孟穎

摘 要：幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)作為幼兒園教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是很有意義的，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中如何更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，對(duì)幼兒園教師都提出了很多新要求。主要針對(duì)如何構(gòu)建幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂進(jìn)行了分析，希望對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；高效課堂

語(yǔ)言作為重要的交流溝通工具，對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常重要的，如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是幼兒時(shí)期一個(gè)重要話題。

一、推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍

作為幼兒園老師對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育能夠起到很好的引導(dǎo)作用，在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，必須要強(qiáng)調(diào)幼兒的主導(dǎo)地位，主動(dòng)去引導(dǎo)幼兒正確閱讀和主動(dòng)閱讀，讓幼兒更好地去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使其更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓幼兒敢于發(fā)言，敢于去提問(wèn)，敢于將自己的想法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意引導(dǎo)作用。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，讓幼兒去主動(dòng)閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于自己的疑問(wèn)和好奇，要勇敢地說(shuō)出來(lái)，給予一定的鼓勵(lì)和幫助，讓幼兒體驗(yàn)到自己閱讀和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。更好地將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，更好地提升語(yǔ)言課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)幼兒的興趣培養(yǎng)和感官體驗(yàn)

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了興趣，很多問(wèn)題就很容易理解和解決。語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣如此，因此，在幼兒園教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活化的語(yǔ)言教學(xué)，將更多的淺顯易懂的知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒去找尋自己感興趣的文章，保持自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣，同時(shí)要注意對(duì)幼兒感官的體驗(yàn)，通過(guò)寫一寫和畫一畫等方法，自我動(dòng)手地去理解語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵，更好地去體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的博大精深。同時(shí)要加強(qiáng)幼兒的想象力培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒通過(guò)自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，讓幼兒在課下都準(zhǔn)備好一個(gè)小故事，教師在課上通過(guò)多媒體的配合，給幼兒創(chuàng)造發(fā)展空間，讓幼兒在課堂上講自己精心準(zhǔn)備的故事，并講述給大家，通過(guò)自己生動(dòng)活潑的表演，讓幼兒更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更好地加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。

總而言之，對(duì)于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要幼兒園教師精心地研究和準(zhǔn)備，通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，來(lái)提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

湯雅黎，鄧?yán)蠲?幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及有效教學(xué)策略[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（10）：141-142.

編輯 王團(tuán)蘭