劉一夫，馬亞瓊

（南陽(yáng)師范學(xué)院，河南南陽(yáng)473061）

負(fù)面新聞集群效應(yīng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策

劉一夫，馬亞瓊

（南陽(yáng)師范學(xué)院，河南南陽(yáng)473061）

媒體集中報(bào)道能夠引起消極情緒的負(fù)面新聞事件，會(huì)對(duì)社會(huì)大眾，尤其是在校大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定程度的影響。過(guò)于頻繁的負(fù)面新聞接觸，為大學(xué)生塑造出一個(gè)與健康發(fā)展社會(huì)現(xiàn)實(shí)相悖的擬態(tài)環(huán)境。這樣的虛擬媒介生態(tài)環(huán)境，不僅會(huì)影響大學(xué)生個(gè)體的心理健康、價(jià)值導(dǎo)向和行為方式，還會(huì)讓積郁的負(fù)面情緒波及到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。本文著重分析負(fù)面新聞的集群效應(yīng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及表現(xiàn)，并提出解決問題的對(duì)策與方法。

負(fù)面新聞；集群效應(yīng)；大學(xué)生價(jià)值觀

關(guān)于負(fù)面新聞的定義學(xué)界尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)者從新聞?lì)}材、報(bào)道方式、新聞效果等多個(gè)方面都對(duì)其有所表述。本文所闡述的負(fù)面新聞是指反映消極新聞事實(shí)的負(fù)面報(bào)道，能夠引起受眾消極情緒反映的新聞。包括自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、社會(huì)危機(jī)事件和有關(guān)犯罪、丑聞的新聞。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家對(duì)負(fù)面新聞的報(bào)道持謹(jǐn)慎的態(tài)度，主要是出于社會(huì)穩(wěn)定和各種政治因素的考慮，另外“以正面宣傳為主”的新聞理念也長(zhǎng)期指導(dǎo)著我們的新聞工作。在這種社會(huì)環(huán)境下，關(guān)于負(fù)面事件的新聞報(bào)道一直都處于新聞報(bào)道活動(dòng)的邊緣。瞞報(bào)、少報(bào)或者負(fù)面新聞的正面解讀成為新聞界長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種習(xí)慣。隨著改革開放的深入，近些年來(lái)人們的思想觀念不斷解放，社會(huì)的輿論環(huán)境也日趨寬松。政府及媒體對(duì)負(fù)面新聞不再抱有偏見，能夠認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)生活中的必然性和合理性。另外，隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，負(fù)面新聞成為吸引受眾注意力的重要因素，在新聞媒體報(bào)道內(nèi)容上的比例不斷增加。這種負(fù)面新聞在某段時(shí)期集中報(bào)道的現(xiàn)象稱之為負(fù)面新聞的集群效應(yīng)。

負(fù)面新聞的集群效應(yīng)起到的作用并不是優(yōu)化媒介環(huán)境，而是破壞、扭曲受眾對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)，更容易引起公眾的不安情緒，激發(fā)社會(huì)矛盾。尤其是對(duì)媒介接觸相對(duì)較多的在校大學(xué)生，在心理健康培育、價(jià)值觀培養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期接收過(guò)多的負(fù)面新聞，會(huì)對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、負(fù)面新聞集群效應(yīng)的表現(xiàn)及原因

以大學(xué)生作為負(fù)面新聞主要影響群體進(jìn)行研究，在這一框架下，我們可以依據(jù)負(fù)面新聞的報(bào)道主體和報(bào)道內(nèi)容將其分為兩個(gè)部分。一部分是與大學(xué)生身份特征直接相關(guān)的負(fù)面新聞報(bào)道，報(bào)道中的主角是在校大學(xué)生，包括大學(xué)生錯(cuò)誤的行為方式、道德水平下滑的表現(xiàn)以及與大學(xué)生直接相關(guān)的犯罪及意外事件。這種類型的負(fù)面新聞因與大學(xué)生身份和心理上的接近性，更能引起他們的注意，并對(duì)其價(jià)值觀念和行為方式產(chǎn)生直接影響。

