于德林

摘 要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，教育是興國(guó)之本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)的過(guò)程，在教學(xué)中教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；英語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-112-01

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，教育是興國(guó)之本，因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為指南，以實(shí)效、高效為宗旨。具體表現(xiàn)在以下四方面：

一、創(chuàng)新教學(xué)主體

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)生自身成長(zhǎng)的主觀需要，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的主體，學(xué)生的主體意識(shí)直接影響創(chuàng)新思維活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、實(shí)際生活和英語(yǔ)水平。設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、好奇心、求知欲和創(chuàng)新思維能力。可以采取師生與教材互動(dòng)活動(dòng)形式，激活學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新語(yǔ)言，挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中創(chuàng)造內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

二、創(chuàng)新情景教學(xué)

情景教學(xué)就是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體真實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，渲染運(yùn)用氣氛，使英語(yǔ)課堂交際化，有助于學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用于生活實(shí)際。教師創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題，設(shè)計(jì)真實(shí)情景和新穎的活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，變知識(shí)傳授過(guò)程為“問(wèn)題解決”過(guò)程，教師應(yīng)努力把課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為探索新知識(shí)的過(guò)程。教師提出的問(wèn)題要有層次性，要難易適度，這才能激活學(xué)生創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新思維的強(qiáng)度。

三、創(chuàng)新教師的指導(dǎo)作用

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同層次的學(xué)生，不同的場(chǎng)景，采取相應(yīng)的有效的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)該是通過(guò)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族意識(shí)和自尊心，增進(jìn)對(duì)英美文化及人生觀、價(jià)值觀的了解，通過(guò)教材中的科普內(nèi)容及科學(xué)家的生平事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，通過(guò)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、禮儀、尊師、愛(ài)老、愛(ài)勞動(dòng)、人口與環(huán)境方面的教育，通過(guò)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自尊、自信、勤奮、有志、勇敢、合作、創(chuàng)新、審美的人格教育，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力、想象力、記憶力、親和力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維能力絕不是單純的智力品質(zhì)，而是一種重要的綜合素質(zhì)。沒(méi)有學(xué)生的主體精神和主體能力，就沒(méi)有學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是離不開(kāi)教師的，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)水平的差異設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)具體情況激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有教師具備創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己的各種語(yǔ)言知識(shí)獲得基本認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，確定自己努力的方向和發(fā)展目標(biāo)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生自己學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的經(jīng)歷及成果，幫助學(xué)生確定新的目標(biāo)。

2、互相評(píng)價(jià)。相互評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生合作和向他人學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生討論學(xué)生可以說(shuō)出自己的真實(shí)思想，聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，從而確定自己努力的方向。可參照下列內(nèi)容進(jìn)行：是否積極參與教師或同學(xué)組織的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，與同學(xué)合作情況，注意力是否集中，讀寫技能和能力進(jìn)步程度等等。

3、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)語(yǔ)互評(píng)，都必須與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔，具體有針對(duì)性，有指導(dǎo)性，著眼點(diǎn)放在學(xué)生能力的提高上。評(píng)價(jià)語(yǔ)言包括優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。教師評(píng)價(jià)還可以用日常記錄的方式，或利用學(xué)生評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)量化表以及座談的形式。這樣教師學(xué)生共同協(xié)作建立起與學(xué)習(xí)目的，學(xué)生個(gè)人需要以及班集體共同進(jìn)步相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。

4、檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生檔案袋包括對(duì)學(xué)生作品的收集、反思、評(píng)價(jià)、精選。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容是否清楚，是否全面反映一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，是否有具體范例，是否體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，是否整潔易讀，是否體現(xiàn)不同課程之間的聯(lián)系等，由于建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生有機(jī)會(huì)回顧自己檔案中的內(nèi)容，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)的過(guò)程，在教學(xué)中教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。