泉州市機(jī)關(guān)幼兒園 陳藝媚

淺談幼兒園性教育活動有效開展的策略

泉州市機(jī)關(guān)幼兒園 陳藝媚

性教育對于幼兒身心發(fā)展以及完整和健全人格的形成,都有著非常重要的意義,是生命教育中的一個重要內(nèi)容。然而有的教師認(rèn)為,性教育是一個較為敏感、令人羞怯的話題,還有的教師對“我從哪里來”“人為什么會有寶寶”“為什么男孩兒站著尿尿,女孩兒蹲著尿尿”等有關(guān)性方面的疑問不是“一笑置之”,就是采取回避或訓(xùn)斥的態(tài)度。殊不知這正是幼兒在模仿學(xué)習(xí)中一步步社會化,是一種正常的生理、心理發(fā)展行為。對于幼兒性發(fā)展中的好奇和需要,教師應(yīng)采取適宜、有效的方式來引導(dǎo),幫助幼兒正確積極地看待自己的身體、認(rèn)識自己的身體、保護(hù)自己的身體。

一、設(shè)計與組織幼兒性教育系列活動

1.演示影像,給予幼兒直觀的性別體征認(rèn)知

教師對圖像和視頻的直觀演示,可以調(diào)動幼兒直觀的視聽感知,既符合幼兒具體形象的思維特點,又避免了簡單、枯燥的說教。在“男孩女孩不一樣”的性別特征認(rèn)知活動中,讓幼兒觀察具有明顯外貌特征的男孩、女孩圖像,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的性別特征;在“身體的小秘密”活動中,教師以男孩和女孩穿著泳裝的圖片,讓幼兒直觀地知道泳裝遮蓋的地方是身體的隱私部位;通過演示《我從哪里來》趣味科學(xué)動畫視頻,更簡單明了地給予幼兒生命來源的知識。

2.設(shè)計游戲,引導(dǎo)幼兒樂于探索身體秘密

游戲是幼兒園的主要活動。游戲中知識的習(xí)得,能讓幼兒獲得深刻的感知和體驗。教師根據(jù)性教育內(nèi)容設(shè)計有趣的游戲活動,讓幼兒在有趣的游戲中獲得有關(guān)性方面的知識與自我保護(hù)意識。例如,“男孩女孩不一樣”活動的“找不同”游戲,能激發(fā)起幼兒觀察探索的興致,讓幼兒對圖片、音頻、視頻以及小模特的觀察中了解男孩和女孩的不同特征;“身體的小秘密”活動中,讓幼兒在玩“碰一碰”音樂游戲中感受身體的各個部位,學(xué)會正確區(qū)分身體被觸摸的界限,知道身體的秘密就是泳裝遮住的地方,這些部位是不準(zhǔn)別人隨便觸碰的;在“遮住小秘密”的游戲中,讓幼兒懂得不隨地大小便、不隨處更衣、不隨意暴露身體的遮蓋部位等自我保護(hù)知識。

3.指導(dǎo)操作,鼓勵幼兒利用多種方式表達(dá)對身體隱私認(rèn)識

在接受身體隱私部位的性教育中,在幼兒獲得有關(guān)性方面的認(rèn)識后,可鼓勵幼兒利用多種方式表達(dá)對此類知識的認(rèn)識。如指導(dǎo)幼兒以畫圈的方式表達(dá)對“隱私部位”的認(rèn)識,以繪畫的方式記錄下“男孩女孩不一樣”的討論,用貼紙對人體圖上隱私部位的遮貼方式來考查保護(hù)隱私部位的意識,以畫泳裝的方式讓幼兒懂得保護(hù)身體的“遮蓋”方法。

4.交流討論,幫助幼兒悅納自己性別

性教育中的交流包括談話和討論兩個方面。這里的交流除了常規(guī)的師幼談話和幼幼談話,針對大班的幼兒,教師還可以引進(jìn)“辯論賽”的競爭機(jī)制,讓幼兒在“聽”和“說”的辯護(hù)中,進(jìn)一步、深層次地認(rèn)識自己的性別特征。另外,了解異性的性別特征,在男女小組交流體驗中,獲得性別認(rèn)同,悅納自己的性別角色,更加喜愛自己。

5.模擬情景,讓幼兒掌握遇險的自我保護(hù)方法

“聽過的會忘記,看過的會記住,體驗過的會理解”,為了讓幼兒清楚地了解遇險時的正確做法,教師模擬遇險情景,示范自我保護(hù)的方法。如“我的身體我做主”活動的模擬情景:教師借故離開,一個身穿白大褂、戴口罩的醫(yī)生走進(jìn)活動室,要求幼兒脫衣服檢查身體,教師則借助設(shè)備觀察幼兒的表現(xiàn)。將性保護(hù)教育的知識很好地融入情景中,讓幼兒在情景中學(xué)會保護(hù)自己的方法:勇敢地說“不”,大聲呼救,馬上離開,告訴家長和老師等。

6.強(qiáng)化鞏固,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

強(qiáng)化鞏固是以練習(xí)為主要途徑的。性教育中,既要增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,又要盡量避免重復(fù)練習(xí)的乏味的單向灌輸。教師可以增加幼兒記憶性教育知識的趣味性,如利用兒歌《我的身體我做主》、歌曲《巧虎:我會保護(hù)自己的身體》、知識問答競賽、繪本圖書的閱讀等各種形式,多方面、多元化地幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

