牟迎瓊

摘 要：?jiǎn)卧~的背誦往往是枯燥乏味的，很多學(xué)生感到背單詞沒(méi)有用處，只要把語(yǔ)法學(xué)好就足夠了，單詞會(huì)一點(diǎn)就可以，這種想法是錯(cuò)誤的！單詞的儲(chǔ)備量不夠，就不能真正捅破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的窗紙，沒(méi)有辦法繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，教師在課堂上最好可以幫助學(xué)生將單詞熟讀，并適當(dāng)留下任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生將這件事做好。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；模式；興趣

初中英語(yǔ)往往是今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)掌握不甚牢固，對(duì)今后的學(xué)習(xí)深造將會(huì)造成重大影響，在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師一定要注意教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸方式，靈活運(yùn)用教材及身邊的常見(jiàn)生活例子，引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，做好學(xué)生的指路明燈，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，那么，教師應(yīng)該怎么做呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

現(xiàn)有的教學(xué)模式基本都是固定的，教師在課堂上對(duì)課本的知識(shí)僵硬地講解，重復(fù)說(shuō)明，學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)真正體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就一定會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，沒(méi)有了熱情，不能真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，錯(cuò)失了掌握英語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)，面對(duì)這種情況，就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加靈活多變，學(xué)生接受起來(lái)也容易。

例如，就be動(dòng)詞用法這一基礎(chǔ)類語(yǔ)法來(lái)說(shuō)，be動(dòng)詞在英語(yǔ)中的意思有很多，最為常見(jiàn)的就是“是”這個(gè)意思，而且這個(gè)用法有很多種變化形式，根據(jù)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的不同，人稱和數(shù)的變化，有很多不同的變形，教師除了教授教科書(shū)中的知識(shí)課文以外，可以多創(chuàng)造貼近生活的范例，例如，I have been there before.或者Is the man a science teacher？并指導(dǎo)學(xué)生自己仿照例句，動(dòng)腦思考，真正理解詞類語(yǔ)法的運(yùn)用變化，這樣小小的變動(dòng)，不僅不會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，耽誤教學(xué)進(jìn)度，而且能使學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)固定模式，課堂進(jìn)度較快，教師留給學(xué)生自己動(dòng)腦思考的時(shí)間較少，導(dǎo)致現(xiàn)在多數(shù)初中生的自主發(fā)散性思維缺乏，使學(xué)生在課堂上踴躍積極思考，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)—新課—鞏固—復(fù)習(xí)—考試這一過(guò)程都要自己去學(xué)習(xí)，總結(jié)梳理知識(shí)脈絡(luò)，打破陳規(guī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。

例如，就完形填空類問(wèn)題來(lái)說(shuō)，完形填空作為英語(yǔ)試卷上不可缺少的重難點(diǎn)，英語(yǔ)完形填空測(cè)試，主要考查考生閱讀能力和理解能力，如果不掌握一定的解題技巧和方法，很難收到較為完滿的效果。面對(duì)這種題時(shí)，不少學(xué)生胡亂選擇一個(gè)答案就速戰(zhàn)速?zèng)Q，靠運(yùn)氣來(lái)決定正確率，這種做法是英語(yǔ)分?jǐn)?shù)較低的主要原因之一，由于分?jǐn)?shù)不理想，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終使這類題成為一道不可跨越的鴻溝，在這時(shí)，就需要老師選擇一種合適的方法幫助學(xué)生走出誤區(qū)，教師可以經(jīng)常選出一些學(xué)生熟悉的中文經(jīng)典篇幅的英文版，使學(xué)生有興趣讀下去，只有認(rèn)真閱讀文章主旨大意，才能正確選填，這樣可以有效幫助學(xué)生盡快提升英語(yǔ)水平。

三、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

建設(shè)一棟大樓的基礎(chǔ)是每一塊磚瓦，如果下面的磚瓦出了問(wèn)題，就不能使其真正地拔地而起，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞就是我們搭建房屋的磚瓦，如果單詞掌握的數(shù)量不夠，就沒(méi)有辦法流暢地運(yùn)用各種復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，不能完整地閱讀文章，詞匯量不夠的話，也不能流利地用英語(yǔ)交流，真正探索英語(yǔ)世界。但是，我們也知道，單詞的背誦往往是枯燥乏味的，很多學(xué)生感到背單詞沒(méi)有用處，我只要把語(yǔ)法學(xué)好就足夠了，單詞會(huì)一點(diǎn)就可以，這種想法是錯(cuò)誤的！單詞的儲(chǔ)備量不夠，就不能真正捅破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的窗紙，沒(méi)有辦法繼續(xù)下一步的學(xué)習(xí)，教師在課堂上最好可以幫助學(xué)生將單詞熟讀，并適當(dāng)留下任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生將這件事做好。

當(dāng)然，就單詞這項(xiàng)來(lái)講，更能突出教師的教學(xué)方法，如果處理不好，很容易適得其反。對(duì)于單詞的記憶，我們一定要找準(zhǔn)特點(diǎn)，區(qū)別記憶，就像漢字的偏旁部首一樣，英語(yǔ)單詞也是有結(jié)構(gòu)的，每一個(gè)英語(yǔ)單詞都是由音節(jié)組成，而且，英語(yǔ)的讀音和書(shū)寫(xiě)并不是互不關(guān)聯(lián)的，他們是統(tǒng)一的、有規(guī)律的，很多單詞，只要清楚了讀音，就可以很容易地拼寫(xiě)出來(lái)，例如，progress，是由pro-，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步），所以這個(gè)單詞的意思是進(jìn)步。只要教師充分結(jié)合這些方法，有計(jì)劃地讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，勤奮學(xué)習(xí)，科學(xué)記憶，不斷溫習(xí)，就可以將這一關(guān)鍵問(wèn)題完美解決。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最基本動(dòng)力，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的的作用。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們喜歡這個(gè)東西。細(xì)數(shù)以往常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)，老師講得多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，只能被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的主要兇手，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，越來(lái)越抵觸，而教師還是依然我行我素，如此惡性循環(huán)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的罪魁禍?zhǔn)祝⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷的積累和超越。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有捷徑可走，只有掌握了學(xué)習(xí)方法才能收到事半功倍的效果。

只要知道了怎么學(xué)英語(yǔ)，就會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣，由內(nèi)而外地喜歡上英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有“速成”之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞，好的方法將會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再機(jī)械無(wú)聊，不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都是有生命的，隨時(shí)代變化每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言不僅毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品、收聽(tīng)音樂(lè)和廣播，才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。在擁有足夠多的單詞量之后逐漸熟悉語(yǔ)法，從生澀到得心應(yīng)手，就可以真正學(xué)好英語(yǔ)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)、學(xué)懂英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭endprint