花園中鐫刻在石凳上的話語才是真正觸動觀眾心靈深處的看點，“ForJunewholovedthisgarden.FromJosephwhoalwayssat besideher.紀(jì)念深愛這花園的瓊，永遠(yuǎn)陪伴著她的約瑟夫”。此處，編劇通過凸顯June與Joseph這對老夫婦并排坐在石凳上的這一“核心及結(jié)果段”行為，成功激發(fā)了觀眾關(guān)于“執(zhí)子之手，與子偕老”的整個畫面與生活場景，從而產(chǎn)生極大的認(rèn)同感。同時也預(yù)示了安娜與威廉之間的愛情會有一個完滿的結(jié)局。

再看影片中被稱為最最經(jīng)典的愛情告白，安娜試圖挽回自己的愛情，她來到威廉的書店為自己以前的行為表示歉意，看威廉是否能再次喜歡上她，在遭到尷尬的拒絕之后，安娜說道：“I'malsojustagirl...standinginfront ofaboy...askinghimtoloveher.我也只是個女孩……站在一個男孩面前……請求他愛她”。在這句話中，編劇用面對面表白這一“中段”行為來代替整個求愛行為腳本，加上安娜眼中閃閃的淚光，觀眾長時記憶中關(guān)于愛情告白的場景及畫面就會被有效地激活，從而引起共鳴。在威廉意識到自己做了錯誤的決定并很有可能與美好的愛情擦肩而過時，他在朋友的幫助下火速趕到安娜的薩伏伊酒店記者招待會并深情表述：“Mr.Thackerrealized he'dbeenadaftprick...andgotdownonhiskneesand... beggedyoutoreconsider,whetheryouwould,infact,then... reconsider?扎克先生意識到自己是個……呆頭鳥……跪在你面前并且……請求你重新考慮，你會不會這么做？”在這句話中，編劇同樣用“雙膝跪”這一“中段”行為替代了“懺悔并祈求原諒”這一行為腳本過程。

而威廉再次表述之前的話語則是失戀之后典型的心理感受，“myrelativelyinexperiencedheartwould,Ifear, not...recover,uh,ifIwas...onceagaincastaside,asIwould absolutelyexpecttobe.我的心理承受能力，恐怕，會……受不了，如果我……再一次給扔在一邊，我能想象到會有什么后果”，與安娜的表白形成鮮明對比的是，在威廉的回答中，“被甩與心理創(chuàng)傷”這一“后段”行為替代了失戀行為腳本的整個過程。而在此凸顯的部分也正是能激起觀眾情感波瀾的“后段”行為。

再看威廉與安娜初次見面時的對白：“Well,onsecondthoughts,um,maybeit'snotthatbadafterall.Actually, it'sasortofaclassic,really.Noneofthosechildishkebab storiesyoufindinsomanybooksthesedays.仔細(xì)想想，也許它并沒那么糟。實際上，它也相當(dāng)不錯，真的，絕沒有你在其他書中能看到的幼稚的民俗故事?！本巹∵x取民俗中較為典型也較為容易理解的羊肉串見聞來代替他書店的書中涉及到的全部民俗故事。觀眾在聽到“kebab”這個典型詞時，頓時就能反應(yīng)過來兩人正在討論的話題，同時也增加了劇本的形象生動感。

（二）《諾丁山》中情節(jié)的認(rèn)知轉(zhuǎn)喻

在《諾丁山》這部影片中，雖然愛情是貫穿始終的主線，但導(dǎo)演并沒有用冗長的篇幅來表現(xiàn)，與其他眾多影片不同的是，他只是通過重復(fù)凸顯同一畫面來達(dá)到此目的。當(dāng)安娜負(fù)氣離去后，導(dǎo)演羅杰·米歇爾只是通過凸顯威廉觀看安娜影片時夢幻迷離的眼神來表達(dá)他對安娜的用情至深；用威廉走過諾丁山春夏秋冬四季的鏡頭與熙熙攘攘的人群襯托他內(nèi)心的孤獨與低沉。而春夏秋冬四季又是由每個季節(jié)的典型特征春花、下雨、秋風(fēng)、冬雪來替代的，這本身就是對轉(zhuǎn)喻的典型應(yīng)用。在片尾，威廉坐在石凳上就著明媚的陽光讀書，而安娜則幸福地依偎在他的腿上，悠然地望著私家公園中奔跑玩耍的孩子，一只手撫摸著腹中的胎兒，一只手握著威廉，在他們兩人的身后，一對白發(fā)蒼蒼的老夫婦正在攜手漫步。一個簡單的長鏡頭將母親懷抱中的嬰兒、奔跑玩耍的孩童、健身的中年人及漫步老人巧妙地組合在一起，用人生每個階段的典型特征指代了人的一生要經(jīng)歷的整個過程，同時也是安娜與威廉美好生活的預(yù)示與具體化。

