左婭

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)研究

左婭

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”的圖書(shū)館作為學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，理應(yīng)抓住機(jī)遇，解決傳統(tǒng)圖書(shū)館發(fā)展中存在的問(wèn)題，發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，在重視館藏資源，創(chuàng)新服務(wù)模式，加強(qiáng)圖書(shū)館聯(lián)盟和培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書(shū)館館員隊(duì)伍四個(gè)方面做好與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的對(duì)接工作，配合好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供支撐平臺(tái)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)圖書(shū)館；建設(shè)研究

近年來(lái)，我國(guó)將“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”列為國(guó)家戰(zhàn)略，并在制定的多份國(guó)家綱領(lǐng)性文件中反復(fù)提及，在“‘十二五’規(guī)劃綱要”中，“創(chuàng)新”始終貫穿其中，涉及到了科技、教育、社會(huì)管理和文化等多方面。一直以來(lái)，高校都是我國(guó)創(chuàng)新的主要陣地，并在國(guó)家的教育、科技、文化等領(lǐng)域發(fā)展中起到不可替代的作用，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)勢(shì)在必行。圖書(shū)館作為大學(xué)的知識(shí)信息中心，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)揮著重要的作用，圖書(shū)館應(yīng)抓住創(chuàng)新這一機(jī)遇，做好與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的對(duì)接工作，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)。

一、傳統(tǒng)圖書(shū)館發(fā)展存在的問(wèn)題

隨著中國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但高校圖書(shū)館的發(fā)展卻未能呈現(xiàn)出與之相適應(yīng)的狀態(tài)。就我館實(shí)際情況而言，雖然在建設(shè)、管理和服務(wù)水平上有了很大提高，但同時(shí)也還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為讀者缺乏對(duì)館藏資源及文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)的了解，服務(wù)方式單一，內(nèi)容陳舊和人員結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低等。

（一）讀者缺乏對(duì)館藏資源及文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)的了解

雖然學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展了新生入館教育主題講座，對(duì)館藏資源分布，數(shù)字資源的擁有情況以及圖書(shū)館使用、借閱規(guī)則等給學(xué)生做了介紹，但是剛?cè)雽W(xué)的新生，借閱的隨機(jī)性大，隨意抽取圖書(shū)且亂擺放，造成十分嚴(yán)重的亂架、錯(cuò)架，給書(shū)刊正常借閱、流通帶來(lái)了影響。大多數(shù)學(xué)生到圖書(shū)館熱衷于借閱小說(shuō)等休閑娛樂(lè)性的圖書(shū)，對(duì)文獻(xiàn)資源的重要性以及文獻(xiàn)信息檢索能力的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。

（二）服務(wù)方式單一，內(nèi)容陳舊

為讀者服務(wù)是圖書(shū)館所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展，都是為了最大限度地滿足廣大讀者的需要。但目前圖書(shū)館的主要工作是圖書(shū)的采購(gòu)、加工、保管和流通，工作尚處于被動(dòng)的低層次流通和閱覽服務(wù)，忽視個(gè)人信息需求的個(gè)性化和多樣化，很少能提供二、三次文獻(xiàn)，影響圖書(shū)館為讀者服務(wù)的質(zhì)量和水平。

（三）人員結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》明確規(guī)定高校圖書(shū)館應(yīng)“按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地配備包括圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、外語(yǔ)、古漢語(yǔ)和校內(nèi)主要學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員”。但就目前情況來(lái)看，我館缺乏圖書(shū)情報(bào)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，館員大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，擁有數(shù)字化方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才更是嚴(yán)重不足，與教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》的考核評(píng)估指標(biāo)差距較大，與《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》的要求相差甚遠(yuǎn)。[1]在這種情況之下，圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)展的一些深層次的文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)加工工作開(kāi)展不起來(lái)，對(duì)教學(xué)科研信息的支撐度不夠，很難創(chuàng)造出高效率、高水平的服務(wù)質(zhì)量，勢(shì)必會(huì)對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)制約。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的背景和機(jī)遇