另一部分是非大學(xué)生主體的負(fù)面新聞，包括自然災(zāi)害、意外事故、社會(huì)丑惡現(xiàn)象及各種犯罪活動(dòng)等。這類負(fù)面新聞雖與大學(xué)生沒有直接的關(guān)系，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)負(fù)面情緒的接觸會(huì)在潛移默化中影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知和理解，為他們?nèi)谌肱c適應(yīng)社會(huì)提供錯(cuò)誤的行為參考。

負(fù)面新聞集群效應(yīng)的出現(xiàn)既有主觀原因，也有客觀原因。從客觀層面上來(lái)看，新聞的本質(zhì)是事實(shí)，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。社會(huì)生活中負(fù)面事件隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，這一點(diǎn)誰(shuí)都不能否認(rèn)。另外，以集群狀態(tài)出現(xiàn)的負(fù)面新聞可能是社會(huì)生活中小概率事件在媒體當(dāng)中的反映。比如某一段時(shí)期，關(guān)于大學(xué)生自殺的新聞?lì)l繁出現(xiàn)于媒體，雖然分別發(fā)生在不同的地域或高校，但是因?yàn)樾侣剤?bào)道時(shí)間上的接近性，同樣會(huì)造成受眾接受的集群效果。其次，從行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，新聞媒體的市場(chǎng)化進(jìn)程不斷加深，在充分激發(fā)新聞媒體發(fā)展活力的同時(shí)，也帶來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，“讀者至上、搶占市場(chǎng)”成為諸多新聞媒體運(yùn)行的基本法則。在這一語(yǔ)境下，負(fù)面新聞因其本身的獵奇性和市井性，可以大范圍地吸引受眾，也就成為媒體競(jìng)爭(zhēng)的重要手段之一。

從主觀層面上來(lái)看，主要原因在于一些媒體和記者錯(cuò)誤的報(bào)道理念和動(dòng)機(jī)。在馬克思主義哲學(xué)中，整體和局部是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。運(yùn)用到新聞報(bào)道中，作為媒體和記者應(yīng)該懂得新聞的整體真實(shí)和局部真實(shí)的關(guān)系。如果報(bào)道理念錯(cuò)誤，在遇到負(fù)面新聞時(shí)喜歡跟風(fēng)和鼓噪，不從宏觀角度出發(fā)把關(guān)新聞素材，就容易造成負(fù)面新聞扎堆出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。

二、負(fù)面新聞集群效應(yīng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

1.解構(gòu)大學(xué)生原有的價(jià)值認(rèn)同，弱化校園德育教育效果。大學(xué)階段是學(xué)生由家庭向社會(huì)接軌的過(guò)渡時(shí)期，在此過(guò)程中，原來(lái)家庭教育和基礎(chǔ)教育階段形成的純凈、積極的價(jià)值觀和人生觀會(huì)受到來(lái)自各方面的沖擊。就拿新聞接觸來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生的主要任務(wù)是應(yīng)對(duì)課業(yè)壓力，無(wú)暇顧及身邊社會(huì)的變化和熱點(diǎn)事件。而在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)下，新媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供了即時(shí)了解社會(huì)的窗口。而堆積于其中的負(fù)面新聞在潛移默化中銷蝕著大學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)形成的價(jià)值觀和認(rèn)同感。比如全國(guó)影響很大的“彭宇案”和“小悅悅事件”，以及類似路人有難無(wú)人施救，或者熱心救助反遭訛詐的新聞，都在一次次沖擊著大學(xué)生固有的“助人為樂，與人為善”的價(jià)值觀。

另外，負(fù)面新聞也會(huì)弱化大學(xué)生在校期間課堂德育教育的教學(xué)效果。課堂教育都是積極的、正面的價(jià)值引導(dǎo)。但大學(xué)教育是開放式、全方位的，課堂教育時(shí)間必定有限。除此之外，大學(xué)生更多的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解周圍的社會(huì)。當(dāng)學(xué)生在接觸負(fù)面新聞過(guò)多時(shí)，就會(huì)感覺媒體所構(gòu)建的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與老師在課堂教育中所強(qiáng)調(diào)的人生價(jià)值充滿了矛盾。比如經(jīng)常見諸新聞的街頭貼膜、路邊擺攤等工作者月薪收入豐厚，甚至超過(guò)公司白領(lǐng)和大學(xué)教授。這樣的新聞從內(nèi)容上看屬于中性，但傳遞給大學(xué)生的卻是負(fù)能量。它與高校教育中“知識(shí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的教育理念格格不入，在功利主義的影響下，來(lái)自社會(huì)的影響比課堂教育要更加直接，也更容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)和奮斗理念的曲解。

