魏蔚，易平

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北黃岡438002）

高職學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作與中國(guó)知網(wǎng)檢索利用

魏蔚，易平

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北黃岡438002）

高職畢業(yè)論文是反應(yīng)高職教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，但是目前高職畢業(yè)論文普遍存在著選題大、觀點(diǎn)空、內(nèi)容拼、格式亂等缺點(diǎn)。其根本原因是高職教育中，教師和學(xué)生的溝通嚴(yán)重不足，以及學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和寫(xiě)作論文時(shí)間沖突等。本文從多個(gè)方面分析了高職畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因，以及利用中國(guó)知網(wǎng)檢索來(lái)提高論文質(zhì)量的解決途徑。

高職學(xué)生；畢業(yè)論文；中國(guó)知網(wǎng)

和普通的專(zhuān)科、本科相比，國(guó)家對(duì)于高職學(xué)生畢業(yè)論文有著不同的要求，要求其能充分體現(xiàn)高職的職業(yè)性和崗位性。通過(guò)畢業(yè)論文，可以評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析并解決問(wèn)題能力、查詢(xún)資料能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中，學(xué)生不僅僅要運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要積極地查詢(xún)資料，吸取他人的知識(shí)成果。畢業(yè)論文不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，還教導(dǎo)學(xué)生要虛心接納他人成果，打破個(gè)人能力的局限。

一、高職畢業(yè)論文主要問(wèn)題

高職畢業(yè)論文目前的主要問(wèn)題有三個(gè)：缺乏實(shí)踐性，缺乏創(chuàng)新性，缺乏科學(xué)性。

1.論文缺乏實(shí)踐性

缺乏實(shí)用性主要體現(xiàn)在畢業(yè)論文的選題上，大多數(shù)高職畢業(yè)論文都以理論性?xún)?nèi)容為主，而忽略了論文的實(shí)踐性。很多論文由于涵蓋面過(guò)廣，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的能力范圍，脫離了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。例如，有些論文題目開(kāi)篇便是以“全球化”、“我國(guó)”為基點(diǎn)，這樣的題目第一超出了學(xué)生的能力范圍，第二并沒(méi)有體現(xiàn)出高職畢業(yè)論文的職業(yè)性和崗位性的特點(diǎn)，并且往往這樣的題目也不是僅僅一篇畢業(yè)論文就能概括的，其實(shí)踐性得不到證實(shí)。很多學(xué)生往往盲目追求這種“大而全”的論文標(biāo)題，導(dǎo)致論文太過(guò)理論性，無(wú)法體現(xiàn)另一個(gè)實(shí)踐性的特點(diǎn)。理論來(lái)自于實(shí)踐，所以在論文選題的過(guò)程中，要注意理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，還要在論文中體現(xiàn)出職業(yè)性和崗位性，保證論文和專(zhuān)業(yè)的高度契合。

2.論文缺乏創(chuàng)新性

畢業(yè)論文的一個(gè)核心理念就是創(chuàng)新。論文并不是簡(jiǎn)單地將過(guò)去總結(jié)出的理論重復(fù)一遍，而是在理論基礎(chǔ)上提出自己的理解，在論文中表達(dá)出一個(gè)全新的角度、看法。論文屬于科學(xué)研究的一個(gè)部分，科學(xué)研究的主要目的就是揭開(kāi)前人所沒(méi)有認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，再將其用論文的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以一篇論文如果缺乏創(chuàng)新性，就等于沒(méi)有了存在的價(jià)值。雖然高職畢業(yè)論文只是為了對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考查，但也要遵照創(chuàng)新性這一基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。創(chuàng)新性在論文中的表現(xiàn)可以是在之前觀點(diǎn)上提出新的觀點(diǎn)，也可以是從另一個(gè)角度對(duì)已有的觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，最重要的是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后自己解決問(wèn)題，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。

3.論文缺乏科學(xué)性

論文的科學(xué)性是整個(gè)論文的基石。論文的觀點(diǎn)必須要建立在準(zhǔn)確可靠的理論上，能從中體現(xiàn)出事物發(fā)展的規(guī)律。而高職畢業(yè)論文普遍存在著科學(xué)性不足的問(wèn)題，很多學(xué)生在論文的問(wèn)題中并沒(méi)有保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，很多觀點(diǎn)都是僅僅依靠猜測(cè)得出的，并沒(méi)有查閱足夠的資料，導(dǎo)致理論混亂、不可靠，沒(méi)有可信性。語(yǔ)言組織也往往比較混亂，在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)名詞的解釋上太過(guò)繁瑣或太過(guò)簡(jiǎn)潔，難以讓人信服。

