張經(jīng)偉

摘 要：命題是教師應(yīng)該具備的基本功，新課程理念要求教師具備新的命題理念和命題策略，掌握好好題必備的維度和要素，做好知識、材料及技術(shù)儲備，好題就有可能水到渠成。

關(guān)鍵詞：好題；儲備；維度和要素

命題是教師應(yīng)有的基本功，它是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；它促使你自覺研究課標(biāo)和考綱、認(rèn)真鉆研教材、讓你理論聯(lián)系實際，從而提高教學(xué)實效?，F(xiàn)就如何打造“好題”談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、感知好題（好題之初體驗）

好題往往具有以下之特質(zhì)：

1.具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，凸顯人文性。

2.呈現(xiàn)方式多樣。圖文并茂，生動活潑，有清新自然之感。

3.能從歷史、現(xiàn)實等不同角度設(shè)問，彰顯學(xué)科綜合特色。

4.設(shè)問有梯度，學(xué)生有話可說，試題總體較平實。

5.試卷開放有度，設(shè)問指向明確，答案具回歸性。

6.能力立意突出，注重考查知識遷移能力；答案源于教材，高于教材。

二、探究好題（好題之再判斷）

我覺得打造好題可以從這些維度去努力：（附結(jié)構(gòu)圖）

1.有“魂”

“魂”就是目標(biāo)指向，我們要實現(xiàn)以下目標(biāo)要求：

考試要求：歷史與社會、思想品德學(xué)業(yè)考試注重與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。歷史與社會的考查突出綜合性和人文性，思想品德的考查突出思想性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

命題要求：有利于全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平；有利于改進(jìn)日常教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；有利于高中段各類學(xué)校選拔新生。

為此要依據(jù)課標(biāo)命題，強調(diào)能力立意，突出應(yīng)用性，體現(xiàn)“四性”，即綜合性、人文性、開放性和時代性。

2.有“思”

即有思想，思想決定高度，國際上比較流行的PISA理論，主要從三個維度衡量學(xué)生的閱讀等能力。

一是獲取信息的能力，能否從所閱讀的圖文資料中，迅速找到自己所需要的信息；二是理解信息的能力，閱讀后，能否從閱讀的資料中正確地解釋信息的意義；三是思考和判斷能力，能否將所讀內(nèi)容與自己原有知識、想法和經(jīng)驗相連結(jié)，綜合判斷后，提出自己的觀點。

3.有“度”

要處理好試題的長度、難度、開放度、區(qū)分度、廣度、信度，使試題科學(xué)有度。

4.有“生”

有“生”是指心中有學(xué)生，試題要符合學(xué)生認(rèn)知水平，不能太成人化。

有“生”還要注重生活化，背景材料應(yīng)貼近學(xué)生實際，將正確的價值引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題之中，學(xué)生通過對問題情境的分析、判斷、推理過程，分析思考，體驗創(chuàng)造，升華情感，以實現(xiàn)教學(xué)“回歸生活，回歸品德”。

生態(tài)化：除非試卷要考查學(xué)生對信息的處理能力，否則都要簡潔明了。

5.有“型”

有“型”是指要注重試題的有效呈現(xiàn)方式，即題式，它屬于材料、設(shè)問、立意的外在形式，是開放性問題的載體，是題目內(nèi)容的表達(dá)形式?？荚嚨某尸F(xiàn)方式如何，在一定程度上影響學(xué)生的考試情緒和心理狀態(tài)。

在題式設(shè)計上，我們要力爭求新求變，圖文并茂，體現(xiàn)新與活的特點。我在命題實踐上也作了如下探索。

以下是學(xué)生小芳的心情日記，請回答問題。

（1）結(jié)合“心情一”，從法律和道德角度談?wù)劚砀邕@樣做的理由。

（2）運用所學(xué)知識對汪峰的行為進(jìn)行評析。

（3）評析小芳想暴打該青年的行為？

（4）“權(quán)大”還是“法大”，請判斷并說說你的理由？

6.有“效”

既要考查出其所要考查出的東西，內(nèi)容效度可從以下幾方面去努力。

（1）根據(jù)課標(biāo)制訂考試目標(biāo)，課標(biāo)把考試目標(biāo)分為a、b、c三級。

（2）從考核的知識覆蓋面：能力層次上明確要求。

（3）通過“命題多維細(xì)目表”進(jìn)行控制。

（4）原創(chuàng)試題，科學(xué)性高的更能體現(xiàn)信度。

7.有“序”

要倒序命題，先主觀題后客觀題；要先易后難；學(xué)科內(nèi)容排列也要有序，各學(xué)科知識要相對集中。

三、打造好題（好題是可以復(fù)制的）

1.知識儲備

源于對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究和教材的分析。要多學(xué)習(xí)，做到腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)），胸中有本（教材）。

2.材料儲備

（1）源于對熱點素材和學(xué)生生活的持續(xù)關(guān)注；平時要多積累。

（2）掌握充足的素材是命出好題的基礎(chǔ)。俗話說：手中有糧，心中不慌。

3.學(xué)會理“材”

對于積累的命題素材，要掌握“理材三步曲”的要領(lǐng)。

（1）簡化（概化）

剔除無效信息，留下與教材知識和考點有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；

（2）精化（細(xì)化）

提煉組合再加工，使材料和考查的知識相結(jié)合；

（3）美化（活化）

材料的呈現(xiàn)方式多樣化、活潑化，圖文結(jié)合，生動鮮活。

4.技術(shù)儲備

源于對優(yōu)秀試題的分析和命題實踐。要多分析，多實踐，多捕捉靈感。

總之，天道酬勤，思者先行。教學(xué)有時是一種慢藝術(shù)，放慢匆匆的腳步，靜下心來思考，你會獲得更多。強悍的人生不反思，但我們本就在探索的路上，讓我們在反思中成長。只要我們付出努力，好題也能水到渠成，你也能創(chuàng)造出漸入佳境的華麗……

參考文獻(xiàn)：

牛學(xué)文.中學(xué)社會科學(xué)業(yè)考試試題的命題策略.教學(xué)月刊：中學(xué)版，2009（05）.

編輯 謝尾合