對于威廉的好朋友馬克與貝拉的愛情，導(dǎo)演羅杰·米歇爾也僅僅用了兩個鏡頭，一個是馬克與貝拉結(jié)束一天的生活，他抱起坐在輪椅上的貝拉上樓休息的情景；一個是在眾人躍躍欲試紛紛擠車決心替威廉挽回愛情時將坐在輪椅上的貝拉遺忘，已經(jīng)坐上車的馬克馬上下車將被遺忘的貝拉抱上車的情景。通過凸顯馬克抱起坐在輪椅上的妻子貝拉這一生活細(xì)節(jié)，觀眾大腦長時記憶中那種不離不棄、相濡以沫的美好愛情模型便被激活了。同時，馬克的憨厚幽默與貝拉的樂天派性格為影片增加笑聲的同時，也為他們在朋友圈贏得了人氣與支持。

對于威廉的妹妹漢妮與威廉的房客斯派克之間的愛情，導(dǎo)演羅杰·米歇爾只是用出人意料的宣布訂婚這一“核心段”行為與兩人在威廉與安娜婚禮上溫馨又讓人陶醉的舞姿這一“后段”行為來替代了兩人之間戲劇化的甜蜜愛情。特別是斯派克在得知漢妮的訂婚對象是自己時那陽光般的笑容，還有與漢妮那可愛的魚泡眼的溫情對視，漢妮勇敢追求真愛的勇氣與斯派克的受寵若驚的回復(fù)仿佛讓觀眾看到了他們以后的幸福生活。

從影片的整體框架來看，導(dǎo)演羅杰·米歇爾將威廉及其朋友們作為背景，將好萊塢大明星安娜凸顯了出來，強調(diào)了安娜的出現(xiàn)對威廉及其朋友們平凡生活的撼動，安娜生活的繁忙與工作大場面，如出席奧斯卡頒獎，開新聞發(fā)布會等也與威廉及其朋友們這些背景人物悠閑自得的慢生活形成鮮明對比，這讓安娜這個角色顯得更加耀眼奪目，由此也讓整個故事顯得超凡脫俗，讓觀眾領(lǐng)略到一股前所未有的新鮮感。

羅伯特·布烈松曾經(jīng)這樣表達(dá)他對電影的見地，“電影書寫的影片，藉影像與聲音的關(guān)系來表達(dá)，而非靠（演員或非演員的）動作和聲調(diào)的模仿。它不分析，也不解釋。它重組。”這一看法恰恰說明了電影畫面與劇本在影片中的重要性，而“重組”不僅是電影畫面與劇本的重組，也是觀眾在看到電影畫面與聽到對話后心理活動的重組，不言而喻，這種重組的心理活動必然包括觀眾大腦長時記憶中一系列言語事件腳本及其認(rèn)知模型的激活，而這恰恰也是轉(zhuǎn)喻典型的表征。羅杰·米歇爾與理查德·柯蒂斯也正是通過凸顯與以行為腳本的一個階段代替整個行為腳本這兩種轉(zhuǎn)喻方式在平穩(wěn)的敘事方式中暗藏了翻涌的情緒。這或許也是《諾丁山》這部電影成為經(jīng)典愛情喜劇的部分原因所在。

[1]LakoffG.Women,Fire,andDangerousThings:What CategoriesRevealAboutTheMind[M].Chicago:UniversityofChicagoPress,1987：77.

[2]LakoffGeorge,MarkJohnson.MetaphorsWeLiveby[M]. Chicago:TheUniversityofChicagoPress,1980:37-38.

[3]ThornburgL,PantherKU.SpeechActMetonymies[A]. InWALiebertetal.(eds).DiscourseandPerspectivesin CognitiveLinguistics[C].Amsterdam/Philadelphia:John BenjaminsPublishingCompany,1997：207.

[4]孫亞.誤解與言語行為轉(zhuǎn)喻[J].外語教學(xué)，2007（2）.

[5]張玉霞.試論影視審美鑒賞心理特征[J].電影評介，2007（4）.

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