黃剛

【摘 要】隨著社會信息化的發(fā)展，幼師專業(yè)的學(xué)生除了在學(xué)好專業(yè)課之外，更需要掌握基本的信息技術(shù)。本文分析了幼師信息技術(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，提出了在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該引入實踐教學(xué)法，來提高教學(xué)效果，并探討了實踐教學(xué)法在幼師信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠看出實踐教學(xué)法是幼師信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，是一種有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)法 幼師 信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)方法

1 前言

幼師專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)還是都投身到幼教工作當中，運用自己所學(xué)習(xí)到的知識技能，在幼師的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教育手段，越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，因此，幼師的信息技術(shù)教學(xué)課程就顯得尤為重要，關(guān)系到學(xué)生以后的工作效率。針對此種情況，要進行有針對性的教學(xué)工作。據(jù)統(tǒng)計，幼師學(xué)生以女生為主，而女生的實踐能力相較男生有一些不足之處，因此，在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法就尤為重要了。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對幼師專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)課的教學(xué)方法，提出了一些淺談。

2 目前幼師信息技術(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

幼師專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有幾點：（1）信息和數(shù)據(jù)的收集和整合；（2）表格的處理和應(yīng)用；（3）文字的編輯；（4）圖片的排版；（5）各種信息的展示等等。當然，具體的知識，還要與現(xiàn)實相結(jié)合，比如生活和工作中問題的匯總，各種具體表格的運用，圖片的展示以及課件制作等等。

現(xiàn)如今，一些幼兒師范院校仍采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重理論教學(xué)而忽視了實踐教學(xué)，而且，大部分學(xué)校為了保證學(xué)生相關(guān)招聘考試的通過，多是以理論知識為主，實踐教學(xué)非常有限。最終學(xué)生只是了解基本理論知識，而不能運用到實際工作當中。實踐教學(xué)的優(yōu)勢在于可以把理論教學(xué)和實際工作相結(jié)合，既可以讓學(xué)生很好地掌握知識點，又可以讓學(xué)生直接面對可能遇到的問題，提高實際能力，從而提高學(xué)生的工作效率。

3 實踐教學(xué)法定義

實踐教學(xué)法是指根據(jù)不同的工作、不同的生活、不同的對象以及不同的教學(xué)目標而采用的一種教學(xué)方法。在此，需要考慮多個方面的因素，如：學(xué)生自身的情況、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教師個體差異等等，教師應(yīng)根據(jù)具體的情況，進行備課，選取恰當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，引入合適的案例，從而達到教學(xué)目標。

4 實踐教學(xué)法在幼師信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

實踐教學(xué)法主要包括三個環(huán)節(jié)：即教學(xué)設(shè)計、課程教學(xué)以及評價和反饋。

4.1教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是指運用理論方法，明確合理的教學(xué)目標，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)互動系統(tǒng)。

幼師專業(yè)有自身的特點和特殊性，因此，在運用實踐教學(xué)法時，要強調(diào)教學(xué)目標的實現(xiàn)。例如：在文字以及圖表處理中，第一要考慮的是一般性的要求，即文字的錄入、圖片的編排、表格的基本格式等。另外，還應(yīng)該結(jié)合幼師學(xué)生的特點，從應(yīng)用的角度出發(fā)，符合其職業(yè)特點。

4.1.1教學(xué)案例的選取

在實踐教學(xué)法的實施當中，應(yīng)選取適當?shù)陌咐?，注意案例的真實性和典型性，并且存在明顯的問題并有分析解決的方法。換句話說，一個成功的教學(xué)案例，就是包含疑難問題的實際情景描述。

通過在教學(xué)中加入教學(xué)案例，主要作用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決實際問題。教師在選擇案例時還應(yīng)該根據(jù)幼師學(xué)生的特點和將來的工作實際進行選擇。例如：在文字運用上，可以讓學(xué)生擬一個家長會通知單、活動的報告等等，這樣既讓學(xué)生學(xué)到知識，也提高了實際運用技能。

4.1.2練習(xí)內(nèi)容與實踐內(nèi)容的選取

練習(xí)內(nèi)容與實踐內(nèi)容是針對課程重點，進行鞏固和提高。因此，教師應(yīng)選取恰當?shù)木毩?xí)與實踐內(nèi)容，這樣，可以讓學(xué)生快速地掌握基礎(chǔ)知識和操作方法，多給學(xué)生進行演示，讓學(xué)生依照進行練習(xí)。通過這種方法，讓學(xué)生快速地掌握學(xué)習(xí)方法并熟練操作。與此同時，也要注意一個問題，就是內(nèi)容一定要具體，做什么？怎么做？做到什么程度？這些都需要一一明確，這樣才可以節(jié)約時間，提高效率。

