李桂生

【內(nèi)容摘要】新課改教學(xué)目標(biāo)下，教育鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么在初學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就成了當(dāng)下要關(guān)注的問題。然而通過問題教學(xué)就可以很好的控制學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。以期能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教育 精心設(shè)疑 創(chuàng)新

前言

在初中階段，由于很多學(xué)生心智都尚未成熟。所以針對這種學(xué)生注意力易分散的現(xiàn)象，我們老師就要一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽革新教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。那么我們老師就可以通過問題意識教學(xué)提高學(xué)生的課堂專注度。通過精心設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。最終有效提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，落實(shí)初中教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)會觀察，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

觀察能力一直是人們學(xué)習(xí)生活的重要心理品質(zhì)，那么也是學(xué)生較好的學(xué)習(xí)的必備法寶。同行是也是學(xué)生較好的學(xué)習(xí)的必要條件。那么在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題①。而讓學(xué)生自主的提出問題一直是眾多教師最為頭疼的事，因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就不進(jìn)簡單的提問題，而是讓學(xué)生提前對問題進(jìn)行分析思考，深入了解問題內(nèi)涵。那么教師就需要積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、操作、歸納等探索活動，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征。

例如；把1至2005這2005個(gè)自然數(shù)依次寫下來得到一個(gè)多位數(shù)123456789……2005，這個(gè)多位數(shù)除以9余數(shù)是多少？

分析，這類題目學(xué)生乍看確實(shí)一頭霧水，因?yàn)轭}量復(fù)雜，而且找不到頭緒。學(xué)生可能就會按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行解題。但是解題步驟就會非常繁瑣。但是仔細(xì)觀察后就會發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)在于首先研究能被9整除的數(shù)的特點(diǎn)：如果各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被9整除，那么這個(gè)數(shù)也能被9整除；如果各個(gè)位數(shù)字之和不能被9整除，那么得的余數(shù)就是這個(gè)數(shù)除以9得的余數(shù)。

解題：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45；45能被9整除依次類推：1～1999這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字之和可以被9整除10～19，20～29……90～99這些數(shù)中十位上的數(shù)字都出現(xiàn)了10次，那么十位上的數(shù)字之和就是10+20+30+……+90=450它有能被9整除，同樣的道理，100～900百位上的數(shù)字之和為4500同樣被9整除也就是說1～999這些連續(xù)的自然數(shù)的各個(gè)位上的數(shù)字之和可以被9整除；同樣的道理：1000～1999這些連續(xù)的自然數(shù)中百位、十位、個(gè)位上的數(shù)字之和可以被9整除（千位上的“1”還沒考慮，這里少200020012002200320042005。從 1000～1999千位上一共999個(gè)“1”的和是999，同樣也能整除，余數(shù)為0；200020012002200320042005的各位數(shù)字之和是27，也剛好整除。最后答案為余數(shù)為0。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生由于膽小不敢提問，縱然也有很多疑問，有的同學(xué)，有的同學(xué)內(nèi)向不愿問?？墒沁€有很多學(xué)生由于怕別人笑話她基礎(chǔ)差，而不敢提問。針對這些情況，教師就要在教學(xué)中積極情境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，尊重學(xué)生提問的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

例如：這樣的好天氣我們最想做什么呢？這時(shí)就有學(xué)生回答：“夏令營”。那么老師就可以作為問題的提出設(shè)置了精心鋪墊。老師繼續(xù)說：“下次有時(shí)間我們班集體去夏令營，然而如果交給你來組織，遇到以下問題你們?nèi)绾谓鉀Q？”“如果我們安排車去，現(xiàn)有大巴和中巴做出選擇，大巴限坐45人，一輛1200元，而中班限坐24人，然而每輛車只需500元，如果讓你來選擇你會選擇哪一個(gè)？”這時(shí)就可以讓學(xué)生積極回答問題，同學(xué)們都的回答肯定應(yīng)有盡有，有人說選大巴，因?yàn)榇蟀腿硕?，在一起熱鬧。也有人說選中巴，可以多選幾輛車，便宜！學(xué)生從不同的教育出發(fā)，說出自己的觀點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)氛圍肯定非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也日益高漲。通過這種創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，就可以很好的將學(xué)生引入情景，進(jìn)而很快地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極交流討論，互相分享學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。

三、動手探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識很難理解。但是如果讓他們參與教學(xué)中，動手探究觀察，就可以讓學(xué)生觀察到直觀的結(jié)果。那么要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，主動接受。就需要教師積極引導(dǎo)他們動手實(shí)踐、參與課堂中。老師有要把課堂的主動權(quán)真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。讓學(xué)生不僅僅將知識點(diǎn)的理解停留在表面，要更深入的探究知識內(nèi)涵。

例如：在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時(shí)，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更加直觀、更加清晰的了解分?jǐn)?shù)的概念，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生動手參與進(jìn)來進(jìn)行探究式思考。假如學(xué)習(xí)“四分之一”這一內(nèi)涵，我們可以分給學(xué)生一些紙片，鼓勵(lì)學(xué)生自己動手將紙折成四等分，讓學(xué)生動手探究四分之一的概念。這時(shí)教師在學(xué)生討論完后，要積極肯定學(xué)生的成果。然后再給學(xué)生補(bǔ)充一些特殊的四等分折法。然后教師在積極引導(dǎo)學(xué)生提問。這樣通過學(xué)生的親自動手體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，無論理解還是認(rèn)識上都更近一步臺階。同時(shí)也可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望。

總結(jié)

新課程改革下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探究活動從初中生認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，能很好勝任初中生在創(chuàng)新和思維能力上更高的培養(yǎng)要求②，有利于以學(xué)生為主體的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性能力開發(fā)。那么就需要我們老師積極革新傳統(tǒng)教學(xué)模式③。大膽提出問題教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，落實(shí)高效教學(xué)目標(biāo)。

【注釋】

① 劉華. 讓學(xué)生在問題教學(xué)中“齊頭并進(jìn)”——初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中整體性教學(xué)策略的運(yùn)用[J]. 考試周刊，2012 （40）.

② 劉志華. 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊，2013（12）.

③ 彭麗麗. 在問題海洋里提升學(xué)習(xí)能力——初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略芻議[J]. 文理導(dǎo)航（中旬），2011（7）.

（作者單位：江西省贛州市贛州中學(xué)）