（一）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)背景下的圖書(shū)館

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”是繼“教學(xué)型大學(xué)”、“研究型大學(xué)”之后產(chǎn)生的一種全新的大學(xué)模式?！皯{它自己的力量，積極地探索在如何干好它的事業(yè)中創(chuàng)新。它尋求在組織的特性上作出實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，以便為將來(lái)取得更有前途的態(tài)勢(shì)[2]?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)是探索一種全新的大學(xué)模式，目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)新型人才，并使其通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收、整理和轉(zhuǎn)化，從而形成創(chuàng)造力。在這種背景下，作為提供信息知識(shí)服務(wù)的圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)積極捕捉新形勢(shì)中的有利信號(hào)，通過(guò)努力創(chuàng)新，積極利用建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的機(jī)會(huì)，將所承載的信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)及創(chuàng)新成果，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供支撐平臺(tái)，創(chuàng)造出全新的圖書(shū)館未來(lái)。

（二）圖書(shū)館在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用

1.為學(xué)生積累知識(shí)，啟迪創(chuàng)新提供條件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，離不開(kāi)各類(lèi)知識(shí)、信息資源的支持。圖書(shū)館是知識(shí)信息的集散地，能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)展的知識(shí)信息需求，同時(shí)還能促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新。圖書(shū)館豐富的館藏資源本身就是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和吸收的基礎(chǔ)上提出更多新的思想，新的理念就是一種創(chuàng)新的過(guò)程。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道方便、快捷，多種多樣，但圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心，在提供知識(shí)信息方面具有其他信息渠道無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館提供的知識(shí)信息資源更加系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、可靠和科學(xué)，同時(shí)圖書(shū)館也在積極引進(jìn)“CNKI中國(guó)知網(wǎng)”數(shù)據(jù)庫(kù)，“超星移動(dòng)圖書(shū)館”，“超星匯雅電子圖書(shū)庫(kù)”、“讀秀知識(shí)庫(kù)”和“知識(shí)視界video library”視頻教育資源庫(kù)等平臺(tái)，滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們獲取知識(shí)信息的需求。

2.滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)在大學(xué)教育中有著不可動(dòng)搖的地位，這種以老師為中心的教學(xué)方式使學(xué)生被動(dòng)的接收教育，積極主動(dòng)性差，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是要確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提倡老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的形式。在圖書(shū)館教育中，沒(méi)有人強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，自己的主攻方向，喜歡什么，感興趣什么就學(xué)什么，在這種民主、自由的氛圍中學(xué)生們會(huì)相互切磋，相互影響，學(xué)習(xí)變成一種純粹的自覺(jué)行為，學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性將被激發(fā)。

3.滿足教師提高素質(zhì)的客觀要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，求知欲增強(qiáng)，這就迫使教師對(duì)自己所擁有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要學(xué)習(xí)更寬領(lǐng)域的知識(shí)，融會(huì)貫通，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。因此，要?jiǎng)?chuàng)新、要提高、要不斷地接受教育，就必須要充分利用圖書(shū)館有價(jià)值的知識(shí)信息，汲取營(yíng)養(yǎng)，為自己充電。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)激活了圖書(shū)館自身的變革和發(fā)展

1.圖書(shū)館的功能擴(kuò)展至創(chuàng)新

國(guó)際圖聯(lián)（IFLA）1975年在法國(guó)里昂舉行的關(guān)于圖書(shū)館職能的學(xué)術(shù)研討會(huì)上達(dá)成以下共識(shí)：現(xiàn)代圖書(shū)館具備4項(xiàng)社會(huì)職能：（1）保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)；（2）開(kāi)展社會(huì)教育；（3）傳遞科學(xué)情報(bào)；（4）開(kāi)發(fā)智力資源。這一結(jié)論精當(dāng)?shù)仃U釋了圖書(shū)館的基本特征和存在價(jià)值，成為圖書(shū)館工作者確立辦館理念，制訂行動(dòng)方略的依據(jù)。時(shí)至今日，隨著大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的大力推進(jìn)，圖書(shū)館也應(yīng)具備除這四項(xiàng)功能之外的一定的創(chuàng)新功能，在保持信息資源貯藏、交流等功能不變的前提下，還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)在創(chuàng)新方面做出努力。