4.1.3綜合練習(xí)和提高練習(xí)內(nèi)容的選取

在學(xué)生掌握一般知識以后，還應(yīng)該讓學(xué)生對知識的理解提高一個層次。綜合練習(xí)的目的在于讓學(xué)生能夠更熟練、更靈活地掌握所學(xué)知識，對知識進行更深更廣的理解。例如：在文字處理部分，教師在講解了基本知識后，可以提出一些綜合性較強的練習(xí)，讓學(xué)生進行提高。學(xué)生可以通過不同方法，達到想要的效果，這樣，就可以看出學(xué)生對知識的掌握程度。在表格處理部分，教師可以搭好基本的表格框架，讓學(xué)生往里面添加內(nèi)容，增強練習(xí)。

4.1.4應(yīng)用訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練

在應(yīng)用與拓展訓(xùn)練的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，將學(xué)生分為不同的小組，教師可以布置多個任務(wù)，分別交給不同的小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇任務(wù)，盡力去完成。教師在布置任務(wù)的過程中，不要太具體，只制定一個任務(wù)的宏觀方向即可，具體做什么，怎么做，都需要學(xué)生在實踐中摸索完成?？赡苡胁簧偻瑢W(xué)雖然做的任務(wù)一樣，但是方法不同，速度和效果就會有很大差別，這與每個學(xué)生對基本知識的掌握程度有很大的關(guān)系，也與學(xué)生對知識的態(tài)度、付出的勞動力以及花費的時間都有直接的關(guān)系。通過這種方法，就可以看出學(xué)生與學(xué)生之間知識掌握的差別。例如：在文字處理部分，可以讓學(xué)生自制電子書、電子報、電子賀卡等，這些任務(wù)既包含了對文字的處理，也包含了圖片表格的應(yīng)用，另外學(xué)生要從收集資料開始，進行版面設(shè)計、美工繪圖設(shè)計等，需要較多的精力、時間以及勞動才能完成。在這一過程中，學(xué)生把自身所學(xué)都融入任務(wù)當中，在實際操作中不僅運用到了所學(xué)的知識，而且由于學(xué)生想把任務(wù)完成得更好，對于不了解的知識，也有了主動學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)生進一步提高。

4.2開展高效的課程教學(xué)

在教學(xué)設(shè)計階段，無論考慮得多么周到，在實際操作過程中，都會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。要完成既定的教學(xué)任務(wù)，就需要教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)，提高教學(xué)效率，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，充分而高效地完成自己的課堂教學(xué)任務(wù)。endprint

4.3評價和反饋

實踐是檢驗真理的唯一標準。有了目標之后，就要付諸行動，教學(xué)設(shè)計的好壞，需要實踐的檢驗才能看得出。在幼師信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)效果不但要看學(xué)生掌握基本知識的程度，還要看學(xué)生的實際能力，并根據(jù)評價和反饋意見不斷更正教學(xué)計劃。

5 實踐教學(xué)法是幼師信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

5.1實踐教學(xué)法符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)四要素

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)四要素指的是：（1）信息意識；（2）信息知識；（3）信息能力；（4）信息道德。實踐教學(xué)法可以強化學(xué)生的信息意識的培養(yǎng)，信息能力是整個信息素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)的信息技術(shù)課程，始終圍繞學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

5.2實踐教學(xué)法對課程系統(tǒng)的規(guī)劃

在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息知識、信息能力以及信息道德，需要循序漸進，統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建科學(xué)有序的課程體系。只有設(shè)置合理的教學(xué)課堂體系，才能有效完成教學(xué)目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。實踐教學(xué)法能夠有效實現(xiàn)課程系統(tǒng)的規(guī)劃，在教學(xué)中加入實踐環(huán)節(jié)，跟上時代發(fā)展步伐，根據(jù)具體的項目和要求，讓學(xué)生在實際操作的過程中掌握知識的精華。

5.3實踐教學(xué)法對教學(xué)內(nèi)容的改革

5.3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)法強調(diào)從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力出發(fā)，適當減少枯燥乏味的理論課程，如計算機原理、計算機的構(gòu)成等，增加相應(yīng)的幼師在今后可能用到的軟件，進行實際操作教學(xué)。這樣，可以讓最新的軟件融入教學(xué)課堂中來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生早日了解相關(guān)應(yīng)用，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.3.2拓展教學(xué)深度