二、高職畢業(yè)論文的問(wèn)題原因

高職畢業(yè)論文整體質(zhì)量不高的原因有多個(gè)方面，既有主觀方面的問(wèn)題，也有客觀存在的情況。由于高職學(xué)院年年擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊，整體素質(zhì)下降，基礎(chǔ)較差，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不努力，產(chǎn)生消極態(tài)度。本身學(xué)習(xí)的壓力再加上即將就業(yè)的壓力同時(shí)壓在學(xué)生身上，必然無(wú)法在畢業(yè)論文上花費(fèi)太多時(shí)間和精力，導(dǎo)致很多拼湊、抄襲的情況發(fā)生。雖然近年來(lái)我國(guó)一直在實(shí)行教育改革，但是效果不明顯，畢業(yè)論文漸漸淪為形式工程，再加上教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)能力差，整體素質(zhì)不高。而畢業(yè)論文是一項(xiàng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力并重的工作，學(xué)生的能力不足，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然也不高。并且很多學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度并不積極，認(rèn)為畢業(yè)論文可有可無(wú)，再加上學(xué)校審查不嚴(yán)格，學(xué)生從心態(tài)上就產(chǎn)生了松懈。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力比較注重，而在論文寫(xiě)作方面的培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說(shuō)就少了很多。這樣一來(lái)，很多學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的格式、寫(xiě)法一無(wú)所知。在寫(xiě)作論文過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生起到了重要的推動(dòng)作用。很多高職學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的溝通不夠緊密，在缺少指導(dǎo)教師監(jiān)督的情況下，學(xué)生往往采取拖延政策，導(dǎo)致最后無(wú)法按時(shí)按質(zhì)按量地完成畢業(yè)論文。并且近年來(lái)高職學(xué)校普遍擴(kuò)招，一個(gè)指導(dǎo)教師有時(shí)甚至要對(duì)20多名同學(xué)同時(shí)進(jìn)行論文指導(dǎo)，自然無(wú)法面面俱到，甚至有些責(zé)任感不強(qiáng)的教師，索性對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，讓學(xué)生“自生自滅”。再加上畢業(yè)論文的寫(xiě)作往往和高職學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)時(shí)間相似，學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)還要完成專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的畢業(yè)論文。在如今社會(huì)的就業(yè)壓力下，大多數(shù)學(xué)生會(huì)將重心放在工作上，在畢業(yè)論文上投入的時(shí)間和精力較少，導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。

三、中國(guó)知網(wǎng)特點(diǎn)

中國(guó)知網(wǎng)的主要特點(diǎn)可以分為三類(lèi)：全球最大的中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)；文獻(xiàn)格式多為CAJ和PDF格式；CNKI翻譯助手。

（一）中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)一般從1994年開(kāi)始收錄，部分甚至追溯到1979年和創(chuàng)刊年。根據(jù)不同的學(xué)科門(mén)類(lèi)，一共有168專(zhuān)題和3000多個(gè)子欄目，搭配上先進(jìn)、高效的搜索引擎，為廣大師生的教學(xué)和工作提供了極大的便利。并且知網(wǎng)對(duì)用戶(hù)上限沒(méi)有限制，對(duì)于信息需求較多的高校和科研機(jī)構(gòu)提供了檢索上的便利。

（二）在中國(guó)知網(wǎng)中，可以從主體、全文、關(guān)鍵詞、作者等多個(gè)途徑進(jìn)行檢索，讓人們盡可能精確地獲取自己所需要的資料。國(guó)內(nèi)其他的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中大部分不提供單刊瀏覽的功能，人們無(wú)法確定刊物的完整性，無(wú)法判斷刊物內(nèi)容是否存在缺失。而在中國(guó)知網(wǎng)中，人們可以翻看文獻(xiàn)出版來(lái)源，通過(guò)輸入刊物名稱(chēng)，能直接查找到所需要的期刊，為人們的信息獲取帶來(lái)的極大方便。