2.圖書(shū)館從“第二課堂”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為圖書(shū)館是大學(xué)的“第二課堂”，是課堂教學(xué)的延伸，圖書(shū)館一直處于大學(xué)教育的從屬地位。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，教師在課堂上僅是提綱攜領(lǐng)的講重點(diǎn)、作指導(dǎo)，學(xué)生必須靠課后鉆研、消化和吸收，以此啟發(fā)思考。圖書(shū)館教育更自由，教育形式更為靈活，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的館藏資源，既能幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里迅速提高，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其獨(dú)立獲取知識(shí)、檢索文獻(xiàn)信息的能力?？梢灶A(yù)見(jiàn)，今后大學(xué)生在圖書(shū)館查找文獻(xiàn)、閱覽文獻(xiàn)、利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自學(xué)或在網(wǎng)上瀏覽的時(shí)間將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間。顯然，圖書(shū)館不再是大學(xué)的“第二課堂”，而會(huì)成為師生心中理想的學(xué)習(xí)中心。

3.圖書(shū)館館員角色由知識(shí)的“保管者”向知識(shí)的“創(chuàng)造者”、“傳遞者”轉(zhuǎn)變

知識(shí)創(chuàng)新導(dǎo)致了新一輪的“信息爆炸”，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，浩如煙海的信息，往往使師生眼花繚亂，無(wú)所適從，而且這些信息良莠不齊，價(jià)值有高有低，這就迫切需要圖書(shū)館館員在承擔(dān)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資料保管任務(wù)之外，將大量無(wú)序的信息，組織成為有序的信息資源，去粗取精、去偽存真，對(duì)有價(jià)值的知識(shí)信息進(jìn)行收集、整理，可以按學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)不同的知識(shí)單元進(jìn)行深度加工，形成二、三次文獻(xiàn)，并進(jìn)行數(shù)字化處理，以方便快捷的方式提供給需要的用戶，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移。這些知識(shí)信息經(jīng)歷了圖書(shū)館員的整合、重組和傳遞，凝結(jié)著圖書(shū)館員的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是新的知識(shí)創(chuàng)新成果，這一新的知識(shí)創(chuàng)新成果反過(guò)來(lái)又將促使圖書(shū)館更好地履行“學(xué)習(xí)中心”的職責(zé)。

4.館藏方式由紙質(zhì)型向數(shù)字型轉(zhuǎn)變，館藏資源由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源方便快捷，越來(lái)越被廣大師生所歡迎。因此，圖書(shū)館必須加強(qiáng)信息資源數(shù)字化建設(shè)，依托圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)，設(shè)置學(xué)科導(dǎo)航欄目；依托虛擬館藏信息資源，組織有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息資源；依托商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供高質(zhì)量的通用數(shù)字信息資源。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展還需要提供高品質(zhì)的館藏資源，圖書(shū)館需從館藏文獻(xiàn)資源采購(gòu)工作入手，切實(shí)把好圖書(shū)入藏關(guān)，注重選購(gòu)新科技、新方法、新思維的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，最大限度地滿足廣大讀者對(duì)各種文獻(xiàn)的閱讀需求。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的路徑

（一）重視館藏資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)提供文獻(xiàn)保障

1.豐富館藏資源

圖書(shū)館要在傳統(tǒng)圖書(shū)配置的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的要求，調(diào)查開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需要的文獻(xiàn)資源，并及時(shí)補(bǔ)充，滿足讀者對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的需求；還要重視數(shù)字資源的采購(gòu)，一些好的數(shù)據(jù)庫(kù)要進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)或積極的試用，滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讀者獲取數(shù)字資源的需求，使館藏資源不斷豐富，推陳出新，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可靠的文獻(xiàn)保障。

