陳紅敏

摘 要： 21世紀，為適應(yīng)飛速發(fā)展的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化新時代，中等職業(yè)學(xué)校的英語教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的重語法教學(xué)、知識講解的教學(xué)觀念，而要提高教師素質(zhì)和以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的需求，實施從課堂實踐中改進英語課程教學(xué)等一系列改進措施。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 改進方法

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化新時代，每個人都要具備較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，還要具備在日常生活與專業(yè)領(lǐng)域中用英語交際的能力。因此，只有掌握英語這門國際性語言，才能和世界各國進行交流，才能取長補短、共同進步、共同發(fā)展?，F(xiàn)代人越來越重視對英語這門語言技術(shù)的掌握，并盡力通過各種途徑和方法學(xué)習(xí)，我國中等職業(yè)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)就是其中一個重要的途徑。

但是，中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀并不令人滿意，一方面一些教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在英語課堂上只重視語法教學(xué)、知識講解，而忽視注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和語言交際能力。另一方面，大多數(shù)學(xué)生沒有制定正確的學(xué)習(xí)目標，缺乏學(xué)習(xí)動力，從而在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，逐漸失去學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這些都導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。為此，中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)該進行一系列改進。

1.提高教師素質(zhì)和以學(xué)生為中心

1.1不斷提高教師的自身素質(zhì)。在現(xiàn)今的教育體系中，要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教師素質(zhì)起著決定作用，只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，且學(xué)生才樂意接受他的教育。每位教師都要嚴格要求自己，以身作則，熱愛學(xué)生、熱愛教育，同時不墨守成規(guī)，而要銳意進取、勇于開拓和探索；另外，教師必須具備廣博的文化知識和較強的能力素質(zhì)，不斷更新知識和觀念，不斷改進教學(xué)方法。只有具備了這些，才能有效地塑造學(xué)生的靈魂、培養(yǎng)學(xué)生的理想、發(fā)展學(xué)生的智力、開闊學(xué)生的視野，促進他們德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展；只有具備了較強的能力素質(zhì)，才能順利完成各項教育教學(xué)活動，跟上時代的步伐。

1.2教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師是課堂的中心，是課堂的主宰，學(xué)生的主觀能動性不能被充分調(diào)動，課堂氣氛死氣沉沉，我們必須改變這種傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中，樹立“以學(xué)生為主體”的思想。只有把學(xué)生看做是教學(xué)活動的主體，尊重學(xué)生的獨立人格與自由意識，才能使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者；只有充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，由被動的跟讀和背誦變?yōu)橹鲃拥膮⑴c，才能引導(dǎo)學(xué)生在認識客觀世界的同時認識自我，了解自我與客觀世界兩者之間的關(guān)系，才能促進學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

1.3教學(xué)要滿足學(xué)生的要求。事實上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求是多方面的，有用英語進行人際交往溝通的需求；有為提高自身科學(xué)文化素質(zhì)的需求；也有表達智力和情感方面的需求。教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使他們有機會展示自己的英語知識水平，有機會檢驗自己的英語應(yīng)用能力。正是基于這種想法，我們鼓勵學(xué)生在課堂上積極地回答問題并勇敢地提出質(zhì)疑。這樣做，既能提高學(xué)生的語言表達能力，又能促進他們的自我發(fā)展，從而最大限度地滿足學(xué)生用英語進行交際的需求。

2.改進職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)

2.1組織老中青三結(jié)合的教師聽課小組，進行集體聽課或隨機聽課。通過這種形式，直接深入課堂了解教師在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色等方面的情況，較全面地把握教師知識面的廣度和深度、教學(xué)能力和素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2組織觀摩教學(xué)和學(xué)術(shù)講座。學(xué)校應(yīng)根據(jù)聽課情況，每學(xué)期選拔出3—4位教學(xué)質(zhì)量高的教師進行觀摩教學(xué)，組織教師參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和組織在教研方面有突出成績的教師進行學(xué)術(shù)講座，還可以聘請一些知名專家來校進行專題講座，通過這些學(xué)術(shù)活動，以利于教師相互學(xué)習(xí)，取長補短和擴大知識面。

2.3積極配合上級教育部門開展優(yōu)質(zhì)課評選活動。近年來，上級教育部門為促進教師不斷擴大知識面，提高教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，開展了英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。這對于每位教師來說，無疑是檢驗和提高自己教學(xué)水平的難得的機會，不僅對教師自身提出嚴格的要求，還對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大的推動作用。

2.4注意英語的靈活性。傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致注意力下降。因此，教師應(yīng)對課堂內(nèi)容進行調(diào)整，適時插入一些有趣的英語小故事、笑話、謎語、英文歌曲，或讓學(xué)生進行角色表演等。這樣，既能達到教學(xué)目的，又能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、動畫、視頻等資料，并加以展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；根據(jù)實際情況，組織成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的同學(xué)在課內(nèi)外活動中圍繞學(xué)習(xí)時怎樣充分發(fā)揮自主性、主動性和創(chuàng)新意識，介紹親身體會和寶貴經(jīng)驗?？傊谡n堂教學(xué)中一定要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生間的合作，加強師生間感情的交流，使大多數(shù)人的大腦都活躍起來，從而達到強化學(xué)習(xí)效果的目的。

3.結(jié)語

二十一世紀，在我國與世界政治、經(jīng)濟、社會各項制度迅猛發(fā)展和逐步完善的背景下，中等職業(yè)學(xué)校要抓住這一有利的發(fā)展時機，把英語教育作為學(xué)生必須掌握的一門技能，高度重視。我相信：通過一系列教改措施，完全可以提高教育質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要熟練掌握英語這門語言技能，為我國的發(fā)展作出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]王松美.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革理論與實踐[C].北京：高等教育出版社，2004.

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