黃金兵

摘 要：近年來，教師學(xué)者化的呼聲日益高漲，而我國中小學(xué)絕大部分教師離學(xué)者化的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，新課程下教師不應(yīng)獨具“匠心”。為此應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念，逐漸向追求高學(xué)歷、全能化的方向發(fā)展，努力造就21世紀(jì)的學(xué)者型教師。

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)者型教師；反思

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的錢學(xué)森之問。“錢學(xué)森之問”是中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

在教育價值觀發(fā)生深刻變化的宏觀背景下，知識的快速更新，新思想、新觀念的不斷涌入，新課程的實施，教材的陸續(xù)變革，以及我們所面臨的諸多困惑和問題都對教師提出了更高的要求。大多數(shù)教師在教育觀、人才觀等方面還存在一定程度的偏差，只注重知識的傳授，忽視對學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，很多教師缺乏科研意識，缺少科研方法等。他們?nèi)栽趥鹘y(tǒng)的“工匠式”水平上徘徊，成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一大障礙。

美國教育專家認(rèn)為：“一個能適應(yīng)未來社會需要的高質(zhì)量的教師，首先應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)的學(xué)者?！苯陙恚處煂W(xué)者化的呼聲日益高漲，而我國中小學(xué)絕大部分教師離學(xué)者化的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，新課程下教師不應(yīng)獨具“匠心”。為此，我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念，逐漸向追求高學(xué)歷、全能化的方向發(fā)展，努力造就21世紀(jì)的學(xué)者型教師。筆者認(rèn)為由“教書匠”成長為“學(xué)者型教師”應(yīng)朝著以下幾方面努力：

一、教師需要反思，具有強(qiáng)烈的自身意識

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。”反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。通過教學(xué)反思，能使教師擺脫習(xí)慣與沖突，以審視的態(tài)度對自己的教學(xué)活動做認(rèn)真的分析和思考。因此，只有先成為一名“反思型教師”才能成為一名學(xué)者，成為一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師。正如《培養(yǎng)反思力》的作者說的那樣：“那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會成為高人一等的教師，他們可以提早成長?！?/p>

二、教師需要一種文雅風(fēng)度，具有由內(nèi)而外的修養(yǎng)和氣質(zhì)

教師是知識、智慧和教養(yǎng)的化身，充滿親切和誠意，充滿活力。民主、平等地與學(xué)生進(jìn)行交往，以真誠親切的姿態(tài)，向?qū)W生傳輸自己的愛心、耐心和公正之心，成為“孩子們心中最完美的偶像”（黑格爾語）。教師應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)相長，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和長處，從他們身上吸取精神養(yǎng)料和生命活力。教師應(yīng)慎獨律己，注重涵養(yǎng)品性，時時處處保持言行一致，使自己永遠(yuǎn)保持高尚的情操和良好的品行。

三、教師需要有開放的心態(tài)，要善于與人交流和合作

釋迦牟尼說過：“一滴水只有放進(jìn)大海才不會干涸?！敝Z貝爾文學(xué)獎獲得者蕭伯納也曾經(jīng)說過：“兩個人在一起交換蘋果與兩個人在一起交流思想完全不一樣，兩個人交換了蘋果每個人手上還是只有一個蘋果；但是兩個人交換了思想，每個人就同時有兩個人的思想?！迸c人交流可以激發(fā)思考的靈感，可以發(fā)展自己的思想。在交流的過程中要重視評判與反對聲音，學(xué)術(shù)思想只有在反對和批判聲中才能完善與發(fā)展。要做到這些，教師開放的心態(tài)是不可或缺的。教師個人的認(rèn)識畢竟是有限的，要想豐富自己的學(xué)識，提高自己的科研能力，必須在各種思想的融匯碰撞中“兼容并包”，消解內(nèi)化。

四、教師需要堅持與時俱進(jìn)，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條知識折舊率：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80%。許維誠先生在為《學(xué)習(xí)科學(xué)大辭典》作序中寫道：“從個人來說，在無限廣闊的知識海洋中，如何快速地獲取自己的那一部分知識？隨著事業(yè)的發(fā)展，又如何補充知識來滿足新的需要？”面對知識的蜂擁而至，教師必須勤學(xué)不輟，學(xué)習(xí)獲得、處理與應(yīng)用信息的能力，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時代的春水。

五、教師需要勇于創(chuàng)新，教學(xué)富有前瞻性

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，是一個民族進(jìn)步的靈魂。21世紀(jì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)造型人才。學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)乃至創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高都與教師有著最直接的關(guān)系。沒有教師的創(chuàng)造性，很難培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)造性的學(xué)生。教師不是傳聲筒，把書本的東西由口頭傳達(dá)出來；也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實復(fù)呈出來，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。教師要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和新穎別致的教學(xué)內(nèi)容，對解決問題有自己獨特的見解和主張。

要成為學(xué)者型教師，我們需要在交流合作中反思，在不斷學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，還要有淡定從容的“學(xué)者”風(fēng)度，這并非一日之功，而是要求教師在平時的教學(xué)研究中堅持從小事做起，從身邊的事做起，注重自己的學(xué)術(shù)品格的修養(yǎng)。

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編輯 李 姣endprint