2.提高館藏質(zhì)量

高品質(zhì)的館藏是圖書(shū)館配合學(xué)院建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必要條件，因此要提高藏書(shū)質(zhì)量，切實(shí)把好圖書(shū)入藏關(guān)，落實(shí)好圖書(shū)采訪工作，定期組織師生參加圖書(shū)的采訪工作，廣泛的采集信息，在采購(gòu)新書(shū)時(shí)，特別注意選擇新科技、新思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，剔除一些不切合讀者需要、思想不健康或沒(méi)有創(chuàng)新意義的圖書(shū)，盡圖書(shū)館最大努力在滿足師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)需求的同時(shí)保證藏書(shū)質(zhì)量。

3.改進(jìn)館藏結(jié)構(gòu)

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，勢(shì)必會(huì)實(shí)行教學(xué)體系和課程內(nèi)容改革。為此，圖書(shū)館要在考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的基礎(chǔ)上改進(jìn)館藏結(jié)構(gòu)，注重收藏一些基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的文獻(xiàn)；注重?cái)?shù)字資源的收藏，逐步增加數(shù)字資源在館藏資源中所占的比例；利用有限的圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，使采購(gòu)的藏書(shū)結(jié)構(gòu)分配更為合理，以滿足讀者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中閱讀的需求。

（二）創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)模式，提升圖書(shū)館服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的水平

1.樹(shù)立以“師生為中心”的服務(wù)意識(shí)

圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是全院師生，服務(wù)宗旨是“為人找書(shū)，為書(shū)找人”，只有確立以“師生為中心”的服務(wù)意識(shí)，才能使圖書(shū)館的服務(wù)真正與學(xué)院的教學(xué)、研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體，才能及時(shí)把握住需求和師生的關(guān)系。圖書(shū)館要加強(qiáng)與各二級(jí)學(xué)院和社團(tuán)的聯(lián)系，了解師生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和需求，通過(guò)問(wèn)卷或走訪的形式，了解圖書(shū)館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的缺點(diǎn)和師生們面臨的真實(shí)困難，為師生提供調(diào)查咨詢服務(wù)和各種創(chuàng)業(yè)情報(bào)，包括與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)，名人創(chuàng)業(yè)成功的案例和其他高校在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過(guò)程中值得借鑒的地方等。

2.舉辦豐富多彩的圖書(shū)館活動(dòng)

圖書(shū)館要經(jīng)常性地舉辦一些豐富多彩的主題活動(dòng)，如故事會(huì)、講座、書(shū)展、演講或征文等，有導(dǎo)向性地引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多學(xué)生積極閱覽，參與讀寫(xiě)、討論和答疑，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能；還可以利用圖書(shū)館開(kāi)展以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)”為主題的活動(dòng)，通過(guò)舉辦圖書(shū)館知識(shí)講座、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等形式，來(lái)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的文化氛圍，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿到學(xué)院的每一項(xiàng)工作中。

3.積極主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)

微博是當(dāng)下備受廣大師生喜愛(ài)的一種信息溝通方式，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)院圖書(shū)館微博，及時(shí)發(fā)布信息，與廣大師生形成互動(dòng)，不僅可以第一時(shí)間和師生分享關(guān)于圖書(shū)館的信息，還能掌握師生的反饋信息，對(duì)師生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，從而提高圖書(shū)館的服務(wù)水平。

智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)信息化日益普及的今天已經(jīng)普通得不能再普通了，圖書(shū)館要走出一條從傳統(tǒng)圖書(shū)館模式向手機(jī)圖書(shū)館模式轉(zhuǎn)變的路子，充分利用手機(jī)圖書(shū)館隨時(shí)隨地訪問(wèn)圖書(shū)館資源的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推向新的高度?，F(xiàn)我館開(kāi)通試用“超星移動(dòng)圖書(shū)館”（手機(jī)圖書(shū)館），該移動(dòng)圖書(shū)館突破了學(xué)院IP范圍限制，使讀者不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，每天24小時(shí)均可使用各種移動(dòng)設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦等）查詢本館館藏資源，同時(shí)還提供3萬(wàn)多本e-pub電子圖書(shū)、上百萬(wàn)種圖片格式電子圖書(shū)全文、460種報(bào)紙全文、2萬(wàn)集流媒體音頻及2萬(wàn)集音頻供手機(jī)用戶閱讀使用。

