史劉林

民主教學(xué)，讓初中英語課堂活起來

史劉林

民主教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，以“民主”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的相互尊重、平等，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中英語教學(xué)中，通過開展民主教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方式，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)，也能夠讓英語課堂“活”起來。

初中英語；民主教學(xué)；課堂教學(xué)

在當(dāng)前新課程改革的時(shí)代背景下，老師們也積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，采取各種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但效果并不理想。初中學(xué)生沒有小學(xué)生那么愛模仿，自我意識(shí)增強(qiáng)，不愛表現(xiàn)自己，所以學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度比較低，課堂上缺乏活力，影響了教學(xué)效果。對(duì)此，可通過開展民主教學(xué)，在民主、自由、平等、尊重的學(xué)習(xí)中，讓英語課堂“活”起來。

一、營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生思維活起來

由于我國(guó)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響，教師總是高高在上，學(xué)生對(duì)老師天生就有一種敬畏感。在初中英語課堂上，一些學(xué)生因?yàn)楹ε隆⒕o張、害羞等原因，不敢回答教師的問題，也不愿意參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，影響了教師的情緒，也制約了學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)施民主教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維活躍起來（李彩峰 2013）。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教譯林版7年級(jí)上冊(cè)英語Unit 4 My day.中的Reading 1部分時(shí)，由于這節(jié)課的內(nèi)容圍繞著“school life”展開，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較熟悉，在上課開始的lead-in part，教師和同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談：“Boys and girls，do you like your school life?Why?”學(xué)生們有的說喜歡，有的說不喜歡。教師繼續(xù)“Ilikemy school life，because there aremany good friends.And Ican learn a lotof know ledge.I think our school life is interesting and colorful.”“What about your M iddle School life?Who can try to tellusaboutyour school life?”學(xué)生在教師的啟發(fā)下，有的說：“My M iddle school life isbusy，Ihavemany lessonseveryday.”“My M iddle school life is colorful，Ican read，sing，dance，play basketballand so on.”教師的親切交流營(yíng)造了一種融洽的課堂氛圍，感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生，課堂變得活躍了。

由此看來，教師放下架子，通過與學(xué)生進(jìn)行親切的談話，分享親身經(jīng)歷，進(jìn)行幽默的交流，輔助以微笑、鼓勵(lì)的眼神等一些肢體語言，可以緩解學(xué)生的心理壓力和緊張感，思維自然得到解放，迸發(fā)出智慧的火花。

二、創(chuàng)設(shè)平等的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生嘴巴活起來

“平等”是民主教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的英語課堂上，不僅教師與學(xué)生之間不平等，在老師眼里，學(xué)生也分成了不同的等級(jí)，課上往往愛提問自己喜歡的學(xué)生，使很多學(xué)生認(rèn)為教師不公平，從心理上抵觸教師。開展民主教學(xué)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種平等的對(duì)話環(huán)境，可以帶動(dòng)學(xué)生開口說英語。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教譯林版7年級(jí)上冊(cè)英語Unit 4My day.中的Reading1部分時(shí)，在完成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教師讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀M illie’e-mail這一段，與同桌進(jìn)行問答練習(xí)，完成Part B1 on Page 45，教師給出示范：“When do they domorning exercises? They domorning exercisesateight.”由于采用的是同桌相互提問的方式，全班每個(gè)同學(xué)都得到了公平的參與機(jī)會(huì)，而且，同桌之間相互提問回答，沒有教師的直接參與，在平等的對(duì)話環(huán)境中，平常不敢張嘴說英語的學(xué)生也受到同學(xué)的影響，參與到了問答對(duì)話中，課堂上呈現(xiàn)出一片生機(jī)。

由此看來，教師通過公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生都提供平等的表達(dá)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的人格和意愿，讓學(xué)生產(chǎn)生信任，自然就會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意用英語和同學(xué)、教師交流。

三、設(shè)計(jì)自由的表演活動(dòng)，讓學(xué)生身體動(dòng)起來

民主和自由向來聯(lián)系密切。多年來，傳統(tǒng)的課堂上，教師都是要求所有學(xué)生不能隨便亂動(dòng)，端正坐姿，認(rèn)真聽講，在束縛了學(xué)生手腳的同時(shí)，也影響了思想的自由，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性，讓課堂上少了幾分靈性（杜宏政 2011）。開展民主教學(xué)，就是要徹底解放學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的天地，讓學(xué)生的身心都動(dòng)起來。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教譯林版7年級(jí)上冊(cè)英語Unit 4My day.中的Reading 1的內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀篇章內(nèi)容的理解和整體感知，教師在完成了拉近師生距離的談話之后，play a short video about the school life，let the students look and say.同時(shí)，教師還出示了一系列圖畫，對(duì)學(xué)生形成視覺刺激，幫助學(xué)生完成新單詞的學(xué)習(xí)，最后，問學(xué)生“是否愿意加上自己的想象，和同學(xué)一起，表演學(xué)校生活場(chǎng)景片段”。按照學(xué)生的意愿，給學(xué)生一種自由表達(dá)演繹的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生表演的興趣，很多學(xué)生都愿意進(jìn)行嘗試。

由此看來，民主教學(xué)是要通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，破除現(xiàn)有的各種限制，還給學(xué)生自由，讓學(xué)生全身心都活動(dòng)起來，在與教師、同學(xué)的互動(dòng)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

四、突顯尊重的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生心靈動(dòng)起來

教學(xué)評(píng)價(jià)一直是教學(xué)活動(dòng)的指揮棒。在初中英語中開展民主教學(xué)時(shí)，除了需要改革教學(xué)理念、教學(xué)方式之外，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行革新，體現(xiàn)民主教學(xué)中“平等、尊重、自由”的核心思想。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要充分尊重每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生用心感受學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，激發(fā)創(chuàng)新思維（吳俊虎2012）。

例如，教師根據(jù)本班學(xué)生的不同英語基礎(chǔ)，采取了不同以往的以考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的方式，而是為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)曲線圖，記錄學(xué)生的每次小小的進(jìn)步，比方說，上課主動(dòng)舉手回答問題、主動(dòng)提出問題等這些簡(jiǎn)單的日常學(xué)習(xí)行為的變化，定期單獨(dú)向?qū)W生公布，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)進(jìn)步與需要改善的方面，感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，促進(jìn)了學(xué)生的自由成長(zhǎng)。

由此說明，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式，需要不斷創(chuàng)新，采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生更加自信，身心健康成長(zhǎng)。

總而言之，民主既是一種教學(xué)思想，也是一種教學(xué)形式。在初中英語課堂上開展民主教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松融洽的氛圍中，進(jìn)行平等的對(duì)話，自由的交流，愉快的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng)，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高英語教學(xué)的效果（陳艷珍 2012）；最重要的是能夠建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，奠定學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

引用文獻(xiàn)

陳艷珍.2012.讓民主教學(xué)走進(jìn)課堂[J].學(xué)苑教育，（18）.

杜宏政.2011.實(shí)施民主教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].閱讀與鑒賞，（12）.

李彩峰.2013.發(fā)揮民主教學(xué)的作用，提高英語課堂教學(xué)效率[J].教師，（27）.

吳俊虎.2012.民主教學(xué)與創(chuàng)造力[J].中學(xué)時(shí)代，（20）.

作者信息：222334，江蘇連云港，連云港市崗埠中學(xué)

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