耿玉梅

摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體走進了課堂，值得肯定的是，多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開闊視野，有效突破教學(xué)重難點，發(fā)展多向思維空間，使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；趣味語文課堂；方法

藏區(qū)的語文閱讀教學(xué)，應(yīng)積極發(fā)揮電教媒體的作用，多渠道地刺激學(xué)生感官，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，充滿樂趣，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，而且能彌補藏區(qū)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，提高藏區(qū)的教育水平。

一、借助電教媒體，提高說話能力

口語交際對于正在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生來說非常重要。特別是偏遠藏區(qū)的學(xué)生，本來接受新事物都較慢，再加上學(xué)生靦腆的性格特征和缺乏資源的特點，很多學(xué)生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運用現(xiàn)代教育資源，提高學(xué)生的口語交際能力，促進其語言發(fā)展。有些文章可以配有音樂和圖片，給學(xué)生身臨其境的感覺，有利于學(xué)生互相交流新鮮的事物和知識。有時，高年級學(xué)生，礙于面子或找不到表達的方法，教師就可以利用遠程教學(xué)資源，通過觀看其他學(xué)生的上課實錄，看到那些優(yōu)秀學(xué)生用流利的語言深情地表達自己的意愿時，學(xué)生受到感染后，便有了表達的欲望和潛移默化地找到了表達的方法。這樣不是一舉幾得嗎？這樣學(xué)生的口語交際能力便在無形中得到了提高，藏區(qū)學(xué)生的普通話水平也得到了大大的提高。

二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂于接受。俄國教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！毙睦韺W(xué)認為，興趣是心理活動的傾向，是學(xué)習(xí)的動力，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，通過多媒體課件中生動形象的畫面不斷給學(xué)生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感等多種感官刺激，激起學(xué)生的強烈興趣。

教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是感情?！苯逃x不開愛，教學(xué)情為先。多媒體極具豐富表現(xiàn)力的播放功能，把形、色、光、聲、動、情、意融為一體，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松地將學(xué)生帶入課文創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣還能啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象，對學(xué)生非智力因素等方面有獨到的作用。

三、巧用多媒體，突破語文教材重難點

語文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象，即使老師講得口干舌燥，學(xué)生還是一知半解。教師應(yīng)適時巧用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進知識的內(nèi)化，從而突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。在學(xué)習(xí)《荷花》一文時，可借助錄像讓學(xué)生欣賞作者對荷花的靜態(tài)描寫。錄像的最大特點在于畫面連續(xù)，層次清楚，形象直觀，給人一種身臨其境的感覺，并可根據(jù)教學(xué)需要暫時定格，讓學(xué)生盡情欣賞。

四、多媒體有利于豐富學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生視野

時空限制使得學(xué)生很難把握文中的一些意境。利用多媒體可為學(xué)生提供質(zhì)量高、內(nèi)容豐富、可讀性強的信息資源，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，《蝙蝠與雷達》是一篇科普性說明文，什么是雷達，雷達有什么作用，它是怎樣工作的，小學(xué)生很難有個清晰的認識。因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題時我利用多媒體進入相關(guān)網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，學(xué)生一看便明了。問題解決了，其他的內(nèi)容也就迎刃而解了。這一事實還證明了利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通、延伸、拓展知識，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技。

多媒體在語文教學(xué)中的運用，是個嶄新的課題，尤其是對于藏區(qū)，其教學(xué)功效是不言而喻的。但是，多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)手段，不能完全代替教師的主導(dǎo)作用。所以多媒體教學(xué)要適可而止。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師要巧妙地利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，精心設(shè)計高質(zhì)量的多媒體課件真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最佳的語文課堂教學(xué)效果。同時讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣我們的課堂才會變得豐富多彩，學(xué)生的主體地位也就能得到充分的發(fā)揮。

以上就是我關(guān)于藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂的幾點體會，多媒體教學(xué)帶給我們的好處當(dāng)然不僅僅是我所提到的那么多，我們在教學(xué)過程中要合理使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生一個生動的課堂。

編輯 董慧紅