4.努力抓好圖書(shū)館教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)新能力的高低，在相當(dāng)程度上取決于掌握和利用知識(shí)信息能力的大小。而“文獻(xiàn)信息檢索”課程則是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，提高科研創(chuàng)新能力的一門(mén)關(guān)鍵性課程。圖書(shū)館要努力抓好“文獻(xiàn)信息檢索”課程的普及教育，采用分層式的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代信息檢索技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索的本領(lǐng)以及篩選、分析、整理、綜合、評(píng)價(jià)、加工與利用信息的能力，全面提升學(xué)生信息素質(zhì)和情報(bào)信息獲取能力。

（三）推進(jìn)圖書(shū)館聯(lián)盟，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)

圖書(shū)館聯(lián)盟被證明是促進(jìn)圖書(shū)館合作、進(jìn)行資源共建共享的最有效的方式。我館雖在硬件設(shè)施建設(shè)上取得了很好的成績(jī)，但還是存在文獻(xiàn)資源匱乏、專(zhuān)業(yè)人才短缺，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)有限等問(wèn)題，特別是在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)背景下，已無(wú)法滿足廣大讀者日益增長(zhǎng)的文化需求，而云南省高校中不乏館藏?cái)?shù)量多，數(shù)字資源豐富，專(zhuān)業(yè)人才多的圖書(shū)館。我館現(xiàn)系云南高校圖書(shū)館工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)單位，應(yīng)積極發(fā)揮聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，打通數(shù)字化館際互借和文獻(xiàn)傳遞的通道；昂貴電子資源實(shí)行集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)，多向其他成員館學(xué)習(xí)，集成各家智慧，大幅度提高資源和人的服務(wù)效率。

（四）加快圖書(shū)館館員主體創(chuàng)新的步伐

在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，圖書(shū)館館員不能只滿足傳統(tǒng)模式的圖書(shū)館工作，而一定要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。圖書(shū)館館員要以現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)、管理技術(shù)和設(shè)備條件為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新。[3]同時(shí)圖書(shū)館館員還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行繼續(xù)教育，如：新觀念、新技術(shù)教育，圖情知識(shí)的獲取與更新能力教育等，以此優(yōu)化館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高館員的整體素質(zhì)和創(chuàng)造力；而且還要加強(qiáng)館員的職業(yè)道德修養(yǎng)教育，培養(yǎng)館員愛(ài)人、愛(ài)崗、愛(ài)館的職業(yè)精神，樹(shù)立全心全意為廣大師生服務(wù)的理念。

綜上，圖書(shū)館是高校的三大支柱之一，大學(xué)圖書(shū)館作為存儲(chǔ)和傳播知識(shí)信息、服務(wù)和教育的重要機(jī)構(gòu)，已經(jīng)成為創(chuàng)新型社會(huì)不可或缺的重要力量。為了適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展需求，圖書(shū)館必須以“創(chuàng)新”作為驅(qū)動(dòng)力，做好與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)建設(shè)的對(duì)接工作，激活館員和用戶的創(chuàng)意思維，進(jìn)一步開(kāi)拓思路，深入挖掘資源，創(chuàng)新服務(wù)模式，推進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的快速發(fā)展提供更加有效的信息動(dòng)力和服務(wù)支撐。

[1]張林龍,楊燕勤.民辦高校圖書(shū)館存在問(wèn)題及對(duì)策[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2011,06:20-24.

[2]伯頓·克拉克.建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué):組織上轉(zhuǎn)型的途徑[M].王承緒,譯.北京:人民教育出版社2003:2

[3]王萍.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下圖書(shū)館員素質(zhì)提升與繼續(xù)教育研究[J].當(dāng)代圖書(shū)館,2015,03:21-23.

（責(zé)任編輯 梁晉云）

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：（2015）04-59-04

2015-09-01

左婭，女，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書(shū)館教師，研究方向?yàn)閳D書(shū)館學(xué)。