2.導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為產(chǎn)生模仿、參照的從眾效應(yīng)。在社會(huì)學(xué)中，學(xué)者菲利普斯提出了著名的“維特效應(yīng)”理論，本意是在歌德《少年維特之煩惱》的影響下，很多的歐洲青年模仿維特在書中自殺行為而產(chǎn)生的自殺模仿效應(yīng)。現(xiàn)實(shí)生活中，負(fù)面新聞的集中報(bào)道在大學(xué)生群體中形成的“維特效應(yīng)”也不容小視。

近些年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生自殺的新聞?lì)l繁出現(xiàn)在新聞報(bào)道中，拋開學(xué)生本身心理疾病及所承受的各種壓力不談，媒體在此類事件中所起到的作用卻并沒有引起足夠的重視。國(guó)外的研究者在研究“維特效應(yīng)”時(shí)指出，媒體過(guò)多地關(guān)于此類事件的報(bào)道，會(huì)在其他有類似壓力或已經(jīng)萌生厭世情緒的人群中產(chǎn)生微妙的心理暗示。再加上一些新聞報(bào)道本身在報(bào)道角度和遣詞造句中出現(xiàn)的問題，比如對(duì)自殺細(xì)節(jié)的詳細(xì)描述，而對(duì)自殺原因一筆帶過(guò)，淡化該行為對(duì)自身和家庭帶來(lái)的巨大傷害等。這些都會(huì)對(duì)將要面對(duì)類似壓力，或正處于心理掙扎期的大學(xué)生帶來(lái)心理和行為上的模仿參照物，導(dǎo)致悲劇一次又一次地發(fā)生。

3.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生恐懼、抵觸情緒，產(chǎn)生迷茫、困惑的心理落差。從傳播學(xué)的角度出發(fā)，負(fù)面新聞的集群效應(yīng)為大眾提供了一個(gè)并不真實(shí)的“擬態(tài)環(huán)境”，它并不是真實(shí)社會(huì)的“鏡子式”的再現(xiàn)，而是媒體在進(jìn)行信息加工和重構(gòu)之后為公眾主觀展示的環(huán)境。但正是這個(gè)環(huán)境，卻對(duì)公眾行為方式和價(jià)值判斷產(chǎn)生重要的影響。比如在搜索引擎中輸入“大學(xué)生失聯(lián)”的關(guān)鍵詞，有關(guān)新聞及網(wǎng)頁(yè)多達(dá)四千余萬(wàn)條。即使不考慮其中某些聳人聽聞的虛假消息，從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大學(xué)生失聯(lián)的新聞已經(jīng)過(guò)于頻繁地成為公共關(guān)注的熱點(diǎn)。我們并不否認(rèn)這些案件發(fā)生的客觀性和社會(huì)治安本身存在的一些問題與隱患，但過(guò)于頻繁的集中報(bào)道或是長(zhǎng)時(shí)期關(guān)于這個(gè)話題的持續(xù)報(bào)道，會(huì)在無(wú)形中加劇、放大此類事件的恐慌情緒。對(duì)于剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生而言，會(huì)加重他們?nèi)谌肷鐣?huì)的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)其他社會(huì)現(xiàn)象同樣產(chǎn)生消極、抵觸的情緒。