實踐教學(xué)法在教學(xué)深度上增加了圖表、影音處理軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理視頻、聲音、圖片的能力。多媒體教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當具備的技能之一，這也是幼兒園對教師的基本職業(yè)要求之一。學(xué)校可以根據(jù)這一時代特點，引入多媒體選修課程，教學(xué)內(nèi)容主要以視頻制作、動畫制作、圖片精修為主；還可以舉辦一些校園活動宣傳圖片、校園活動視頻、個人網(wǎng)頁制作的比賽，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效拓展教學(xué)深度，以便于以后幼師生從事學(xué)前教育工作時得以運用。

5.4實踐教學(xué)與任務(wù)教學(xué)相結(jié)合

實踐教學(xué)法是在信息技術(shù)課堂教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)定實踐教學(xué)內(nèi)容，并把實際中可能遇到的問題引入實踐中來。可以在課堂一開始就以問題為切入點，引發(fā)學(xué)生思考，在實踐教學(xué)的過程中，讓所有學(xué)生都能參與進來，師生共同探討、分析；在實踐教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生提出問題，教師及時進行總結(jié)，把問題盡早解決。任務(wù)教學(xué)法強調(diào)的是以學(xué)生為主體，將任務(wù)帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當中，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上選擇具體的實際任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成啟發(fā)、探討的學(xué)習(xí)氛圍。

5.5實踐教學(xué)法能夠強化學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)多元評價

實踐教學(xué)法需要貫穿學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的始終，評價方式主要是通過電子教室和MOODLE等多個模塊來實現(xiàn)。具體有以下幾種評價方式：

（1）評價作業(yè)：學(xué)生在完成實踐內(nèi)容后，將作品返回到平臺上，老師對學(xué)生的作品進行評分并給出指導(dǎo)意見，并把每次作業(yè)進行積累，到期末考核時候進行綜合評價。

（2）評價互動：教師事先做好評分等級，可以讓學(xué)生將自己的作品上傳到互動平臺或者討論區(qū)，學(xué)生間可以形成良好的溝通互動，提出自己的意見，給出評價信息。

（3）在線測驗：在這個評價模塊中，教師可以設(shè)定一些與課程相關(guān)的小測驗，題型多以選擇題和判斷題為主，學(xué)生每次測驗的結(jié)果都應(yīng)該妥善保留，作為過程評價的一部分。

6 教學(xué)案例展示

6.1教學(xué)設(shè)計

下面以實踐教學(xué)法為教學(xué)方法，分析教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：文本格式的應(yīng)用。

教學(xué)目標：讓學(xué)生在有限的時間里掌握文本格式的應(yīng)用，并能解決生活和工作中的問題。

教學(xué)方法：實踐教學(xué)法。

教學(xué)案例：《我有一個愿望》的編輯與排版，并讓學(xué)生進行講解和演示。

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)定具體內(nèi)容要求，逐步執(zhí)行。例如：黑體小三、宋體四號、斜體加黑五號，插入裝飾圖形式、圖片……并參照效果圖進行練習(xí)。

練習(xí)內(nèi)容：《幼兒園入園須知》的格式設(shè)置。

應(yīng)用與拓展練習(xí)：《致幼兒園小朋友家長的一封信》的編輯排版。

6.2教學(xué)進行

第一，利用《我有一個愿望》這篇文章引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生暢談自己的愿望，調(diào)整好學(xué)生情緒，然后對相關(guān)知識進行講解和操作演示，給出各種格式的設(shè)置內(nèi)容讓學(xué)生對照練習(xí)。第二，利用《幼兒園入園須知》再次進行對照練習(xí)，達到熟練掌握知識點的目的。第三，《致幼兒園小朋友家長的一封信》可以分組完成，讓學(xué)生適當引入數(shù)據(jù)圖表，提高學(xué)生能力。

6.3評價與反饋

在以上教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的知識掌握情況和完成情況，并根據(jù)實際情況做出有效的調(diào)整，從而完成教學(xué)任務(wù)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生很好地掌握了信息技術(shù)的應(yīng)用方法，提高了實踐能力。

7 結(jié)語

幼師信息技術(shù)教學(xué)是幼師專業(yè)學(xué)生走向工作崗位中的實用課程之一，實踐教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生知識的實際運用能力，為今后走向相關(guān)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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