（三）中國(guó)知網(wǎng)開(kāi)發(fā)了大型中英文在線輔助翻譯系統(tǒng)：翻譯助手。翻譯助手會(huì)根據(jù)文獻(xiàn)的出版進(jìn)行同步更新，在很多文獻(xiàn)中，一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)詞匯并沒(méi)有被收錄到翻譯詞典中，但中國(guó)知網(wǎng)的翻譯助手可以第一時(shí)間幫助翻譯。碰到專(zhuān)業(yè)生詞可以在翻譯助手中查找相似語(yǔ)句，根據(jù)相似語(yǔ)句中的翻譯來(lái)對(duì)學(xué)術(shù)生詞進(jìn)行翻譯，這對(duì)教學(xué)和學(xué)生來(lái)說(shuō)提供了不少方便。

四、中國(guó)知網(wǎng)在高校畢業(yè)論文中的檢索利用

在高職畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，由于學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)重，所以很多資料的獲得都需要上網(wǎng)查閱。但網(wǎng)絡(luò)中的信息參差不齊，甚至很多信息都是錯(cuò)誤的。鑒于此，高職學(xué)生可以通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行檢索，借鑒文獻(xiàn)中的實(shí)踐和理論，提高自身的論文質(zhì)量。

1.選題方面和自身專(zhuān)業(yè)契合

首先需要在選題方面，從空洞的理論型論文轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)的應(yīng)用型論文。高職學(xué)生論文質(zhì)量不高一個(gè)很重要的原因就是選題問(wèn)題，和高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和定位脫節(jié)。理論型論文和高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向有很大差異，和高職學(xué)生的水平也有著不小的出入。高職學(xué)校所遵循的是以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)型教學(xué)，關(guān)于應(yīng)用型的論文才是高職學(xué)校的培養(yǎng)方向。基于此，高職學(xué)生可以在中國(guó)知網(wǎng)中檢索一些實(shí)踐性的論文、期刊，仔細(xì)觀察文獻(xiàn)中的實(shí)踐方向，和自己平時(shí)所學(xué)相結(jié)合，將分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為論文的要求標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐力

根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，學(xué)生要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中分析問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，想要寫(xiě)好論文的關(guān)鍵就在于如何將理論和實(shí)際聯(lián)合起來(lái)。論文時(shí)間往往是高職論文質(zhì)量上不去的主要原因之一，學(xué)?？梢詫厴I(yè)論文的任務(wù)早早下發(fā)，和學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)。這樣學(xué)生就能根據(jù)論文去進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)論文進(jìn)行定位。在崗位實(shí)習(xí)時(shí)，還能將論文的要點(diǎn)進(jìn)行深入的調(diào)查，收集到崗位第一線的寶貴資料。除此之外，學(xué)生還需要查閱一些其他資料。在中國(guó)知網(wǎng)的眾多文獻(xiàn)中，有很多結(jié)論都是作者根據(jù)親身實(shí)踐得出的，學(xué)生在借鑒這些文獻(xiàn)時(shí)，不要只注重結(jié)果，還要對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)、詳細(xì)分析，并在自己的實(shí)踐過(guò)程中注意。

3.通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)提高論文質(zhì)量

畢業(yè)論文最重要的就是質(zhì)量，也是體現(xiàn)高素質(zhì)人才的表現(xiàn)。高職學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，往往在論文寫(xiě)作方面給學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)要點(diǎn)不夠多。學(xué)生可以通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)上的眾多文獻(xiàn)，觀察論文的寫(xiě)作規(guī)范、寫(xiě)作技巧，并閱覽和自己論文題材相關(guān)的文獻(xiàn)，從中吸取精華，在自己的畢業(yè)論文中加以注解。教師在指導(dǎo)論文過(guò)程中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)程，避免出現(xiàn)學(xué)生直接摘抄文獻(xiàn)的情況，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作，從資料收集方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

高職畢業(yè)論文是反應(yīng)高職教育成果的重要渠道，并對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有很好的鞏固作用，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)畢業(yè)論文的要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，樹(shù)立起學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，從選題開(kāi)始就要做好準(zhǔn)備，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題，并分析解決課題。觀察在知網(wǎng)中檢索到的文獻(xiàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，其中指導(dǎo)教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高整體高職畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[1]孫小紅,徐世舉.提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實(shí)踐[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）:48-49，63.

[2]羅長(zhǎng)金.高職畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與改革的措施[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）:44-47.

[3]王云萍.充分利用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)資源提高大學(xué)生信息素質(zhì)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（9）:149-150.

G718.5

A

1673-0046（2015）9-0137-02