周瑩瑩

摘 要：游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用游戲進行教學(xué)是一種行之有效的手段。玩是孩子的天性，教師要放手讓孩子去玩，讓孩子“玩”出好成績。要想玩能產(chǎn)生正效應(yīng)，就需要看得準，要看什么時候玩，玩點什么和怎么玩。列舉了一些適合課堂和課間玩的游戲，讓學(xué)生在玩的同時能學(xué)得更好。

關(guān)鍵詞：玩；興趣；課堂課間；注意事項

興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。課堂小游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生輕松而樂于參與學(xué)習(xí)的又一種妙法。運用游戲進行教學(xué)也是一種行之有效的手段。玩是孩子的天性，但在不少人眼里，玩是學(xué)習(xí)成績的“敵人”。其實，成績好，并不一定要以孩子的玩為必須代價，巧設(shè)數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生“玩”出好成績。但并不是所有的游戲都能自然產(chǎn)生效應(yīng)，教師要把好關(guān)。

首先，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“興奮劑”。為了使學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和注意力，教師必須采用靈活的教學(xué)方法，通過游戲這個“興奮劑”，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體驗愉悅感，讓學(xué)生被動的學(xué)變?yōu)榉e極主動的學(xué)。

其次，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“調(diào)節(jié)劑”。美國心理學(xué)家羅杰斯（CarlRogers）指出：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進行教學(xué)的先決條件。”在愉快、輕松、活潑的教學(xué)氣氛中，學(xué)生接受知識能力強，學(xué)得也輕松。

一、不同的目的不同的要求

玩也要有目的性，體育課的目的是提高學(xué)生的運動素養(yǎng)，鍛煉體魄；課前幾分鐘和課堂上設(shè)計一些小游戲來玩，是提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更好。課前游戲，能很好地組織課堂，能讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好課前準備。課堂上的游戲，能讓學(xué)生緩解疲勞，提高課堂的質(zhì)效。學(xué)生玩得盡興了，身體得到休息，頭腦自然清晰，學(xué)得更加認真。

二、玩點什么、怎么玩

有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲有很多，有適合課堂的，也有適合課后的，能否產(chǎn)生真正效應(yīng)，就要老師用心準備和引導(dǎo)。下面列舉幾個小游戲。

（一）課前小游戲

1.看誰物品最整齊

通過這個小游戲，能檢查學(xué)生是否主動做好課前準備，包括課本、練習(xí)本、筆和學(xué)習(xí)工具等。這個游戲是考查一大組的學(xué)生狀況，認真準備的人數(shù)最多的大組獲勝，獎勵一分，分數(shù)累計到大組評比中。這樣，不但促使學(xué)生每節(jié)課都能主動做好課前準備，還可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.看誰坐得端正

看誰坐得端正，也可以是木頭人游戲?！拔覀兌际悄绢^人，不能說笑，不能動”口令結(jié)束，所有學(xué)生坐端正，一分鐘內(nèi)不能說話，不能笑，不能動，保持“木頭人”狀態(tài)，如果有學(xué)生沒有跟上，或忍不住動了的，就算淘汰，被淘汰人數(shù)少的小組獲勝，加分獎勵?？梢宰尡惶蕴瓕W(xué)生幫助其他同學(xué)完成一件小事。

3.看誰算得快

0～9這10個神通廣大的數(shù)字，我們可要好好利用。課前老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度，設(shè)計一些口算、速算題，在規(guī)定時間內(nèi)看誰算得又快又正確，先做完的三個學(xué)生自己拿上講臺，準備投影展示。確實算得都正確的，個人加1分，一個月統(tǒng)計一次分數(shù)，前幾名的學(xué)生，老師發(fā)喜報一張，“××小學(xué)××年級××班××同學(xué)，在數(shù)學(xué)口算速算游戲中成績優(yōu)異，特發(fā)此狀，以資鼓勵！”在游戲的促使下，提高學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生的競爭意識。

4.看誰畫得好

很多老師反映，小學(xué)生的數(shù)學(xué)畫圖能力太差，經(jīng)常不能規(guī)范作圖。我們不妨換一種想法，把畫圖當(dāng)成游戲，讓孩子參與進來，在玩的情境下，學(xué)生以放松的狀態(tài)學(xué)習(xí)，可能會有不一樣的效果。針對學(xué)習(xí)進度，設(shè)計畫圖游戲，效果很棒。在游戲中成績突出的，教師要及時評價獎勵，獎品是學(xué)習(xí)用具：直尺、三角板、圓規(guī)、量角器、鉛筆等。

5.數(shù)學(xué)故事齊分享

學(xué)生可以查資料，也可以自己編數(shù)學(xué)故事，然后在課前與同學(xué)分享。在欣賞數(shù)學(xué)故事的同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)會有進一步的感知：了解部分數(shù)學(xué)知識的由來；認識偉大的數(shù)學(xué)家；體會數(shù)學(xué)的強大，學(xué)生也因此可能愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，“1”的起源。

（二）課間小游戲

課間游戲相對于課前游戲來說，教師不能時時監(jiān)督和評價，可以選幾個領(lǐng)頭的學(xué)生，讓他們負責(zé)組織和評獎，做到公平、公正。老師也要偶爾參與其中，做好孩子王。切記，不要強制學(xué)生參與，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動參與即可。

1.擲骰子游戲

在骰子的6個面分別貼上不同的數(shù)字（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)），同時擲兩個骰子（數(shù)量、組數(shù)由老師定），根據(jù)骰子顯示的數(shù)字出計算題或者編應(yīng)用題，然后計算、解答。這個游戲，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力和計算、速算能力。

2.加減乘除24

一副撲克牌，去掉大、小王，J當(dāng)成數(shù)字11，Q當(dāng)成數(shù)字12，K當(dāng)成數(shù)字13，任意抽取三張或四張牌，用加減符號連接著四個數(shù)，必要時加括號，使得計算結(jié)果是24。經(jīng)常玩24，能提高口算、速算能力。

3.快樂魔方

魔方游戲受很多學(xué)生喜愛，玩魔方不但可以帶來樂趣，讓學(xué)生放松心情，而且能提高學(xué)生的專注力和記憶力，讓學(xué)生更加嚴謹。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴謹，需要專注。

三、組織游戲的注意事項

1.選擇適合學(xué)生的游戲

只有最適合的游戲，才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。

2.選擇的游戲要有可操作性

不好操作的游戲，學(xué)生的參與度可能低，這將不能達到預(yù)想的效果。

3.變著花樣玩游戲，以免學(xué)生產(chǎn)生疲倦

教師不能千篇一律，要變著花樣設(shè)計游戲，同一種游戲，有不同的玩法，不同的游戲，有同一種效果。

4.課堂游戲，要注意學(xué)生的參與度

大家都參與的游戲，才是有效果的游戲，如果不能保證學(xué)生的參與度，則不能保證效果。

5.游戲后教師要及時評價

教師的及時評價非常重要，大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是外部動機，學(xué)生可能更加想得到老師的贊同和表揚。

參考文獻：

王躍.高效課堂的101個細節(jié)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2009.

編輯 王團蘭