錢心彤

【摘 要】高校校園文化不僅是高等教育的重要方面，也是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分。高校校園文化是一種亞文化，它吸收、融合了社會(huì)主導(dǎo)文化，又直接或間接地改造著社會(huì)主導(dǎo)文化。高校校園是知識(shí)分子的密集地，它不斷地創(chuàng)造著新文化，并向社會(huì)輻射，參與并影響著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。本文主要探討高校校園文化建設(shè)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】校園文化 理論 教育

高校校園文化作為高校師生生活方式共同意義的體系，包括師生員工的價(jià)值觀念、思維方式、情感模式和行為模式；高校校園文化的核心是價(jià)值觀念，或稱校園精神，是一個(gè)學(xué)校的靈魂；高校校園文化的核心屬于意識(shí)的范疇。廣大師生員工是高校校園文化的創(chuàng)造者，是高校校園文化的主體；同時(shí)，他們又是高校校園文化的直接受益者，也是高校校園文化的客體[1]。

一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題

（一）校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)上的偏差

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化建設(shè)的途徑和載體，是學(xué)校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。豐富多彩的物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是要有豐富的精神文化。近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)力量的不斷提高，各校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上加大投入，新建、改建、擴(kuò)建了一批教育文化的硬件設(shè)施，為校園精神文化建設(shè)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。但由于有的學(xué)校對(duì)校園文化中精神因素的重要性認(rèn)識(shí)不到位，使硬件建設(shè)缺乏內(nèi)涵，使物質(zhì)文化建設(shè)徒有其表，更談不上其重要的育人作用，從而失去了它應(yīng)有的意義。

（二）校園文化建設(shè)的特色不夠鮮明

有一些學(xué)校為了形象工程或者應(yīng)付上級(jí)檢查，搞“文化模型”，或者照搬其他學(xué)校的治學(xué)理念、校訓(xùn)和標(biāo)語(yǔ)，不研究自己學(xué)校的大學(xué)精神和特征，造成了很多學(xué)校校園文化千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，沒有自身的學(xué)校特色。不同的學(xué)校處于不同的環(huán)境之中，學(xué)校的精神、價(jià)值觀、行為等文化特征也會(huì)不同，并產(chǎn)生不同的行為規(guī)范以及思維方式和行為方式。有研究表明，校園文化是學(xué)校個(gè)性的體現(xiàn)。缺乏獨(dú)立精神，不可能構(gòu)建獨(dú)立優(yōu)秀的校園文化。

（三）校園文化建設(shè)沒有形成合力

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該發(fā)揮校園里全部要素的力量，形成合力，才能將校園文化的各個(gè)方面建設(shè)好。但是目前，在部分學(xué)校還存在認(rèn)為校園文化只是表演者的舞臺(tái)，而沒有形成全校師生全員參與、共同建設(shè)的和諧氛圍和校園環(huán)境。實(shí)際上，教師既是校園文化知識(shí)傳播和創(chuàng)新的主力軍，又是校園文化建設(shè)的重要參與者和實(shí)踐者?？僧?dāng)前校園文化建設(shè)還只是少數(shù)德育工作者考慮的問題，把校園文化的主體局限于學(xué)生群體，把校園中的其他成員排斥在外。同時(shí)，教職工專注于教學(xué)、科研和職稱評(píng)定，他們基本上成了校園文化活動(dòng)的欣賞者和評(píng)論者，使校園文化變成了十足的學(xué)生文化[2]。

二、高校校園文化建設(shè)的對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

高校校園文化在高等教育的總體格局中，居于十分重要的地位，對(duì)實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)發(fā)揮著重要的、不可替代的作用，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。實(shí)踐已充分證明，高校校園文化能否健康發(fā)展，不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展，而且影響到師生工作學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣，影響到學(xué)校局勢(shì)的穩(wěn)定乃至整個(gè)社會(huì)秩序的正常與否，從大的意義上甚至可以說影響到國(guó)家的前途和命運(yùn)。所以，高校校園文化的作用決不只局限于一地一校，局限于高等教育的狹小范圍。只有站在一定的高度去觀察、去審視高校校園文化，才能正確地認(rèn)識(shí)到它的意義。只有在指導(dǎo)思想上確立了高校校園文化在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的地位，才能為高校校園文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）全方位地開展高校校園文化活動(dòng)

高校校園文化活動(dòng)是圍繞已確立的目標(biāo)與任務(wù)而開展的，高校校園文化活動(dòng)是高校校園文化的主體和外在表現(xiàn)?？梢哉f，高校校園文化的所有內(nèi)涵都包容在高校校園文化活動(dòng)中，沒有高校校園文化活動(dòng)，高校校園文化就失去了存在的條件和前提。高校校園文化活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，形式多種多樣，概括起來主要包括：第一，思想政治教育活動(dòng)，包括圍繞培養(yǎng)師生的政治素質(zhì)、理想素質(zhì)和道德素質(zhì)而開展的高校校園文化活動(dòng)。第二，科學(xué)文化知識(shí)傳播活動(dòng)。通過舉辦專題講座等形式，傳播現(xiàn)代科技新成果和文化研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深校園的學(xué)術(shù)氣氛。第三，多姿多彩的文體娛樂活動(dòng)。文體娛樂活動(dòng)是高校最普遍、最生動(dòng)的高校校園文化活動(dòng)。這類活動(dòng)不僅豐富學(xué)生業(yè)余生活，豐富高校校園文化生活內(nèi)容，而且有利于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的身心健康[3]。

（三）注重校園環(huán)境建設(shè)和校園精神塑造

校園環(huán)境與校園精神在不同層次上反映著高校校園文化的本質(zhì)特性：校園環(huán)境是校園精神的外在表現(xiàn)，校園精神是校園環(huán)境的凝聚和精煉。校園精神是高校校園文化的靈魂，是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。校園精神的內(nèi)容包括科學(xué)精神、民主精神、道德精神、拼搏進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、集體主義精神等。塑造校園精神，首先需要一定的哲學(xué)思想作指導(dǎo)。正確認(rèn)識(shí)校園精神對(duì)高校校園文化建設(shè)的重要作用，用精神力量為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)服務(wù)。其次，要通過師生員工的共同實(shí)踐來培育。校園精神既是廣大師生員工意志的集中體現(xiàn)，校園精神只有在大家的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到弘揚(yáng)和升華。

結(jié)論

要想做大做強(qiáng)，就必須在校園文化這個(gè)問題上下功夫，賦予它實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，否則，“做大做強(qiáng)”只會(huì)成為一句空話。我們?cè)俨荒芎鲆曅@文化的存在，而是要把它當(dāng)成真正意義的科學(xué)進(jìn)行全方位的研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張喆.新媒體環(huán)境下高校校園文化特點(diǎn)及其建設(shè)路徑選擇[J].經(jīng)營(yíng)與管理，2014（01）：154-156.

[2]劉鑫，趙晶.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與思想引領(lǐng)工作互動(dòng)的研究[J].中國(guó)電力教育，2014（02）：256-258.

[3]張永強(qiáng).高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)探討[J].法制與社會(huì)，2014（19）：223-224.endprint