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        巧設(shè)數(shù)學(xué)小游戲,讓學(xué)生“玩”出好成績

        2015-02-12 10:50:21周瑩瑩
        新課程·上旬 2014年11期
        關(guān)鍵詞:注意事項興趣

        周瑩瑩

        摘 要:游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運用游戲進行教學(xué)是一種行之有效的手段。玩是孩子的天性,教師要放手讓孩子去玩,讓孩子“玩”出好成績。要想玩能產(chǎn)生正效應(yīng),就需要看得準,要看什么時候玩,玩點什么和怎么玩。列舉了一些適合課堂和課間玩的游戲,讓學(xué)生在玩的同時能學(xué)得更好。

        關(guān)鍵詞:玩;興趣;課堂課間;注意事項

        興趣是點燃智慧的火花,是探索知識的動力。課堂小游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是使學(xué)生輕松而樂于參與學(xué)習(xí)的又一種妙法。運用游戲進行教學(xué)也是一種行之有效的手段。玩是孩子的天性,但在不少人眼里,玩是學(xué)習(xí)成績的“敵人”。其實,成績好,并不一定要以孩子的玩為必須代價,巧設(shè)數(shù)學(xué)小游戲,讓學(xué)生“玩”出好成績。但并不是所有的游戲都能自然產(chǎn)生效應(yīng),教師要把好關(guān)。

        首先,游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“興奮劑”。為了使學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和注意力,教師必須采用靈活的教學(xué)方法,通過游戲這個“興奮劑”,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能體驗愉悅感,讓學(xué)生被動的學(xué)變?yōu)榉e極主動的學(xué)。

        其次,游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“調(diào)節(jié)劑”。美國心理學(xué)家羅杰斯(CarlRogers)指出:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛,是保證有效進行教學(xué)的先決條件。”在愉快、輕松、活潑的教學(xué)氣氛中,學(xué)生接受知識能力強,學(xué)得也輕松。

        一、不同的目的不同的要求

        玩也要有目的性,體育課的目的是提高學(xué)生的運動素養(yǎng),鍛煉體魄;課前幾分鐘和課堂上設(shè)計一些小游戲來玩,是提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得更好。課前游戲,能很好地組織課堂,能讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),做好課前準備。課堂上的游戲,能讓學(xué)生緩解疲勞,提高課堂的質(zhì)效。學(xué)生玩得盡興了,身體得到休息,頭腦自然清晰,學(xué)得更加認真。

        二、玩點什么、怎么玩

        有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲有很多,有適合課堂的,也有適合課后的,能否產(chǎn)生真正效應(yīng),就要老師用心準備和引導(dǎo)。下面列舉幾個小游戲。

        (一)課前小游戲

        1.看誰物品最整齊

        通過這個小游戲,能檢查學(xué)生是否主動做好課前準備,包括課本、練習(xí)本、筆和學(xué)習(xí)工具等。這個游戲是考查一大組的學(xué)生狀況,認真準備的人數(shù)最多的大組獲勝,獎勵一分,分數(shù)累計到大組評比中。這樣,不但促使學(xué)生每節(jié)課都能主動做好課前準備,還可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.看誰坐得端正

        看誰坐得端正,也可以是木頭人游戲?!拔覀兌际悄绢^人,不能說笑,不能動”口令結(jié)束,所有學(xué)生坐端正,一分鐘內(nèi)不能說話,不能笑,不能動,保持“木頭人”狀態(tài),如果有學(xué)生沒有跟上,或忍不住動了的,就算淘汰,被淘汰人數(shù)少的小組獲勝,加分獎勵??梢宰尡惶蕴瓕W(xué)生幫助其他同學(xué)完成一件小事。