7.以“醫(yī)”助教,拓寬幼兒關(guān)于性的保健認(rèn)知

幼兒園教師以學(xué)前教育為專業(yè),而幼兒性教育中的內(nèi)容有很重要的一部分涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,因此醫(yī)生是勝任性教育“助教”的不二人選。教師可以邀請專業(yè)醫(yī)護(hù)人員(醫(yī)生家長、保健醫(yī)生等)向幼兒講解人體結(jié)構(gòu),讓幼兒了解身體的各個器官、各個部位都是重要的,既自然而然地消除了幼兒在生長變化中的性別疑慮,又讓幼兒在潛移默化中學(xué)到適齡的性知識,拓寬幼兒身心的認(rèn)知。從醫(yī)學(xué)角度看,增強(qiáng)幼兒身體器官的衛(wèi)生保健常識和保護(hù)的具體做法有:幼兒分男女小組進(jìn)行性別教育(男孩們由男醫(yī)生帶領(lǐng)著、女孩們由女醫(yī)生帶領(lǐng)著),醫(yī)生先讓幼兒了解人體的醫(yī)學(xué)專用術(shù)語,再談及衛(wèi)生安全保健常識和保護(hù)方法,最后與幼兒一起閱讀《小威向前沖》《我是女孩》《我是男孩》等圖書。

二、引導(dǎo)與協(xié)助家長做好幼兒性教育工作

家庭是幼兒的第一所學(xué)校,家長是幼兒的第一任教師。幼兒園教育和家庭教育在幼兒成長中應(yīng)相輔相成。為了能讓家園教育更有銜接性與連續(xù)性,教師可以創(chuàng)設(shè)一些交流平臺,如家園聯(lián)系欄、班級博客(QQ群、空間、微群等)或?qū)嵭屑覉@對話交流等,為家長提供性教育的文章,讓科學(xué)的性教育信息不斷更新家長教養(yǎng)理念,豐富家長的教養(yǎng)經(jīng)驗,激發(fā)家長對幼兒自我保護(hù)教育的責(zé)任意識。教師可以及時與家長交流幼兒的教育進(jìn)度及狀況,指導(dǎo)家長處理幼兒對身體的認(rèn)知及隨之而產(chǎn)生的心理變化問題,讓家長傳遞給幼兒“性心理”“性行為”發(fā)展的正能量,促進(jìn)幼兒安全健康地發(fā)展。

1.知識共享,給予家長性教育的科學(xué)理念

在家庭生活教育中,家長對幼兒有著至關(guān)重要的影響。家長既要了解幼兒身體生長發(fā)育的特點、規(guī)律,正視幼兒的發(fā)展行為和心理,又要在生活中為幼兒樹立良好的性別角色榜樣。關(guān)于家長性教育理念的引導(dǎo),教師可以通過班級博客、家園聯(lián)系欄、家長會等方式分享科學(xué)的教育信息。

2.家園對話,引導(dǎo)家長正面對待幼兒的性別教育

幼兒園和幼兒家庭的聯(lián)系交流,能更為直接地了解幼兒近期在園和在家的行為狀況和心理狀況。幼兒對身體的好奇而產(chǎn)生的疑問和行為,是與自己身體發(fā)展緊密聯(lián)系的。對于幼兒的性別疑問和性別行為,教師可以利用面對面談話、Q Q或微信等方式溝通交流,引導(dǎo)家長正確處理與應(yīng)對。只有家長具備了正確的性教育知識和適當(dāng)?shù)牟呗?才能給幼兒適宜的答案,給予幼兒“愛的回答”。

3.親子閱讀,協(xié)助家長增進(jìn)親子感情

教師創(chuàng)設(shè)“圖書借閱區(qū)”,指導(dǎo)家長和幼兒共同提供關(guān)于性教育的相關(guān)書籍,例如圖書“歪歪兔兒童關(guān)懷”系列圖畫書、《不要隨便摸我》《不要隨便親我》《小威向前沖》等,讓家長在家庭教育中,借助故事、圖書等進(jìn)行親子閱讀活動,在家庭的親密氛圍中對幼兒進(jìn)行自然的性教育,同時在此過程中增進(jìn)親子感情。

隨著幼兒不斷成長,幼兒會從言行舉止上表現(xiàn)出對性別的好奇,性意識也隨之變化。這是幼兒發(fā)展的正常表現(xiàn),是人走向成熟必經(jīng)的生命階段。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》引導(dǎo)我們要“滿足孩子生長發(fā)育的需要”,給予的教育建議是“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”。在幼兒園期間,教師對幼兒進(jìn)行性教育應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展需要,其目的不僅僅是讓幼兒認(rèn)識自己的身體,更為重要的是引導(dǎo)幼兒悅納自己的性別,學(xué)會保護(hù)自己,健康、快樂地成長。

[1]胡萍.善解童貞1:0～6歲孩子的性發(fā)展與性關(guān)懷[M].南寧:廣西科學(xué)技術(shù)出版社,2013.

[2]中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012.

(責(zé)任編輯:趙瑋 張菲菲)