三、緩解和應(yīng)對(duì)負(fù)面新聞集群效應(yīng)的對(duì)策建議

1.高校層面：加強(qiáng)大學(xué)生時(shí)事新聞教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生客觀接受負(fù)面新聞。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞的教育和解讀應(yīng)該引起高校的足夠重視，在學(xué)校教育中，除了《形勢(shì)與政策》的課堂教育之外，專題性質(zhì)的社會(huì)熱點(diǎn)解讀在許多高校還存在空白。大學(xué)生從新聞媒體獲得“信息原材料”，需要通過(guò)輔助手段去理解和消化。而這個(gè)正面引導(dǎo)的過(guò)程就可以消除負(fù)面新聞的集群化帶給學(xué)生心理的壓力和價(jià)值觀的沖擊。高校可以邀請(qǐng)社會(huì)問題的專家學(xué)者或者媒體從業(yè)人員，從專業(yè)的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)分析。在內(nèi)容上，側(cè)重選擇一些與大學(xué)生聯(lián)系緊密的話題，增強(qiáng)時(shí)事教育的時(shí)效性。例如，很多高校在“大學(xué)生失聯(lián)”新聞集中見報(bào)之后，開展了形式各樣的人身安全教育、反傳銷教育、網(wǎng)絡(luò)戀愛教育等專題活動(dòng)，從正面活動(dòng)積極消除此類事件帶給大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并且從源頭教育盡量規(guī)避類似事件發(fā)生的可能，收到了良好的效果。

另外，高校教育工作者，尤其是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)接觸最為緊密的大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)較強(qiáng)的新聞敏感意識(shí)，在集群效應(yīng)萌芽或顯現(xiàn)之時(shí)，能夠察覺出可能帶來(lái)的消極影響。通過(guò)組織班會(huì)和學(xué)生討論組等形式對(duì)熱點(diǎn)新聞事件進(jìn)行解讀和引導(dǎo)，提高自身的新聞德育教育能力。要充分利用新媒體平臺(tái)發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，以班級(jí)、年紀(jì)、院系為單位建立微博、微信等媒體平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合熱點(diǎn)新聞事件展開討論。隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和輿論方向，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和疏通。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通交流，隨時(shí)解決學(xué)生的心理問題和價(jià)值觀偏向，讓同學(xué)們用積極的心態(tài)客觀面對(duì)負(fù)面新聞的影響。

2.媒體層面：樹立責(zé)任意識(shí)，調(diào)整報(bào)道策略，把握負(fù)面新聞傳播的度。新聞媒體應(yīng)首先追求新聞報(bào)道社會(huì)效益，更加牢固地樹立責(zé)任意識(shí)，在某種負(fù)面現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)候不可盲目跟風(fēng)，毫無(wú)深度的重復(fù)報(bào)道和借用話題的衍生報(bào)道都會(huì)人為地營(yíng)造出負(fù)面新聞的集群效應(yīng)，帶來(lái)莫須有的社會(huì)情緒恐慌。要善于從負(fù)面新聞中發(fā)掘正面新聞價(jià)值，用積極效果消抵負(fù)面新聞過(guò)多對(duì)受眾的沖擊。比如，我們?cè)阢氪ǖ卣?、玉樹地震等自然?zāi)害新聞報(bào)道中，媒體在真實(shí)反映災(zāi)情的同時(shí)，積極報(bào)道抗震救災(zāi)過(guò)程中辛苦與艱難，著力發(fā)掘救災(zāi)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和感人事跡，用眾志成城的意志和決心慰藉了災(zāi)難帶給人們身體和心靈的創(chuàng)傷。

另外在負(fù)面新聞的內(nèi)容處理上，媒體應(yīng)該把握好文辭的尺度和報(bào)道的策略。過(guò)多的陰暗心理和犯罪細(xì)節(jié)的描寫可能會(huì)給心智尚未成熟的大學(xué)生帶來(lái)心理的認(rèn)同和行為的模仿。比如，某媒體在報(bào)道大學(xué)生跳樓自殺新聞時(shí)，在總結(jié)死者生前遭遇時(shí)多處用到“絕望”“絕境”“無(wú)能為力”“現(xiàn)實(shí)殘酷”等字樣，刻意營(yíng)造出逝者生前的無(wú)助，以及選擇這種極端方式解決問題的合理性，而忽視在此過(guò)程中家庭、學(xué)校、社會(huì)等可能解決問題的其他因素。這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)就容易引起有類似經(jīng)歷同學(xué)的心理認(rèn)同感，而在將來(lái)遇到相似問題的時(shí)候帶來(lái)可能的悲劇隱患。

[1]黃寶娥.負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及對(duì)策[J].陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（8）.

[2]黃成忠.負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面影響的路徑探析[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2011（3）.

[3]杜濤.媒體恐慌論視野中的“女大學(xué)生失聯(lián)”報(bào)道[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015（2）.

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