        3.看誰算得快

        0~9這10個神通廣大的數(shù)字,我們可要好好利用。課前老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度,設(shè)計一些口算、速算題,在規(guī)定時間內(nèi)看誰算得又快又正確,先做完的三個學(xué)生自己拿上講臺,準備投影展示。確實算得都正確的,個人加1分,一個月統(tǒng)計一次分數(shù),前幾名的學(xué)生,老師發(fā)喜報一張,“××小學(xué)××年級××班××同學(xué),在數(shù)學(xué)口算速算游戲中成績優(yōu)異,特發(fā)此狀,以資鼓勵!”在游戲的促使下,提高學(xué)生的計算能力,增強學(xué)生的競爭意識。

        4.看誰畫得好

        很多老師反映,小學(xué)生的數(shù)學(xué)畫圖能力太差,經(jīng)常不能規(guī)范作圖。我們不妨換一種想法,把畫圖當(dāng)成游戲,讓孩子參與進來,在玩的情境下,學(xué)生以放松的狀態(tài)學(xué)習(xí),可能會有不一樣的效果。針對學(xué)習(xí)進度,設(shè)計畫圖游戲,效果很棒。在游戲中成績突出的,教師要及時評價獎勵,獎品是學(xué)習(xí)用具:直尺、三角板、圓規(guī)、量角器、鉛筆等。

        5.數(shù)學(xué)故事齊分享

        學(xué)生可以查資料,也可以自己編數(shù)學(xué)故事,然后在課前與同學(xué)分享。在欣賞數(shù)學(xué)故事的同時,學(xué)生對數(shù)學(xué)會有進一步的感知:了解部分數(shù)學(xué)知識的由來;認識偉大的數(shù)學(xué)家;體會數(shù)學(xué)的強大,學(xué)生也因此可能愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如,“1”的起源。

        (二)課間小游戲

        課間游戲相對于課前游戲來說,教師不能時時監(jiān)督和評價,可以選幾個領(lǐng)頭的學(xué)生,讓他們負責(zé)組織和評獎,做到公平、公正。老師也要偶爾參與其中,做好孩子王。切記,不要強制學(xué)生參與,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動參與即可。

        1.擲骰子游戲

        在骰子的6個面分別貼上不同的數(shù)字(整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)),同時擲兩個骰子(數(shù)量、組數(shù)由老師定),根據(jù)骰子顯示的數(shù)字出計算題或者編應(yīng)用題,然后計算、解答。這個游戲,可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力和計算、速算能力。

        2.加減乘除24

        一副撲克牌,去掉大、小王,J當(dāng)成數(shù)字11,Q當(dāng)成數(shù)字12,K當(dāng)成數(shù)字13,任意抽取三張或四張牌,用加減符號連接著四個數(shù),必要時加括號,使得計算結(jié)果是24。經(jīng)常玩24,能提高口算、速算能力。

        3.快樂魔方

        魔方游戲受很多學(xué)生喜愛,玩魔方不但可以帶來樂趣,讓學(xué)生放松心情,而且能提高學(xué)生的專注力和記憶力,讓學(xué)生更加嚴謹。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴謹,需要專注。

        三、組織游戲的注意事項

        1.選擇適合學(xué)生的游戲

        只有最適合的游戲,才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。

        2.選擇的游戲要有可操作性

        不好操作的游戲,學(xué)生的參與度可能低,這將不能達到預(yù)想的效果。

        3.變著花樣玩游戲,以免學(xué)生產(chǎn)生疲倦

        教師不能千篇一律,要變著花樣設(shè)計游戲,同一種游戲,有不同的玩法,不同的游戲,有同一種效果。

        4.課堂游戲,要注意學(xué)生的參與度

        大家都參與的游戲,才是有效果的游戲,如果不能保證學(xué)生的參與度,則不能保證效果。

        5.游戲后教師要及時評價

        教師的及時評價非常重要,大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是外部動機,學(xué)生可能更加想得到老師的贊同和表揚。

        參考文獻:

        王躍.高效課堂的101個細節(jié)[M].廣州:廣東高等教育出版社,2009.

        編輯 王團蘭

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